《我是一只小虫子》教学设计

我是一只小虫子教学目标：1.朗读课文，学习三至七自然段，展开想象，体会“当一只小虫子还真不错”。2.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学重点：1.正确、顺畅、有感情地朗读课文。2.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学难点：在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。教学过程：复习导入1.认读词语屁股一泡尿免费撞伤贪吃脾气大婶列车毛茸茸屎壳郎昏头昏脑摇摇晃晃2.齐读一、二自然段，体会伙伴们的烦恼。过渡：当问及“当一只小虫子好不好”时，我的伙伴认为“一点都不好”，“我”是怎么认为的？文中是怎么说的呢？当一只小虫子到底好不好呢，咱们继续走进课文。二、品读课文，感悟课文内容（一）.自由读课文第3---4自然段，想一想：当一只小虫子真不错，都体现在哪里？把你感兴趣的部分用横线画出来，并和同学们交流。1.出示课件：不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（1）指导朗读，“不过”这个词语表示转折，承接上文的同时引起下文——我的态度，（2)指名读，齐读。2.引导交流，启发想像出示课件：早上醒（xǐnɡ）来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须（xū）擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。理解词语：“摇摇晃晃”是什么意思？试着演一演“摇摇晃晃”的样子。摇摇晃晃：AABB式词语；找生试说这样的词语。（3）学生交流：早上醒来，小虫子在摇摇晃晃的草叶上做了什么呢？（4）边读边想象：在摇摇晃晃的草叶上，小虫子是怎样伸懒腰、洗脸、把触须擦亮的？同桌互读，边读边表演。（5）指名上台表演，全班齐读，指导学生配上动作表演读。（体会当一只小虫子还真不错）3.出示课件：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免（miǎn）费（fèi）的特快列车呀！。（1）理解词语：“免费”是什么意思？免费的特快列车指什么？（2）创设情境，想象说话：小虫子还能做哪些免费的是事情呢？用上“如果……就……”说话。4.观看小虫子生活的视频。5.齐读第四自然段，体会小虫子丰富多彩的生活。（二）.自由朗读5---6自然段，感受“特别有意思”1.我的小伙伴有哪些？有意思表现在哪里？2.在与这些小伙伴相遇的过程中，小虫子要做好什么准备？3.出示课件：我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。（1）第五自然段这个自然段有什么作用呢？（2）从结构和内容的角度进行分析，引起下文对我的朋友们的描写。4.出示课件：走在外面一定要小心，别被屎（shǐ）壳郎撞（zhuànɡ）伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳（tánɡ）螂（lánɡ）很贪（tān）吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾（pí）气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶（shěn），早上好”，她总是想顶我一下。（1）学生交流，教师出示“屎壳郎、螳螂、天牛”的图片，学生齐读。（2）教师设问：屎壳郎、螳螂和天牛有趣在哪里？5.引导质疑：这些小伙伴明明令人讨厌，小虫子怎么会觉得“特别有意思”呢？同桌讨论，全班交流。6.指导读好长句。（三）自由读第七自然段，感受小虫子的快乐1.出示课件：我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！2.在这么有趣又充满刺激的生活下，我们再来看看小虫子快乐的时候会做什么呢？3.猜猜我是谁？4.指导朗读。三、梳理课文1.梳理课文内容。2.你觉得这是一只怎样的虫子呢？学生讨论交流。四、拓展走进传统文化“带有虫子名字的歇后语”五、作业布置1.把“我是一只小虫子”这个故事讲给家人听。2.推荐学生课外阅读童话故事《秋天的蟋蟀