六年级写人作文教案

六年级写人作文教案一、教学目标1.认知与技能：引导学生理解写人作文的基本要求，初步掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、神态及典型事例来表现人物特点的方法。能够写出一篇结构完整、中心明确、人物特点鲜明的记人文章。2.过程与方法：通过观察、讨论、比较、练笔等方式，激发学生写作兴趣，培养学生细致观察生活、捕捉人物特征的能力，并学习运用恰当的语言进行表达。3.情感与体验：鼓励学生关注身边的人和事，体会人物的个性魅力，培养尊重他人、理解他人的情感，学会用文字表达对人物的真实感受。二、教学重难点*重点：引导学生抓住人物的主要特点，并通过具体、生动的事例来展现人物特点。*难点：如何将人物的动作、语言、神态等细节描写与典型事例有机结合，使人物形象鲜活起来，并融入真情实感。三、教学准备1.教师准备：PPT课件（包含人物图片、优秀范文片段、相关描写方法提示等）、小黑板或白板。2.学生准备：笔记本、笔，提前思考自己想写的人物。四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)1.谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都会接触到形形色色的人——亲人、老师、同学、朋友，甚至是偶尔遇见的陌生人。有没有一个人，他/她的样子、说过的话、做过的事，给你留下了特别深刻的印象？（引导学生自由发言，说说这个人是谁，为什么印象深刻。）2.揭示课题：看来，每个人心中都有一些难以忘怀的人。今天，我们就来学习如何把这些给我们留下深刻印象的人用文字“画”出来，让更多的人认识他们。这节课我们就来探讨“如何写好一个人”。（板书课题：写人作文——画出他/她的特点）（二）明确要求，感知特点(约10分钟)1.什么是人物特点？*提问：大家刚才提到的人，有的善良，有的幽默，有的认真负责，有的技艺高超……这些都是人物的“特点”。那么，人物的特点还可以体现在哪些方面呢？*学生讨论，教师总结并板书：外貌、性格、爱好、品质、特长等。*强调：特点不是面面俱到，而是这个人最突出、最与众不同的地方。2.“猜猜他是谁”游戏：*教师描述班级中某位同学或一位大家熟知的人物（如文学作品、历史人物）的一两个典型特点（不直接说出名字），让学生猜。*例如：“他，个子不高，总是戴着一副黑框眼镜，说话慢条斯理，但讲起数学题来却条理清晰，同学们都爱问他问题。”*引导学生思考：为什么能猜出来？因为抓住了他的典型特点。（三）学习方法，掌握技巧(约15分钟)1.如何抓住人物特点？*细致观察：观察人物的外貌（发型、五官、衣着、体态等，但要选择最能体现特点的部分，不是流水账）、语言（语气、口头禅）、动作（习惯性动作）、神态（表情变化）、心理（喜怒哀乐）。*提问引导：*他/她长什么样子？最突出的外貌特征是什么？*他/她平时喜欢说什么？说话有什么特点？*他/她做事情时有什么习惯性的动作？*当遇到不同事情时，他/她的表情是怎样的？*他/她最大的爱好是什么？做什么事情最投入？2.如何通过事例展现特点？(重点)*提问：如果我们只说“我的同桌很乐于助人”，大家能感受到吗？怎样才能让别人相信并感受到呢？*明确：要通过具体的事例来表现。选择一两件最能突出人物某一特点的典型事例。*范文引路：*出示一段优秀范文片段（选择能明显体现“用事例写人”的段落）。*引导学生分析：这段文字写了谁？表现了他什么特点？通过什么事例来表现的？*讨论：怎样把事例写具体？*抓住人物在事件中的动作、语言、神态、心理活动进行描写。*教师板书：事例+细节描写（动作、语言、神态、心理）。*小练习：选择一个特点（如“细心”、“勇敢”），让学生用一两句话描述一个相关的小情景，尝试加入动作或神态描写。（四）构思立意，尝试写作(约20分钟)1.确定写作对象和特点：*引导学生思考：你最想写谁？他/她身上最吸引你的特点是什么？（可以是一个主要特点，也可以是两三个相关联的特点）*学生在笔记本上写下：人物姓名+主要特点（1-2个词语概括）。2.选取典型事例：*围绕确定的特点，回忆发生在这个人身上的具体事例，选择1-2件最能体现该特点的事。*思考：这件事的起因、经过、结果是怎样的？在关键环节，人物是怎么做的、怎么说的、表情如何？*学生简单列出事例提纲。3.指导结构：*开头：可以简单介绍人物，点明你对他/她的总体印象或主要特点。*中间：详细叙述所选事例，注意加入细节描写，突出人物特点。（如果写两件事，注意过渡自然）*结尾：可以总结人物特点，表达自己对他/她的情感或评价。4.学生动笔写作：*教师巡视指导，针对学生在选材、描写等方面遇到的问题进行个别辅导。*鼓励学生大胆运用学到的描写方法，写出真情实感。（五）交流评改，共同提高(约10分钟)1.小组内交流：学生将自己写的片段在小组内朗读，其他同学倾听并思考：*他/她写的人物有什么特点？*通过事例能看出来吗？哪些描写让你印象深刻？*有什么建议可以让人物形象更鲜明？2.典型片段赏析与评改：*选取1-2篇有代表性的学生习作（可以是优点突出的，也可以是有共性问题的）进行全班交流。*师生共同评议，肯定优点，指出不足，并探讨如何修改。*强调：好文章是改出来的。（六）总结回顾，拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：今天我们学习了写人作文的一些基本方法，知道了要抓住人物的特点，并通过具体的事例和细节描写来展现。希望同学们能将今天学到的方法运用到自己的写作中。2.作业布置：*继续完成这篇写人作文，注意修改和润色。*尝试观察家里的一位亲人，用几句话写写他/她的一个特点。3.鼓励：生活中不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们都能做生活的有心人，用心观察，用心感受，用文字记录下那些闪光的人物和瞬间。五、板书设计写人作文——画出他/她的特点*写什么？人物特点：*外貌、性格、爱好、品质、特长……（抓最突出的）*怎么写？*选好事例：典型、具体（1-2件）*细节描写：动作、语言、神态、心理*结构参考：*开头：介绍人物，点明特点*中间：叙述事例，展现特点（细节）*结尾：总结评价