2026年度小学语文S版六年级下册《故宫》教案教学设计

2026年度小学语文S版六年级下册《故宫》教案教学设计一、教材分析《故宫》是小学语文S版六年级下册的一篇说明性课文。本文以简洁而富有概括性的语言，按照一定的游览顺序，介绍了北京故宫的宏伟布局、主要建筑及其特色，展现了故宫这一世界文化遗产的艺术价值和历史意义。课文层次清晰，重点突出，不仅是培养学生说明性文章阅读能力的良好范例，也是对学生进行爱国主义教育和传统文化熏陶的优质素材。对于六年级学生而言，他们已具备一定的独立阅读能力和对说明方法的初步认知，但对故宫这样宏大而复杂的建筑群体的空间概念和文化内涵的理解仍需教师的有效引导。二、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解“矗立、金碧辉煌、玲珑剔透、井然有序”等词语的含义，并能灵活运用。2.有感情地朗读课文，能准确、流利地复述课文主要内容，理清文章的说明顺序。3.初步体会课文运用的多种说明方法（如列数字、打比方、作比较等），理解其在说明事物特征方面的作用。4.学习本文围绕中心句展开叙述的方法，体会说明文语言的准确性和简洁性。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文脉络，把握故宫的总体布局和主要建筑特点。2.借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生建立对故宫的直观印象，理解课文描述的内容。3.通过品词析句、讨论交流，引导学生体会说明方法的妙处，提升对说明文的鉴赏能力。（三）情感态度与价值观1.感受故宫建筑的宏伟壮丽和劳动人民的智慧结晶，激发对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。2.培养对世界文化遗产的保护意识和对传统文化的热爱之情。三、教学重难点（一）教学重点1.理清课文的说明顺序，把握故宫的总体布局和主要建筑的特点。2.学习并体会课文运用的说明方法及其作用。（二）教学难点1.理解故宫建筑所蕴含的文化内涵和历史价值。2.体会说明文语言的准确性和简洁性，并尝试在习作中运用。四、教学准备1.教师：制作包含故宫图片、视频片段、重点词句、问题设计的多媒体课件；准备故宫简易平面图。2.学生：预习课文，查阅有关故宫的资料（可选），初步了解故宫的基本情况。五、教学课时2课时六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（播放故宫相关视频或展示一组精美图片）同学们，看到这些画面，你们想到了什么？（引导学生说出故宫）是的，这就是举世闻名的北京故宫，它是中国古代宫殿建筑的杰出代表，也是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。今天，就让我们一同走进课文《故宫》，去领略它的宏伟与壮丽。2.板书课题：故宫。齐读课题，简要介绍故宫的历史地位，激发学生的学习兴趣。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查阅工具书或请教同学。2.检查生字词掌握情况：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“矗”是翘舌音，“銮”是边音等）。*重点理解词语：矗立、金碧辉煌、殿顶、蟠龙、中轴线、御道、玲珑剔透、奇珍异宝、井然有序等。可以通过联系上下文、查字典或结合图片理解。3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了故宫的哪些内容？（引导学生初步感知课文围绕故宫的“宏伟”和“精美”展开介绍，提到了故宫的位置、历史、总体布局、主要建筑如太和殿、中和殿、保和殿、御花园等。）（三）细读梳理，把握顺序1.默读课文，思考：作者是按照怎样的顺序来介绍故宫的？请找出文中表示方位或游览路线的词语。2.学生小组讨论交流，教师巡视指导。3.全班交流，明确说明顺序：*总体顺序：由南到北（从天安门往里走，沿着中轴线）。*具体建筑介绍：先总写故宫的总体布局和特点（规模宏大、建筑精美、布局统一），然后按照游览顺序，依次介绍了太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、御花园等主要建筑。4.结合故宫平面图，让学生在图上标出作者的游览路线和主要建筑的位置，帮助学生建立空间概念。（四）聚焦重点，研读“太和殿”1.过渡：在故宫的众多建筑中，哪一座给你留下了最深刻的印象？（引导学生关注太和殿）2.学生齐读描写太和殿的段落。3.思考：太和殿为什么被称为故宫的“中心”？它有哪些特点？作者是如何具体描写这些特点的？*引导学生找出描写太和殿“大”、“高”、“华丽”、“威严”的词句。*体会“矗立”、“金光闪闪”、“金碧辉煌”、“蟠龙”等词语的表达效果。*初步感知列数字（如“高二十八米，面积两千三百八十多平方米”）、打比方（如“殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”）等说明方法的作用。4.小结：太和殿作为故宫的核心建筑，其宏伟壮丽的气势集中体现了故宫的建筑特色和皇权的至高无上。（五）课堂小结与作业1.小结：通过这节课的学习，我们初步了解了故宫的整体布局和游览顺序，重点感受了太和殿的宏伟气势。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*思考：除了太和殿，课文还介绍了哪些重要建筑？它们各有什么特点？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道作者是按照怎样的顺序游览故宫的？太和殿给你留下了怎样的印象？2.导入：今天，我们继续游览故宫，去感受其他建筑的独特魅力，并深入体会作者是如何把故宫的“宏伟”和“精美”介绍清楚的。（二）研读品味，体会特色1.自主阅读：学生默读课文中介绍中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、御花园等建筑的段落。2.小组合作探究：选择你最感兴趣的一座建筑，讨论它有什么特点？作者运用了哪些说明方法来介绍它？3.全班交流分享：*中和殿：特点（方形、亭子式），作用（举行大典前休息、接受朝拜）。*保和殿：特点（用途变化，如举行殿试）。*乾清宫、交泰殿：内廷的中心，建筑特色，曾是皇帝处理日常政务的地方。*御花园：玲珑剔透、奇花异石、松柏常青，是皇家休闲的地方。*在交流中，引导学生关注作者如何运用简洁准确的语言描述建筑特点，并适时点拨说明方法的运用。例如，“御花园面积不很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。”（列数字、作比较）。4.品味语言：*找出文中你认为写得好的句子或词语，读一读，说说好在哪里。*重点体会说明文语言的准确性。例如：“故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”（概括性强，准确点明故宫的总体特征）。“这条中轴线不仅贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟楼，贯穿了整个北京城。”（“不仅……而且……”准确表明了中轴线的延伸范围）。（三）整体回顾，升华情感1.再次朗读课文最后一个自然段，思考：为什么说故宫“是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了”？为什么它“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶”？2.讨论交流：*引导学生联系前文对故宫宏伟建筑和精美装饰的描述，体会其历史悠久、规模宏大、保存完整。*引导学生思考：如此宏伟精美的建筑，是如何建造起来的？（无数劳动者的辛勤付出和智慧创造）3.情感升华：故宫不仅是一座建筑，更是一部厚重的历史，是中华民族智慧的象征。作为中国人，我们为此感到骄傲和自豪。同时，我们也有责任保护好这些珍贵的文化遗产。（四）总结写法，拓展延伸1.总结本文的写作特点：*按照一定的顺序（空间顺序、游览顺序）介绍事物。*运用多种说明方法（列数字、打比方、作比较等），使说明更具体、更生动。*语言准确、简洁、平实，同时不乏生动的描绘。2.拓展延伸：*如果你是一名小导游，你会如何向游客介绍故宫？选择一处你最喜欢的建筑，试着写一段导游词。*课后搜集更多关于故宫的图片或资料，进一步了解故宫的历史文化。（五）课堂总结与作业1.总结：今天我们一同领略了故宫的宏伟与精美，感受了古代劳动人民的智慧。希望同学们能将这份对传统文化的热爱深埋心中，并将今天学到的说明方法运用到自己的习作中。2.作业：*完成课堂上未完成的导游词片段。*选择一处自己熟悉的建筑（如学校、家乡的某个景点），尝试运用今天学到的说明方法写一段介绍性的文字。七、板书设计故宫（世界文化遗产我国古代宫殿建筑的杰出代表）总体特点：规模宏大建筑精美布局统一说明顺序：由南到北（中轴线）↓天安门→端门→午门→太和门→太和殿（中心、最大、最高、最华丽）→中和殿→保和殿→乾清宫、交泰殿→御花园说明方法：列数字打比方作比较……语言特点：准确简洁生动情感：自豪