不给邻居添麻烦

小学道德与法治三年级下册第3课时不给邻居添麻烦教学目标教学目标1．能正确解决邻里间遇到的矛盾。2．知道如何避免邻里间不必要的麻烦。3．知道当自家权益受到损害时应该如何应对。教学重点教学重点1．能正确解决邻里间遇到的矛盾。2．知道如何避免邻里间不必要的麻烦。教学难点教学难点知道当自家权益受到损害时应该如何应对。教学过程教学过程一、新课导入同学们，上节课我们体会到了邻里生活中的温暖。邻里之间大多是和睦的、温馨的，但偶尔也会有一些不和谐的音符。一起来看一看吧。二、探究学习探究：不给邻居添麻烦1．正确解决邻里矛盾师：邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什么问题。如果你是他们，你会怎么办？（1）分别出示教材第39页的图片，请学生看一看、读一读，然后说一说自己的做法。预设：生1：图中的小朋友在阳台上晾拖布，把楼下阿姨晾在阳台上的衣服和被子都淋湿了，这种做法是错误的。如果我是他，我会向楼下的阿姨道歉，以后再也不会把湿淋淋的拖布晾在阳台上，这样就不会把楼下阿姨晾在阳台上的衣物淋湿了。生2：图中的小朋友看见几只鸡正在吃王伯伯晾的粮食，急忙跑过去把鸡赶走，这种做法是正确的。如果我是他，我也会把鸡赶走。生3：图中的小朋友们在玩耍的时候，把邻居刚晾的东西碰撒了，这种做法是错误的。如果我是他们，我会主动帮助邻居捡起来，然后真诚地向邻居道歉，求得他的原谅。（2）学生举手回答。预设：生1：有一次我和小伙伴一起踢球时，不小心把邻居家的玻璃打碎了。我急忙找到邻居向他承认错误，并且对损坏的玻璃进行赔偿。生2：有一次我去倒垃圾时，垃圾袋破了，垃圾撒在了邻居家门口。我急忙回家取来工具，把撒落的垃圾清理干净。师：同学们做得都非常棒！2．避免邻里间不必要的麻烦师：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。（1）出示教材第40页的三幅图片及文字，请学生阅读。（2）请学生说一说处理好邻里关系的注意事项。预设：生1：见面主动跟邻居打招呼，不要把自己不好的情绪带给邻居。生2：对邻居的帮助心存感激，并及时说声“谢谢”。生3：平时多为邻居想一想，不去做一些影响邻居生活和损害邻居利益的事。生4：多为邻居做一些力所能及的事，多与邻居沟通交流。师：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。你能跟大家分享一个吗？（3）学生举手分享。预设：“六尺巷”的典故源于张家与邻里之间的土地纠纷。清朝康熙年间，大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是名门望族，县官不敢轻易了断。张家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，主动让出三尺空地。吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。师：邻里之间要相互谦让、相互谅解，凡事不能太计较。只有邻里之间守望相助、和睦相处、团结友爱，我们的生活才会更加美好，和谐社会也就有了坚实的社会基础。3．正确维护自家权益师：与邻居相处，我们应该相互理解、相互包容。但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法去沟通。（1）分别出示教材第41页中的两幅图，请学生说一说自己的想法。预设：生1：我会建议楼上的阿姨唱歌时小点声或关上窗户。生2：我会提醒邻居，帮邻居把鸭子赶到小溪边。师：如果找邻居讲理，他们不理睬，我们还可以用什么方法去沟通解决呢？（2）学生讨论回答。预设：生1：可以向村委会或物业管理公司反映。生2：我们还可以采取报警、民事诉讼等方法，通过法律途径维护自己的合法权益。生3：保持冷静，不能使用暴力，以免激化矛盾。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样，邻里之间才能和睦友好地相处，我们的生活才能安定和谐。四、板书设计不给邻居添麻烦正确解决邻里矛盾避免邻里间不必要的麻烦正确维护自家权益教学反思教学反思______________________________________________________________________