江苏省盐城市东台市第五教育联盟2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025秋学期第二次质量抽测七年级语文试题（满分：120分时间：120分钟）“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富……”而少年只有读书才能担起大任。为此，希望中学组织七年级学生开展“书香满校园，共享读书乐”为主题活动，请你一起参加，期待你的精彩表现哦！【发言组：读书之心得】（22分）【撰写发言稿】1.下面是小语同学的语文学习感受发言稿，请你根据要求帮他修正完善好。轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，轻风与流水应和，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷（），毫不吝sè（），万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，风中有“歌以咏志”的豪迈；③冬天里还有把终年伫蓄的绿色奉献给济南的水藻。我们也在美丽的自然中感悟到世间的真情。④在瘫痪的史铁生与母亲决别中，让我们感受到他“好好儿活”的勇气；⑤在解决春日散步的分qí（）中，我们感受着中华民族尊老爱幼；在古人用他们的诗文雅兴说纷纷扬扬的大雪中，让我们感受到家庭的和谐与融洽；⑥在金色花和荷叶中，让我们感受到诗人对母亲最真挚的热爱与祝福；在大雁的飞翔和鸣叫声中，让我们感受到人与自然应该和谐共生。我们还看到中外不同儿童的求知与成长。人迹罕至的百草园记录了小鲁迅童年的快乐；三味书屋求学时，和同窗们放开喉咙大声读书，那咄咄逼人的画面是大鲁迅温馨的记忆。国文老师入情入理的讲解和谆（）谆教诲在于漪的心中雕镂下深刻的印象。莎莉文老师的到来，结束了海伦·凯勒茫然无措的黑暗生活，她用无私的爱，带领海伦·凯勒迎来生命的光明。虽跨越千年，孔子的智慧，依然在学习和做人上启迪我们成长……语文，美丽的语文，你滋养了我们的心灵，你丰盈了我们的精神世界。（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。粗犷（）谆谆（）吝sè（）分qí（）（2）第③④两句中各有一个错别字，请找出并改正__________改成__________________改成________（3）第⑤段划线句子有语病，请你提出修改意见。（4）对这段文字进行朗读，分析有误的一项是（）A.①句宜把“花团锦簇”“美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。B.②句宜把“争先恐后”加重音，突出夏季雨急促的特点。C.④句宜把“好好儿活”加重音，表达坚定的深情和对母亲的感激之情。D.⑥句宜把“最真挚”加重音，突出两位诗人对母亲的深厚情感。（5）文段中加点处成语使用有误的一项是（）A.人迹罕至 B.咄咄逼人 C.谆谆教诲 D.茫然无措【答案】（1）①.guǎng②.zhūn③.啬④.歧（2）①.伫②.贮③.决④.诀（3）缺少宾语中心语，在“尊老爱幼”后添上“的美德”（4）B（5）B【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。粗犷（cūguǎng）：形容性格豪放、不拘小节；也形容自然景观等雄浑、豪放。谆谆（zhūnzhūn）：形容教诲恳切、耐心。吝啬（lìnsè）：过分爱惜财物，舍不得用；也形容对感情、时间等过分吝惜。分歧（fēnqí）：指意见、主张等不一致，有差别。【小问2详解】本题考查易错字。第③句：伫——贮；贮蓄：储存，积聚。第④句：决——诀；诀别：分别（多指不易再见的离别）。【小问3详解】本题考查病句辨析与修改。原句“在解决春日散步的分歧中，我们感受着中华民族尊老爱幼”存在成分残缺的问题，句子的主干是“我们感受着（宾语）”，“感受着”后面必须接具体的“感受对象”（即宾语中心语），但原句只说了“感受着中华民族尊老爱幼”，“尊老爱幼”是一个行为准则，并非“感受”的直接对象。示例：应在“尊老爱幼”后面补充“的传统美德”或“的精神”等宾语。【小问4详解】本题考查朗读设计。B.“争先恐后”描述的是万物在夏雨滋养下蓬勃生长的状态，并非“夏季雨急促的特点”，该选项表述错误。故选B。【小问5详解】本题考查成语运用。A.人迹罕至：很少有人到达的地方。句中形容百草园偏僻、少有人去，使用恰当；B.咄咄逼人：指气势汹汹、盛气凌人，是贬义词。此处用来形容“和同窗大声读书的画面”，感情色彩与语境不符，使用不恰当；C.谆谆教诲：恳切、耐心地教导。句中形容国文老师的讲解与教导，使用恰当；D.茫然无措：迷茫、不知如何应对。句中形容海伦・凯勒失明失聪后迷茫状态，使用恰当；故选B。2.下面是小文的发言稿，请你帮他填写好相应的诗句。读诗文可以跨越时空感悟情怀与哲思。曹操的《观沧海》中“（1）________，若出其中”两句，为我们展现大海吞吐日月的壮阔胸襟；读杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（2）________”两句，可感怀旧人重遇、岁月沧桑的变迁；读李益《夜上受降城闻笛》中“不知何处吹芦管，（3）________”两句，可共情戍边将士闻笛生思、梦回故土的牵挂；读《〈论语〉十二章》中“（4）________，（5）________”两句，我们能够领悟读书需学思结合的深刻哲理；读司马迁《史记》“（6）________，（7）________”两句，能够领悟做事要应当机立断的道理；读《汉书》中“安不忘危，（8）________”两句，能够知道时刻都要有忧患意识的人生智慧。【答案】①.日月之行②.落花时节又逢君③.一夜征人尽望乡④.学而不思则罔⑤.思而不学则殆⑥.当断不断⑦.反受其乱⑧.盛必虑衰【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逢、尽、罔、殆、虑”等字词容易写错。【宣传组：读书之氛围】（8分）【设计宣传栏】3.为了营造活动氛围，学校宣传组将从以下几个方面着手做好宣传，请完成以下任务。（1）任务一：撰写宣传语。请根据上句，选择下面词语填写下句，使上下句保持一致。经典心灵智慧润泽阅读增长上句：亲近书籍开阔视野下句：（2）任务二：张贴宣传画。右图是宣传栏上的一幅漫画，请你为这幅漫画拟写标题，并概括漫画寓意。标题：_____________________寓意：____________________（3）任务三：描画经典作品。宣传栏要给几部经典作品配图，但同学们不会画画，于是就派你去邀请美术老师郑老师来指导，你将怎样邀请呢？（请将对郑老师说的话写在下面横线上）【答案】（1）示例：阅读经典润泽心灵/阅读经典增长智慧（2）①.示例：眺望②.寓意：阅读名著能帮助突破认知局限（或阅读名著能让人生达到更高的境界，或阅读的广度与深度决定视野的高度，或借助于工具书阅读名著让人生走向光明）。（3）示例：郑老师您好，七年级正在开展“书香满校园，共享读书乐”为主题活动，我们宣传组打算给宣传栏里的几个经典作品配图，但同学们都不会画画，想请您帮我们指导指导，您有空吗？【解析】【小问1详解】本题考查拟写宣传标语。上句“亲近书籍开阔视野”是动宾短语+动宾短语的结构，“亲近”是动词，“书籍”是名词；“开阔”是动词，“视野”是名词，且前后短语存在逻辑关联：亲近书籍的行为能带来开阔视野的结果。给出的词语中，动词有“阅读”“润泽”“增长”，名词有“经典”“心灵”“智慧”。需要按照“动词+名词+动词+名词”的结构组合，同时保证逻辑通顺：“阅读经典”是合理的动宾搭配（阅读的对象是经典书籍），与上句“亲近书籍”的动作类语境契合；后续搭配“润泽心灵”，是“阅读经典”带来的精神层面的结果，和“开阔视野”的结果类语境对应；若搭配“增长智慧”，也符合“阅读经典能提升智慧”的逻辑，同样与上句结构、逻辑一致。由此可知，答案是：阅读经典润泽心灵\阅读经典增长智慧【小问2详解】本题考查图文转换。观察漫画画面元素：三个孩子、堆叠的书籍、城市背景、太阳。观察漫画关键细节：孩子站的书籍越高，视线越远（矮书堆的孩子只能看到近处，高书堆的孩子能看到城市和太阳）。紧扣“阅读”与“视野/高度”的关联，标题要简洁、有画面感且贴合漫画主题，可采用拟人、比喻的手法，比如用“垫高”“筑梯”等词体现书籍的作用，用“看得更远”体现阅读的效果。概括寓意，先描述画面的直观逻辑（书籍高度与视野范围的关系），再将其引申为抽象的道理：阅读能积累知识，知识的积累会拓宽人的眼界、提升认知高度，让人们看到更广阔的世界。此题答案不唯一，言之有理即可。示例：标题：书香筑梯，眺望世界寓意：漫画中展现了三个孩子分别站在不同高度的书籍堆上，站得越高（书籍读得越多），看到的视野就越广阔，甚至能望见城市与太阳。这一画面的寓意是：阅读书籍的数量越多、积累的知识越丰富，人的眼界就会越开阔，能看到更广阔的世界，收获更高远的认知与格局。【小问3详解】本题考查拟写邀请函。要求邀请郑老师来指导绘画，需要礼貌地表达邀请的目的和请求。在邀请时，应说明活动的主题、目的以及需要郑老师帮助的具体内容，同时表达对郑老师时间的尊重和感谢。此题答案不唯一，符合要求即可。示例：郑老师您好！我是学校宣传组的同学，七年级正在开展“书香满校园，共享读书乐”为主题活动，学校宣传组为营造活动氛围，计划给宣传栏里的几部经典作品配图，但是同学们都不会画画，想请您抽空来指导一下我们，不知道您方便吗？【素材组：读书之故事】（32）【搜集读书素材】为了激发阅读兴趣，素材组搜集了不少读书故事，在解读中遇到一些困难，请你帮助他们。（一）古代读书故事【甲】劝学【唐】颜真卿①三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。【乙】顷岁②，孙莘老③识欧阳文忠公④，尝乘间以文字问之。云：“无他术唯勤读书而多为之自工。世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至(A)。疵病不必待人指擿，多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞⑤日课一诗，寒暑未尝易(B)。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。(选自苏轼《东坡志林》，有删改)[注]①颜真卿3岁丧父，家道中落，母亲殷氏对他寄予厚望，实行严格的家庭教育，亲自督学。颜真卿也格外勤奋好学，每日苦读。这首诗正是颜真卿为了勉励后人所作。②顷岁：近年间。③孙莘老：即孙觉，苏轼好友。④欧阳文忠公：北宋文学家欧阳修。⑤梅圣俞：即梅尧臣，世称宛陵先生，与欧阳修并称为“欧梅”。4.我们常说意象成诗，所谓意象即诗人心中的物象。上面这首诗的前两句通过“_______”和“_______”两个意象描写了读书学习的环境。5.请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。文言语句方法提示解释世人患作文字少查阅词典(①生病。②忧虑，担忧。③祸害，灾难。)（1）______（填序号）疵病不必待人指擿联想成语(吹毛求疵)（2）______旧说梅圣俞日课一诗课内迁移(吾日三省吾身)（3）______6.请将“也”“者”分别还原到文中括号处。A．（）

B．（）7.请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。无他术唯勤读书而多为之自工8.请翻译乙文中画波浪线的句子。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。9.甲诗中的颜真卿和乙文中的欧阳修都在劝人多读书学习。请结合甲乙的内容，分析劝说方法有什么相同点。【答案】4.①.灯火②.鸡5.①.②②.缺点③.每天6.①.者②.也7.无他术∕唯勤读书而多为之∕自工8.梅圣俞的诗人名气誉满天下，大概是亲自试验这种方法的效果了。9示例：（1）两人都是以事实劝说读书要刻苦及读书很重要。颜真卿结合自己的学习经历借古人从夜晚到即将天亮刻苦学习的情景，告诫后人读书的勤奋刻苦；欧阳修也是以自身的经验来劝说孙莘老多读书、多写文章的。他明确表示，没有什么特别的技巧，只要勤读书、多写作，自然就会提高。（2）都运用对比言辞都十分恳切，动之以情，晓之以理，情理交融。颜真卿则以“黑发”与“白首”对比，警示青少年要珍惜时光，及早勤学，以免年老时后悔莫及；欧阳修则以勤读书、多写作，自然就会提高与作文少且懒读书，期望每篇文章都能超过别人，这种态度是难以达到高水平的进行对比告诉孙莘老多读书、多写文章。【解析】【导语】颜真卿《劝学》以“三更灯火五更鸡”的勤学意象，道出“黑发勤学”的紧迫感，语言质朴却振聋发聩。欧阳修则通过“多读多写”的实践智慧，与梅圣俞“日课一诗”的例证，共同诠释了“勤能补拙”的治学真谛。两文皆以切身经验为据，将抽象道理具象化，形成跨越时空的劝学共鸣。【4题详解】本题考查诗歌意象的理解。由“三更灯火五更鸡”可知：前两句通过“灯火”和“鸡”两个意象，分别代表深夜苦读与黎明即起，共同营造出一种争分夺秒、昼夜不息的勤学环境，突出读书人惜时如金、刻苦攻读的精神状态。【5题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。A.首先看方法提示是“查阅词典”，给出的义项有①生病、②忧虑，担忧、③祸害，灾难。结合句子“世人患作文字少”的语境，意思是“世上的人担忧写文章的数量少”，“患”在这里是“忧虑，担忧”的意思，所以选②。B.方法提示是“联想成语（吹毛求疵）”，“吹毛求疵”的意思是刻意挑剔毛病、寻找差错，其中“疵”的含义是毛病、缺点。将这个意思代入句子“疵病不必待人指摘”，即“文章的毛病不必等别人指出”，语义通顺，因此“疵”解释为毛病（缺点）。C.方法提示是“课内迁移（吾日三省吾身）”，“吾日三省吾身”出自《论语》，其中“日”的意思是每天。将这个含义代入句子“旧说梅圣俞日课一诗”，即“过去说梅圣俞每天练习作一首诗”，符合语境，因此“日”解释为每天。【6题详解】本题考查文言语气助词使用。句子“如此，少有至（A）”的意思是“像这样，很少有达到目标的人”。“者”在文言文中常作代词，可译为“……的人/事物/情况”，放在此处能表达“达到的人”的含义，符合语境逻辑；而“也”多用作句末语气词，表判断、陈述或感叹，放在此处会导致句子语法不通，因此A处填“者”。句子“旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易（B）”的意思是“过去说梅圣俞每天练习作一首诗，严寒酷暑也不曾改变这个习惯”。“也”作为句末语气词，可用于陈述语气，加强肯定的意味，放在此处能完整表达句意；“者”若放在此处，无法与前文形成合理的语法和语义衔接，因此B处填“也”。【7题详解】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“无他术唯勤读书而多为之自工”，这句话是欧阳修所说，意为“没有别的方法，只有勤奋读书并且多写作，（文章）自然就精妙了”。“无他术”是第一层，表“没有别的方法”，语义完整，后面需要断开；“唯勤读书而多为之”是第二层，阐述具体的方法“勤奋读书且多写作”，这部分是一个完整的动作表述，与后半句形成逻辑上的承接，后面需要断开；“自工”是是第三层，表结果“自然精妙”，单独成意。文言断句需依据语义的完整性和逻辑层次，这句话中“无他术”是总起，“唯勤读书而多为之”是具体做法，“自工”是结果，按此逻辑划分两处停顿。即，无他术∕唯勤读书而多为之∕自工【8题详解】本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：盖，副词，大概、原来是；身试，亲身实践；此说，指“勤读书而多为之”；效，效果。【9题详解】本题考点对比阅读。（1）两人均未空谈道理，而是结合具体的读书写作经历，证明“勤学”的重要性。从【甲】诗注释①“颜真卿格外勤奋好学，每日苦读。这首诗正是颜真卿为了勉励后人所作”及诗句“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”可知，颜真卿结合自己的勤学经历，描绘古人深夜到拂晓苦读的情景，以此告诫后人读书需勤奋刻苦，用自身实践印证勤学的意义。从【乙】文“此公以其尝试者告人”及欧阳修所言“无他术，唯勤读书而多为之，自工”可知，欧阳修以自己写作的亲身尝试为依据，向孙莘老说明没有特殊技巧，唯有勤读书、多写作，文章自然会精进，用自身经验劝说对方勤学多练。（2）两人均通过正反对比，警示听者珍惜时光、勤于读写，避免虚度光阴导致的遗憾。从【甲】诗“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”可知，颜真卿以“黑发”（年少时）与“白首”（年老时）形成对比，用年少不勤学、年老才后悔的反差，警示后人要及早勤奋读书，否则终将追悔莫及。从【乙】文“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此，少有至者”与“勤读书而多为之，自工”的对比可知，欧阳修将“作文少、懒读书却求过人”的做法，与“勤读书、多写作自然精进”的结果形成对比，突出了“勤读多写”是提升文字水平的关键，以此劝说孙莘老摒弃懒惰、勤于实践。【点睛】参考译文：乙：近年间，孙莘老结识欧阳文忠公，曾趁空闲时向他请教写作之道。欧阳公说：“没有别的诀窍，只有勤奋读书并且多加练习，自然就能写好。世人的毛病在于写得少，又懒于读书，每写出一篇文章，就急着想超过别人，像这样，很少有人能达到高水准。文章中的缺点和毛病，不必等别人指出，写得多了自己就能发现。”这是欧阳公根据自己亲身实践告诉别人的，所以特别有意味。苕溪渔隐说：过去传说梅圣俞每天写一首诗，无论寒冬酷暑从不间断。梅圣俞的诗名传遍天下，正是亲身验证了这一说法的效果啊。（二）现代读书故事偷书记何君华①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不上几页我就得“打道回府”了。③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大圣孙悟空的精气神都画出来了。④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！”⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可我并不觉得后悔。⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来！⑨是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待地像哈萨尔的神箭一样射向新华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一推，库房的后门果然开着！我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。⑬“你手里拿的什么书？哪里来的？”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼！”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉认错，祈求额吉的原谅。⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价……⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。（选自《中国青年报》2024年5月6日，有删改）10.【读·理】根据下面提示，梳理故事情节。去书店看书→（1）_________→把书藏起来→（2）________→（3）________11.【读·析】简要分析文章第④段的作用。12.【读·品】品读文中划线句，按要求完成任务。（1）我的眼泪再一次止不住地流下来。(结合上下文分析“我”的心理)（2）我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。（从描写的角度赏析划线句）13.【读·悟】阅读要关注文章的结尾，请结合全文，谈谈你对“我将一辈子珍藏它”意蕴的理解。【答案】10①.偷书成功②.被额吉发现并认错③.还书赔偿并反思11.（1）通过描述新华书店的售货员与我之间的熟悉关系，间接反映了我对《西游记》这本书的热爱和频繁光顾书店的情况。（2）它为下文面对“我”偷书的行为，售货员没有直接指责“我”的偷窃行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容作铺垫。12.（1）我偷书的羞愧以及偷书行为得到原谅后内心的释然；售货员没有指责我的偷窃行为，他的宽容让我感受到他的善良充满感激。（2）运用动作描写、心理描写，“摸”“拿”“掩”“跑”等动词，“心扑通扑通直跳”生动准确地写出我“偷”书时的小心翼翼和战战兢兢，也表达了我对书的无比喜爱。13.“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，蕴含了丰富的意蕴，它表达了我对那本插图版《西游记》的珍视之情。它记录了“我”偷书后的心虚煎熬，凝聚着额吉的教诲与深沉母爱，它饱含售货员的包容与信任，也见证了“我”从犯错到认错的诚信觉醒。表达了我对诚信和道德的重视深化了文章的主旨，这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材，我将永远珍藏它，时刻提醒自己要保持诚信和道德。【解析】【导语】这篇《偷书记》以细腻的笔触刻画了一个少年对书籍的痴迷与道德困境。作者通过“我”偷书前后的心理变化，展现了阅读渴望与道德良知间的激烈冲突。文中售货员的宽容、母亲的悲痛与最终和解，构成了动人的情感张力。结尾处“珍藏”不仅是对书本的珍视，更是对这段成长经历的铭记。它记录了少年如何从错误中学会责任与尊严，体现了教育中宽容与引导的力量。【10题详解】本题考查对故事情节的梳理概括。第一空：由第⑩段“我摸进库房，再摸开库房前门，在熟悉的位置上‘拿’到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了”可知，“我”把书从库房偷了出来，也没有被人发现。故可概括：偷书成功；第二空：由第⑬段“你手里拿的什么书？哪里来的”“额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉”可知，“我”在看书时被母亲发现，“我”把事情告诉了额吉。故可概括：被母亲发现并认错；第三空：由第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”，第⑱段“这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍，它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它”可知，额吉带着“我”回到书店掏了超额的钱把书买了回来，后来这本书被“我”读了很多遍，在感情上完成深刻反思。故可概括：还书赔偿并反思。【11题详解】本题考查句段的作用。从内容上来看，“新华书店的售货员跟我已经很熟悉了”暗示“我”来书店的次数很多，经常来这里看书，和里面的售货员很熟，突出了“我”对书的痴迷；“每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣”，表现“我”每次气喘吁吁地跑到店，体现出“我”对《西游记》这本书的热爱；从结构上看，和上文第②段“我没时间吃晚饭，也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道中央的新华书店去读《西游记》”内容相照应，表现“我”经常到店里看书；“他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑”，表现书店售货员非常和蔼可亲，待人很温厚。结合第⑮段“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”可知，售货员知道“我”痴迷《西游记》，是“我”把《西游记》偷走了，但是“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”来形容“我”的盗窃行为，没有直接指责“我”，并表示“我相信，你一定会将这本书还回来”。本段对售货员的描写为下文他对“我”表现足够的信任和宽容做铺垫。【12题详解】本题考查人物描写。（1）“我的眼泪再一次止不住地流下来”位于文章第⑯段，结合第⑮段“面对那么信任我的售货员，我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切”“你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……”“售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”可知，面对“我”偷书的这个事实，新华书店售货员没有责备谩骂“我”，而是用“拿”来形容“我”的行为。此时“我”刚经历母亲痛心责问、内心充满羞耻，又面临当面认错的难堪，而售货员非但未斥责，反而给予尊重与期待，这种出乎意料的宽厚让“我”既因自己的行为感到愧疚，又因被善待而深受感动，泪水是得到原谅后内心的释然、良知的觉醒与情感释放的交织。（2）本题要求从描写的角度赏析划线句。“我的心扑通扑通直跳……头也不回地跑开了”综合运用心理描写“心扑通扑通直跳”与连续动作描写“摸进”“摸开”“拿”“掩好”“跑开”，精准还原“我”实施偷窃时高度紧张、小心翼翼又急于逃离的状态。“摸”字体现隐秘，“轻轻掩好”显示心虚中仍存一丝秩序感，“头也不回”则凸显恐惧与决绝，整套动作真实呈现少年在欲望与道德冲突下的复杂心理，也反衬其对《西游记》的极度珍爱。【13题详解】本题考查对重点句子的理解。阅读全文，了解主要内容，抓住关键语句分析。从位置上讲，“我将一辈子珍藏它”这句话在文章的结尾，交代故事结局，丰富文章内容；结合第⑧段“我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把那本《西游记》偷回来”，第⑮段“额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店……售货员其实早已经知晓一切：‘你每次来都读那本《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一定会将这本书还回来……’售货员没有用‘偷’字，而是用了‘拿’字”，第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱的数额远远超出了书的定价”，可知：在“我”成长路上，“它”不单单是指一本书，更是“我”过去某段时光的见证。“我”痴迷《西游记》，这本书是“我”从新华书店偷来的，后来额吉知道“我”的不良行为，带着“我”和书去书店，并当着“我”的面把书买下来。额吉用行为告诉“我”，做人要品行端正。售货员以“拿”代“偷”给予“我”足够的信任和宽容，“一辈子珍藏”是说“我”会永远珍藏这本书，表现出“我”对这本插图版的《西游记》的重视和珍惜；也反映出“我”对诚信道德的重视；表现“我”会时刻提醒自己以此为鉴，不再做出偷盗的事情，时刻保持诚信，遵守社会道德，深化了文章主旨。结尾强调“一辈子珍藏”，实则是宣告：真正的珍藏不是物件，而是那段刻骨铭心的教训与恩情，它将永远提醒“我”坚守诚信、敬畏善意。【推荐组：读书之方法】（8分）【推荐阅读名著】14.名著推荐小组在《西游记》板块设计了“最佳主角”和“最佳配角”栏目，邀请你参加。（1）同学们纷纷推荐自己心目中的“最佳主角”或“最佳配角”，请你从下面的人物中选择一个，说说他是“最佳主角”还是“最佳配角”，请联系具体情节说说理由。备选人物：猪八戒沙僧白龙马（2）小文同学正在探究孙悟空的形象，请你帮他完善。跳读精读选读语言知取经缘由细读情节识取经艰难精思细节析悟空情真鉴赏人物明悟空形象那猴道：“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣；……愿保你取经，与你做个徒弟。”三打①__（填妖怪名称）[除妖之难]（被赶回花果山的行者得知唐僧遭难后赶回去搭救，经过东海时要下去洗洗，八戒不解。）行者道：“你那里知道，我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我。”批注：洗去妖气，真心敬师悟空形象分析：②____三调芭蕉扇[借扇之难]行者叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用。”批注：甘受委屈，真心解难三进无底洞[救师之难]八戒急道：“沙和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”……行者道：“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手。”批注：③______（仿照前两个批注）读书方法归纳：④____________【答案】（1）示例一：选择猪八戒为“最佳配角”理由：在《西游记》中，唐僧是取经的核心人物，孙悟空是降妖除魔的主力，而猪八戒则起到了衬托和辅助的作用。他贪吃、懒惰、爱占小便宜，常常成为孙悟空捉弄和批评的对象，通过他的这些缺点，更加突出了孙悟空的机智、勇敢和正直。例如在“三打白骨精”中，猪八戒被白骨精的美色迷惑，不断在唐僧耳边进谗言，导致唐僧误会孙悟空，将他赶走。这一情节不仅展现了猪八戒的愚昧和短视，也从侧面烘托出孙悟空的火眼金睛和忠心耿耿。所以猪八戒是“最佳配角”，他以自己的性格特点衬托出主角的形象，使故事更加生动有趣。示例二：选择沙僧为“最佳配角”理由：沙僧在取经团队中一直扮演着默默奉献、忠厚老实的角色。他不像孙悟空那样神通广大、性格张扬，也不像猪八戒那样贪吃懒惰、爱耍小聪明。他始终坚守自己的岗位，挑着沉重的行李，任劳任怨。例如在“真假美猴王”这一情节中，唐僧被假悟空打伤，沙僧前往花果山讨要行李，面对假悟空的刁难，他毫不畏惧，据理力争，展现出了他的忠诚和勇敢。虽然他的戏份相对较少，但他的存在是取经团队不可或缺的一部分，他用自己的行动诠释了“团结协作、坚持不懈”的精神。所以沙僧是“最佳配角”，他以自己的默默付出为取经团队提供了坚实的保障。示例三：选择白龙马为“最佳配角”理由：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧了殿上明珠，被贬到蛇盘山鹰愁涧等待唐僧。他化作白马，驮着唐僧西行取经，一路上默默无闻，却始终不离不弃。在“宝象国斗黄袍怪”这一情节中，唐僧被黄袍怪变成老虎关在笼子里，猪八戒和沙僧都无法战胜黄袍怪，白龙马见状，不顾自己身份低微，化作宫女与黄袍怪搏斗，虽然被打伤，但他的英勇行为为猪八戒去请孙悟空赢得了时间。白龙马以自己的实际行动展现了他的忠诚和勇敢，虽然他的戏份不多，但他的贡献不可忽视。所以白龙马是“最佳配角”，他以自己的默默奉献为取经之路增添了一份力量。（2）①.白骨精②.示例：善恶分明、做事谨慎、有责任心、敢作敢当③.示例：怒斥师弟，真心救师④.示例：通过精读和跳读相结合的方式，能够更好地把握名著人物形象。【解析】【小问1详解】本题考查名著人物形象的分析。首先要从“最佳主角”和“最佳配角”中做出选择，结合《西游记》的核心情节来看，唐僧、孙悟空是核心主角，猪八戒、沙僧、白龙马均为辅助取经的配角，因此选择“最佳配角”更贴合人物定位。从所选人物的经典情节中挑选能体现其“配角价值”的内容，情节要具体且有代表性，比如猪八戒请回悟空、沙僧调和团队矛盾、白龙马救唐僧等，避免泛泛而谈。结合情节说明该人物在取经团队中的具体作用，比如是武力辅助、后勤保障、团队调和者等，体现其作为配角的不可或缺性，同时可结合人物性格特点，让理由更丰满。此题答案不唯一，言之有理即可。示例一：选择猪八戒（最佳配角）理由：猪八戒是取经团队里重要配角，他虽有贪吃、懒惰、爱抱怨的缺点，但也多次在取经途中发挥关键作用。比如在流沙河收服沙悟净时，猪八戒主动下水与沙悟净打斗，为孙悟空制定收服策略创造了条件；在三打白骨精后，唐僧执意赶走孙悟空，猪八戒虽一开始跟着抱怨，却在后续唐僧被黄袍怪变成老虎时，前往花果山请回孙悟空，成为挽回团队的关键人物。他的性格让取经故事更具趣味性，也是团队中不可或缺的辅助者。示例二：选择沙僧（最佳配角）理由：沙僧是取经团队的核心配角，性格忠厚老实、任劳任怨，始终坚守自己的职责。一路上他主要负责挑担、看管行李，从未抱怨；在真假美猴王情节中，他察觉六耳猕猴的破绽后，及时前往花果山求证，还向观音菩萨求助，助力分辨真假悟空；面对团队内部的矛盾（如悟空和八戒的争执），他常从中调和，是维系团队稳定的重要纽带，是取经路上最可靠的辅助者。示例三：选择白龙马（最佳配角）理由：白龙马是取经团队中容易被忽视的重要配角，它以坐骑的身份全程陪伴取经路，默默承载唐僧西行，是团队移动的核心保障。在宝象国救唐僧的情节中，白龙马化身为侍女试图刺杀黄袍怪，虽未能成功，却及时提醒猪八戒去花果山请回孙悟空，避免了唐僧遭遇更大危险。它低调却不可或缺，用自己的方式为取经大业助力。【小问2详解】本题考查名著内容的理解及阅读方法分析。①在“三打白骨精”这一情节中，白骨精为了吃到唐僧肉，先后变幻成村姑、妇人和老翁，孙悟空火眼金睛，识破了白骨精的伪装，三次将其打死。但唐僧肉眼凡胎，误以为孙悟空滥杀无辜，将他赶走。这一情节充分展现了取经之路的艰难，不仅有妖怪的阻挠，还有唐僧的不理解和误会。故①处填“白骨精”。②本题考查名著人物形象。孙悟空三打白骨精情节，体现了他善恶分明，嫉恶如仇；由“你那里知道，我自从回来，这几日弄得身上有些妖精气了。师父是个爱干净的，恐怕嫌我”分析，洗妖气怕师父嫌弃，体现孙悟空做事谨慎，对师傅忠心、体贴；由三调芭蕉扇中“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少，但没气力便罢。是必借扇子用用”分析，孙悟空甘受砍杀借芭蕉扇，体现了他敢作敢当，英勇无畏。由三进无底洞中“……师父眼巴巴的望我们去救，你却在此说这样话！……你两个牵着马，挑着担，我们……一齐下手”，体现了他对师傅忠诚，有责任心。③批注需模仿“洗去妖气，真心敬师”“甘受委屈，真心解难”的“四字短语+真心+行为/情感”格式，结合情节：八戒提议散伙，孙悟空怒斥他并坚持救师父，因此可概括为怒斥八戒，真心救师（也可写“斥责师弟，真心护师”）。④表格开头标注了“跳读”“精读”，后续还有“选读语言”“细读情节”“精思细节”“写批注”等阅读行为，因此读书方法可从跳读与精读结合、选读语言、细读情节、细节批注、分析人物这些角度归纳，提炼出通用的名著阅读方法。示例：采用跳读与精读相结合的方法，通过品析细节、撰写批注的方式，深入分析人物形象，理解名著的深层内涵。【征文组：读书之历程】（50分）【撰写阅读体验】15.阅读下面文字，按要求完成作文。读书，是向内旅行，去往精神世界；旅行，是向外读书，探索天地苍穹。心灵和身体，总有一个在路上，读书和旅行，都能引领一个人步入“美的历程”。请以“美的历程”为题，结合你的经历和体验，写一篇作文。要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不抄袭，不套作；（4）不出现真实的校名、人名等相关信息。【答案】范文：美的历程书页间飘落的银杏叶书签微微颤动，像是要从记忆深处振翅而起。那是去年深秋，我在苏州天平山拾得的，如今每当指尖抚过它斑驳的纹路，便能看见满山红枫在书页间翻涌，听见山涧溪水在字里行间叮咚流淌。那天清晨，薄雾还未散尽，我和父亲就踏上了天平山的石阶。石阶被露水浸得发亮，两旁的枫树像是列队的士兵，枝桠间还挂着未散的雾气。起初，我只顾着低头赶路，运动鞋踩碎落叶的声响在寂静的山林里格外清晰。直到父亲突然停下脚步，指着路边