创新改变生活教学设计

课题2.1创新改变生活授课类型新授授课班级授课教师预计课时1课时教材分析课程标准本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是:“认识创新的必要性，努力提高自身素质”。教材内容九年级道德与法治上册以国家政治生活为主，注重社会主义核心价值观教育，注重国情教育、全球观念和国际视野教育。本单元主要有“踏上强国之路”和“创新驱动发展”两课内容。从改革、创新两个角度，引领我们认识到改革是一场深刻的革命，让全体人民共享改革成果、实现共同富裕是党和政府对人民的庄严承诺创新是社会进步的灵魂，是引领发展的第一动力。今天这节课就是在第一-课学习的基础上，明确改革开放所取得的成就，懂得改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。改革在不断创新中发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革和创新推动中国走向富强。本课就是对前面内容的延伸和发展，因此本课在全书中起着承上启下的作用。学情分析经过初中两年的学习，我们的学生已经具备了学习本学科的基本方法，也有了一定的分析问题、解决问题的能力，有一定的理论基础。从学情来看，青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。九年级学生已经具有了一定的独立思考和辩证思维的能力，同时在日常生活中也对创新的重要性有了初步了解，大部分学生是寄宿学校对时政新闻了解的不够迅速，掌握的知识不广，对于新的理论或国家高科技了解不多，对新的内容学习会有一定的难度，理解创新方面的内容也会存在知识的短板。这些都是学生学习面临的实际状况。教学目标1.正确认识创新的重要性；理解创新对发展的重要意义意义。2.从日常生活的感受出发，培养社会认识创新对个人、社会和国家的积极意义的能力；培养学生通过案例分析问题的能力。3.体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。学习重点：创新的重要性。学习难点：认识到创新驱动发展的重要性思想，树立创新意识。教学重难点教学重点：认识创新的重要性。教学难点：认识和理解创新驱动发展战略。教学手段和方法讨论法、案例分析法、讲解法、自主学习法、小组讨论法、阅读法。课前准备1.学生课前做好预习，通读本课内容。2.老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。教学过程教学环节教学内容二次备课导入新课带你揭秘北京冬奥会“黑科技”结合视频你有何感想？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。讲授新课合作学习一、感受创新(一)认识创新1、运用你的经验：展现日常生活中重新利用废旧物品的创意。①这些创新灵感来源于哪里？②这说明了什么道理？③说说你的创新故事，分享你的创新快乐。2、新冠疫情期间，口罩成为生活中的必需品，同学们说一说，在佩戴口罩时，存在哪些问题？3、从创新的方式、领域、产生和主体等方面进一步认识理解创新，并结合生活实际，分别举例说明。因此我们可以从以下几个方面来认识，什么是创新。4、活动：(探究与分享P15)：引导学生思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。教师延伸提问：阅读教材相关内容，举例说明创新在知识、技术、制度三个领域中的作用。小结：什么是创新1.创新包括创造发明和改进完善。2.生活各个领域都需要创新，也都可以创新。（知识、技术、制度……）3.创新既有顿悟，也要靠积累；个人创意行为，或团队、集体的创造活动。(二)创新的根本目的1．阅读教材第16页“探究与分享”，结合自身经历，谈谈互联网给我们的生活带来哪些变化。2．教师总结：互联网改变世界，世界因互联网而精彩，生活因互联网而更美好。3．辩论赛：分成小组围绕“创新只是满足个人兴趣，与大众的幸福生活有无关系”进行辩论。4．教师归纳：创新让生活更美好。随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩二、创新引擎(一)创新的作用1.阅读教材，出示表格，了解创新对人类文明发展的作用，科技创新对社会发展的推动。时间标志名称影响18世纪蒸汽机和动力机械技术第一次工业革命英国崛起19世纪中期电气化技术创新第二次工业革命德国成为工业强国20世纪电子和信息技术第三次科技革命美、德、法、英等国进入工业化成熟期，日本实现经济腾飞时间内容与影响进入新的历史时期科技创新与制度创新、管理创新、商业模式创新、业态创新、文化创新相结合，推动发展方式向依靠持续的知识积累、技术进步、劳动力素质提升转变，促进经济向形态更高级、分工更精细、结构更合理的阶段演进2.活动(探究与分享P17)：通过对“你对我国古代科技发明了解多少”这个话题，引导学生列举中国古代科技发明，感受中华民族的创新文化源远流长。小结：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。(二)我国创新发展的必要性材料展示：李克强总理在会见德国总理默克尔时说，中国有完备工业体系和巨大市场，德国有先进技术，应推进“中国制造2025”和“德国工业4.0”战略对接，共同推动新工业革命和业态，达成双赢。引导学生结合上述材料和当前国际形势，理解创新在国际竞争中的重要性。小结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。(三)我国实施创新驱动发展战略◆创新驱动是国家命运所系教师讲述：我国近代落后挨打的重要原因是与历次科技革命失之交臂，导致科技弱、国力弱。进入中华民族伟大复兴中国梦的关键阶段，必须始终坚持抓创新就是抓发展、谋创新就是谋未来，让创新成为国家意志和全社会的共同行动。引导学生思考：我们对国家创新驱动发展战略应有怎样的认识？小结：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。◆改革与创新的关系活动(探究与分享P18)：收集关于深圳创新发展的图文和视频材料。引导学生思考：改革开放以来，深圳获得怎样的发展？有哪些方面的原因？进入新时代，深圳面临哪些挑战？又是从哪些方面进行改革创新的？获得了什么效？小结：①我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。②改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。③国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。小结：创新引擎（创新对经济社会发展的作用/创新对我国的重要性/我国为什么要实施创新驱动发展战略）1.创新是推动人类社会向前发展的重要力量。2.在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。3.创新是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。4.我国改革开放事业进入攻坚克难的关键期，更加呼唤改革创新的时代精神。教学反思：本节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。结合学生身边的实际，最好要选择学生比较熟悉的典型例子，如创新驱动发展战略，深圳的巨大变化，同时也要结合我国的具体国情来引导学生学习创新。本节课有两个辩论，要注意有所区别，不要用一样的方式进行。本课小结（思维导图）巩固练习1.在第四届世界互联网大会期间亮相的科技成果表明,互联网的发展正在突破人们的想象,其强劲动力来源于人类对创新的追求。滴滴平台上的“虚拟车站”让乘客乘车更方便,搜狗旺仔机器人能为人们提供医疗健康咨询服务,摩拜无桩智能共享单车实现了追踪每一辆车的使用……这表明(C)①信息技术改变着人们的生活方式②创新是推动发展的第一动力③制度的创新促进公平正义④改革创新推动中国走向富强A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④2.《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。把创新摆在国家发展全局的核心位置，是因为（B）①综合国力的竞争归根到底是科技创新的竞争②创新是推动人类社会向前发展的重要力量③创新是引领发展的第一动力④我们要不断提高创新能力，积极投身创新实践A.③④B.①②C.②③D.②④3.“创客”是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。后来“创客”一词进入《政府工作报告》。对此认识不正确的是(C)A.任何人都可以是创客B.只有科学家才会不断把创意转变为现实C.创客能感受到成就感D.创客是勇于创新之人4.近五年来，广东实施了“珠江人才计划”等重大人才引进与培养工程，搭建1059个人才创新创业平台；来粤工作的境外专家超过13万人次，总量居全国之首；累计引进海外人才3.7万人，其中不乏诺贝尔奖获得者等高端人才。这些举措有利于（D）A.实施可持续发展战略，实现人与自然和谐共生B.实施创新驱动战略，抢占区域竞争的制高点C.人才资源合理流动，实现地区间的协调发展D.保证多种所有制经济依法平等使用生产要素5.下列对于改革和创新的关系认识正确的是(D)①改革在不断创新中提升发展品质②创新通过改革渗透到社会生活的方方面面③改革创新推动中国走向富强④我国的改革开放更加呼唤改革创新的时代精神A.①②④B.②③④