江西省南昌市第二十八中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页南昌二十八中教育集团2025—2026学年上学期期末试卷七年级语文一、语言文字运用（11分）阅读下面文段，完成小题雨后的山林，是一幅湿润的油画。每一片叶子都挂着晶莹的水珠，仿佛在悄悄寻mì________着阳光的足迹。泥土的气息与青草的清新掺和在一起，弥漫在空气中，令人不禁想象自己是一只林间小鹿（）正踏着柔软的苔藓，向着森林深处漫步。1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。（1）mì（）（2）和（）2.括号内应填入的标点符号是________。【答案】1.①.觅②.huo2.，【解析】【1题详解】本题考查字音字形。寻觅（xúnmì）：寻找。掺和（chānhuo）：①混杂；②参与、插手。【2题详解】本题考查标点运用。括号内应填入的标点符号是逗号。在这个句子中，“令人不禁想象自己是一只林间小鹿”和“正踏着柔软的苔藓，向着森林深处漫步”之间是顺承关系，且后一句是对前一句“想象”内容的具体描述，语义并未结束，所以此处用逗号来连接，使句子表达更加流畅自然。阅读下面的文字，完成小题。人民创造历史，劳动开创未来。新时代为劳动者提供了海阔天空的人生舞台，如今普通的劳动者也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。广大劳动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他们任劳任怨、________，匠心匠魂散发光芒，为强国建设汇聚坚实的人才力量。3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改建议正确的一项是（）A.普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，甚至能登上国家科技奖领奖台。B.如今普通的劳动者因为能登上国家科技奖领奖台，所以可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。C.如今普通的劳动者也能登上国家科技奖领奖台，甚至可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项。D.普通的劳动者，如今也可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项，进而能登上国家科技奖领奖台。4.下列填入文中横线处的成语，最恰当的一项是（）A.见异思迁 B.精益求精 C.取义成仁 D.战战兢兢【答案】3.C4.B【解析】【3题详解】本题考查病句的辨析与修改。原句的问题在于逻辑顺序颠倒。“国家科技奖领奖台”是国内荣誉，“世界技工最高奖项”是更高层级的国际荣誉，递进关系应该是从国内到国际。A.语序仍为“世界技工奖项”在前、“国家科技奖”在后，逻辑颠倒。B.用“因为……所以……”强加因果，且语序依然错误。C.调整为“登上国家科技奖领奖台，甚至可以身披国旗问鼎世界技工最高奖项”，符合“国内——国际”递进逻辑，修改正确。D.“进而”的递进方向依然错误，且语序未理顺。故选C。【4题详解】本题考查成语运用。横线前的语境是“广大劳动者脚踏实地走创新引领、科技报国之路，他们任劳任怨、______，匠心匠魂散发光芒”，需要填入一个能体现劳动者专注打磨技艺、追求极致的成语。A.见异思迁：指意志不坚定、喜好不专一与语境完全相反。B.精益求精：指在技艺、学问等方面追求更完美的境界。与“匠心匠魂”的内涵高度契合，符合语境。C.取义成仁：指为正义事业牺牲生命。此处是形容劳动者的工作态度，用词过重。D.战战兢兢：形容非常害怕或小心谨慎的样子。与“任劳任怨、匠心匠魂”的积极语境不符。故选B。5.阅读下面的文字，完成小题。江西有着融入血脉的“红色基因”、独具优势的“绿色生态”、博大厚重的“古色底蕴”，被称为“红色摇篮、绿色家园、古色厚土”，是一片自然天成与人文造化完美结合的旅游宝地。________。传播江西文化，我们义不容辞，任重道远。下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）A.这是江西人独有的荣耀与骄傲B.共同组成了这份江西人独有的荣耀与骄傲C.属于江西人的这份荣耀与骄傲D.这份属于江西人的独有的荣耀与骄傲【答案】A【解析】【详解】本题考查语句衔接。文段首句介绍了江西的三大特色（红色基因、绿色生态、古色底蕴）并总结其为“旅游宝地”，横线后强调“传播江西文化”的责任。横线处需承上启下，既总结前文，又为后文铺垫。A.“这是江西人独有的荣耀与骄傲”：以“这”指代前文全部内容，完整概括江西的特色与地位，且为独立句子，与前后文衔接自然。后文“传播江西文化”正是对这份“荣耀与骄傲”的传承，逻辑连贯。B.“共同组成了这份江西人独有的荣耀与骄傲”：以“共同组成了”开头，缺少主语，且横线前为句号，无法与前文直接衔接，语法上不完整。C.“属于江西人的这份荣耀与骄傲”：为名词短语，不能独立成句，放入后造成语句不完整，与上下文脱节。D.“这份属于江西人的独有的荣耀与骄傲”：同样为名词短语，无法独立成句，衔接生硬。故选A。6.某班围绕“少年正是读书时”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（）A.“读书破万卷，下笔如有神”，我们要多阅读各类书籍，这样可以增长知识，也能提高写作能力。B.读书可以了解不同文化，比如：阅读《西游记》能感受中国神话的魅力。C.读过的旧书可以拿到二手市场去卖，既能收回成本，也能让别人读到好书。D.“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，说明读书时要专注才能理解。【答案】C【解析】【详解】本题考查内容理解。A.该选项引用诗句“读书破万卷，下笔如有神”，强调要多阅读各类书籍，并指出多阅读能增长知识、提高写作能力，这是围绕读书的好处展开的，与“少年正是读书时”这一议题紧密相关，没有偏离议题。B.此选项提到读书可以了解不同文化，并以阅读《西游记》能感受中国神话魅力为例进行说明，体现了读书在文化认知方面的作用，与读书相关，符合“少年正是读书时”的议题。C.该选项说的是把读过的旧书拿到二手市场去卖，重点在于旧书的处理方式和经济价值，而不是关于读书本身的意义、方法、收获等与读书相关的核心内容，偏离了“少年正是读书时”这一议题。D.该选项引用“读书有三到，谓心到、眼到、口到”，说明读书时要专注才能理解，这是关于读书方法的阐述，与读书相关，没有偏离议题。故选C。二、古代诗文阅读（23分）（一）（4分）阅读下面这首诗，完成小题。重送①裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。【注】①重送：刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写过一首同题五言律诗，是为“重送”。7.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）A.第一句中的“客散”二字照应标题中的“送”，表明诗人与友人将要分别。B.第二句中的两个“自”字，使毫不相干的“伤心”与“水流”联系到了一起，以无情水流反衬人之有情。C.三、四两句用“君更远”“青山万里”暗示裴郎中前程远大。D.全诗写眼前景，道离别情，自然而巧妙，很耐人寻味。8.最后两句抒发了诗人怎样的情感？【答案】7.C8.表达了诗人对裴郎中被贬更远的同情，对其路途遥远的担忧，以及对友人的不舍之情。【解析】【导语】这首诗以猿啼、暮江、孤舟等凄清意象铺展别境，情景交融。以“同作逐臣”衬“君更远”，将同遭贬谪的惺惺相惜与离别之悲糅合，语浅意浓，余味绵长。【7题详解】本题考查对诗歌内容和情感的理解。C.“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟”的意思是：我们一同被贬为谪臣，而你要去往的地方却比我更加遥远。在连绵万里的青山之间，只有一叶孤舟载着你独自远去。“君更远”是说友人同遭贬谪却被贬往更远的地方，“青山万里”描绘出友人前路漫漫、山水阻隔的凄凉境况，二者皆是烘托离别之悲与对友人被贬的担忧，并非暗示“前程远大”，与诗歌贬谪离别、凄楚感伤的主旨相悖。故选C。【8题详解】本题考查诗歌主旨情感。最后两句“同作逐臣君更远，青山万里一孤舟”的意思是：我们一同被贬为谪臣，而你要去往的地方却比我更加遥远。在连绵万里的青山之间，只有一叶孤舟载着你独自远去。“同作逐臣”点明诗人与友人有着同遭贬谪的相同遭遇，二人皆是仕途失意的逐臣，这份共同的苦楚让诗人更能共情友人的遭遇；而“君更远”又突出友人被贬的地方比自己更为偏远，遭遇更令人怜惜，直白又深切地表达出诗人对友人的同情之意。“青山万里”勾勒出友人远行途中，前路是连绵万里的青山，山水阻隔、路途漫漫，尽显行程的遥远与艰险，诗人将对友人旅途的担忧之情寄于这苍茫的景物描写中，担忧友人独行远方，前路无依、旅途坎坷。“一孤舟”描绘出友人独自乘一叶小舟远去的画面，孤舟的渺小孤寂与青山万里的辽阔苍茫形成鲜明对比，既写出了友人远行的孤单，也映照出诗人送别时的心境——看着友人孤身离去，心中满是难以割舍的不舍与牵挂。据此回答即可。（二）（11分）阅读下面文言文，完成小题。[甲]杞人忧天①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”⑤其人曰：“奈地坏何？”⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。[乙]曲突①徙薪①客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人：“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。”②主人嘿②然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒谢其邻人。灼烂者在于上行③，余各以功次座，而不录④言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。【注】①曲突：弯曲的烟囱，突，烟囱。②嘿：同“默”。③上行：上席。④录：这里指邀请。9.用“/”给文中画波浪线的句子断句（断一处）。于是杀牛置酒谢其邻人。10.解释文中加点字的含义。（1）晓（）（2）薪（）（3）寤（）11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）天，积气耳，亡处亡气。（2）俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。12.[甲]文中的杞人和[乙]文中建议“曲突徙薪”的客人，都具有忧患意识，却又各有不同。请分析他们的不同之处，并说说对你有何启示。【答案】9.于是杀牛置酒/谢其邻人。10.①.告知、开导②.柴草③.同“悟”，醒悟，觉悟11.（1）天，是聚积的气体，没有一个地方没有气体。（2）不久（主人）家里果然失火了，邻居们一同来救火，幸好把火扑灭了。12.不同之处：杞人所忧的“天地崩坠”是没有必要的，过度的。建议“曲突徙薪”的客人所忧“火患可能发生”则是基于“直突旁积薪”的现实隐患，是有根据的，合理的。启示：我们在生活中要有忧患意识，但要合理，不能过度忧虑，不要把事情放在那些不会发生的事情上。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料由两则寓言组成，[甲]《杞人忧天》通过杞人与晓之者的对话，展现了无谓忧虑与理性开导的对比；[乙]《曲突徙薪》则以火灾前后的情节，揭示了防患未然的重要性。两文均采用对话体推进叙事，语言简洁生动，[甲]文侧重哲理思辨，[乙]文突出实践智慧。共同体现了古人“居安思危”的思想，但前者批判过度忧虑，后者强调主动预防，形成互补关系。作为教学文本，兼具语言训练和思维启迪价值。【9题详解】本题考查文言句子断句。句意：于是（主人）杀牛摆酒，来答谢他的邻居们。“于是杀牛置酒”是动作行为，“谢其邻人”是行为目的，二者之间语义完整且存在逻辑停顿，因此在“置酒”后断一处。故正确的断句为：于是杀牛置酒/谢其邻人。【10题详解】本题考查文言实词含义。（1）句意：因此就去开导他。晓：告知、开导。（2）句意：旁边堆积着柴草。薪：柴草。（3）句意：主人这才醒悟，赶忙去邀请那位提出建议的客人。寤：同“悟”，醒悟，觉悟。【11题详解】本题考查文言句子翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）积气：积聚的气体；耳：罢了；亡：同“无”，没有；（2）俄而：不久；果：果然；共：一同；得息：得以平息，指火被扑灭。【12题详解】本题考查内容理解与拓展。从甲文第①段“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞人担忧天塌地陷、自己无处存身，但晓之者通过“天积气”“地积块”的解释，证明其担忧的事情根本不会发生，由此可得出结论：杞人的忧患是脱离现实的空想，只会徒增烦恼。从乙文第①段“见其灶直突，傍有积薪”可知，客人发现主人家烟囱笔直、旁边堆着柴草的安全隐患，进而提出“更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患”的建议，这种忧患源于对现实的观察，具有针对性和可行性。而主人不听劝告最终失火，由此可得出结论：客人的忧患是基于现实的理性思考，能有效防范风险。结合二者的对比，启示应围绕“理性忧患”“防患未然”“摒弃空想”展开，体现对两种不同忧患意识的辩证思考。示例：杞人担忧天塌地陷、自己无处存身，这种担忧违背客观规律，是不必要的恐慌。而客人的忧患源于对现实的观察，具有针对性和可行性。启示：我们要学习乙文客人理性观察、防患于未然的意识，在生活中善于发现潜在问题并及时解决；同时要摒弃杞人毫无根据的空想与焦虑，面对问题时应基于事实冷静分析，而非盲目担忧。【点睛】参考译文：[甲]杞国有个人，总担心天会塌下来、地会陷下去，自己无处安身，以至于整天睡不着觉、吃不下饭。又有一个为他的担忧而担心的人，于是前去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，整天都在天里面活动，为什么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“如果天真是由气体积聚而成，那日月星辰，不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰，也不过是积聚的气体中那些能发光的东西罢了，即使掉下来，也不会造成什么伤害。”那个人又说：“那地要是塌陷了怎么办呢？”开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，它填满了四方虚空，没有一个地方没有土块。你行走踩踏，整天都在地上活动，为什么还要担心地会陷下去呢？”（听了这番话，）那个杞国人才消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也如释重负，非常高兴。[乙]有一位客人去拜访一户人家的主人，看到他家的烟囱是笔直的，旁边还堆放着柴草。客人就对主人说：“（你应该）重新装一个弯曲的烟囱，把柴草搬到远处去；否则，将会有发生火灾的隐患。”主人听后沉默不语，没有回应。不久，这家人家果然失火了，邻居们一同来帮忙救火，幸好最终把火扑灭了。于是，主人杀牛置办酒席，答谢他的邻居们。在救火中被烧伤的人被请到上座，其余的人各自按照功劳大小依次落座，但唯独没有邀请那位当初建议改烟囱、搬柴草的人。有人对主人说：“当初如果听从那位客人的建议，今天就不用破费置办酒席，也根本不会发生火灾。现在论功请客，怎么建议‘曲突徙薪’的人没有受到感谢和恩惠，而那些救火烧得焦头烂额的人反而成了上宾呢？”主人这才醒悟，赶忙去请了那位客人。（三）默写（8分）13.填写出下列句子中空缺部分。（1）非淡泊无以明志，________。（2）________，我言秋日胜春朝。（3）谭嗣同在《潼关》中运用拟人的修辞手法描写黄河、秦岭，突出黄河咆哮的气势及秦岭高耸险峻的地势的句子是：“________，________”。（4）诸葛亮在《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：________，________。（5）陆游在《十一月四日风雨大作》中借风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心的句子是：________，________。【答案】①.非宁静无以致远②.自古逢秋悲寂寥③.河流大野犹嫌束④.山入潼关不解平⑤.淫慢则不能励精⑥.险躁则不能治性⑦.夜阑卧听风吹雨⑧.铁马冰河入梦来【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“致远、逢、寂寥、嫌、淫慢、励精、险躁、夜阑”等字词容易写错。三、现代文阅读（29分）（一）（15分）阅读下面文章，完成小题。山斑鸠傅菲①山斑鸠是一种与人类比较亲近的鸟，生活在离村子很近的低地山林、河岸、原野，巢一般筑在树上，有时也在屋舍的阳台、窗户或小院果树上筑巢。②每年立冬至来年谷雨，我们走入山野，随时可以听到“咕咕咕——咕”的洪亮叫声，铿锵有力，底气十足。这是山斑鸠的求偶声，像一种宣示，丝毫不会躲躲藏藏。它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落。之后在某一个山坳，或在某一片野林，也发出了“咕咕咕——咕”的回应。它们“相逢”了，它们以声音在空气中相逢，然后一起寻觅合适之所，衔草和干枝，秘密安居。③也有山斑鸠叫了一个月，也无回应。它便一直叫着，叫得倔强，叫得不屈不挠，也叫得死皮赖脸。从清晨开始叫，一直叫到黄昏。尤其在晴好的时日，大地返青，油菜花烧着田畈，山樱独自在山崖雪一般盛开，它的叫声显得格外悠长、固执与缠绵。我们便永远不会忘记浸透了春日露水的叫声，像沾着民歌一样成为我们血液里流动的部分。④山斑鸠筑窝需要半个月，或更长时日。像乡村的年轻夫妻，自己挑沙子、扛木头，营建温暖的长居之所。⑤我一直以为，山斑鸠是很温驯的鸟，随遇而居。其实不然。前年冬，我正在家里栽兰花，邻居抱来一只鸟，说：“在田里抓到的。有人在田里挂网，鸟扑进网里了。”我说：“这是山斑鸠，翅膀受伤了，得养起来。”⑥我有一个木笼，一立方米的正方体。我把山斑鸠关进了笼子，配了黄粟米、清水。我弟弟见了山斑鸠，说：“放了，给它生路吧。”我说：“翅膀伤了，飞不了，会被黄鼠狼吃掉。”⑦第二天早上，我去看鸟，见笼子里落满了羽毛，翅羽尾羽腹羽都有。我惊呆了。猫是进不了笼子的，怎么会落这么多羽毛呢？我妈说山斑鸠站在树枝上睡觉，它没有枝条站着，不习惯，睡不着，会急躁。我又做了筐子，安了一根树枝供它站。翌日，我又去看鸟，小玻璃盆里的黄粟米不见少。鸟怎么不吃呢？它把脖子伸出笼子，又退回筐子里，反反复复几次。它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜。它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何。我心里很是难过。我想，它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的。人有一夜白尽头发，鸟有一夜落尽羽毛。又过了一天，它匍匐在筐子里，一动不动。我把它抓起来，用稻草把它的伤包好，放在柚子树下。后来，它可能受到惊吓，又扑进鸟网挣扎了大半天，再一次被关进笼子，从此拒绝发声，也拒绝了食物。⑧在很长的时间里，我都忘不了山斑鸠的眼神：沉重的，软软的，透明的，却又堆了灰一样。那是一种濒死的绝望，我救不了它，我痛恨那个挂鸟网的人。⑨斑鸠与鸽子同属鸠鸽科，灵敏聪慧。它有惊人的地理记忆力，它甚至会察言观色。当它感觉受到人的威胁，就会瞬间飞走；而当它感觉到人的友好，便会安安静静地在距人不远处吃食。⑩天台上还有斑鸠正在孵卵，我便一再告诫家人，不要去四楼。对鸟最大的尊重，便是不要给它任何打扰。对其他生命，也是如此。每种动物都按自己的习性生活、繁殖、迁徙。以任何一种形式，对动物进行人为的驯化、饲养，都是对动物的侮辱。⑪隔了一个多月，我再次上天台，窝里一只鸟也没有，只有几个碎蛋壳。屋檐，是我的屋檐，也是山斑鸠的屋檐。我在四楼的外阳台上横拉了一根桂竹，用麻绳固定在廊檐下，我挂了七个自己做的鸟窝，至于鸟会不会来筑窝，那是鸟的事了。14.作者详细写了两个场景中的山斑鸠，阅读文章，把下面的表格补充完整场景声音山斑鸠的特点①_________洪亮、铿锵有力、底气十足充满生机木笼中被困②_________③_________15.赏析文中画线的句子，体会作者的表达之美。（1）它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落。（从修辞手法的角度）（2）它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何。（从描写方法的角度）16.小文对本文艺术特色和内容作了下列评价式批注，不正确的一项是（）A.本文文笔细腻，在自然野趣中透露出作者对鸟类的人文关怀。B.作者最初认为山斑鸠性情温驯、适应力强，但后来发现它们其实内心倔强，渴望自由。C.本文第⑦段写到山斑鸠在筐子里只发出低低的咕咕声，这是因为它已经习惯被饲养，并开始适应人类环境。D.全文以作者对山斑鸠的观察与感受为主线，将叙事、描写与抒情等表达方式融为一体。17.请结合本文，说说你对第⑪段画波浪线句子的理解。【答案】14.①.山野中求偶②.一声也不叫，只发出低低咕咕声③.脆弱可怜（沉重绝望）15.（1）这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把山斑鸠求偶时的叫声比作“没有收件人的恋爱信”，化抽象为具体，同时赋予其人的特点，生动形象地写出了山斑鸠求偶时声音的特点，表达了作者对山斑鸠的关注和喜爱。（2）这个句子运用细节描写，通过对山斑鸠动作、眼球的颜色和神态的描写，生动细致地写出山斑鸠受伤后被困于笼中内心无奈、绝望的情景，表现出山斑鸠的衰弱、可怜，表达了作者对山斑鸠的怜爱。16.C17.这句话体现了作者对山斑鸠与其他生命共享生活空间的深刻理解与尊重；更是对人与自然关系的深刻反思，我们应该尊重和爱护每一个生命，不伤害、不打扰，与自然和谐相处。【解析】【导语】本文以细腻笔触描摹山斑鸠的习性与遭遇，从求偶的执着、筑巢的勤恳，到被囚禁的绝望，藏着对生命的敬畏。语言质朴凝练，借山斑鸠的经历，批判人为驯化的傲慢，传递“不打扰即是尊重”的主旨，情感真挚，于细微处见深意。【14题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。根据第②段“每年立冬至来年谷雨，我们走入山野，随时可以听到‘咕咕咕——咕’的洪亮叫声，铿锵有力，底气十足。这是山斑鸠的求偶声”可知，场景①是山野中求偶（或：山野里鸣叫时），此时山斑鸠的叫声洪亮有力，展现出充满生机的状态。根据第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜”“从此拒绝发声，也拒绝了食物”可知，木笼中被困的山斑鸠，声音②是低低的咕咕声，后来拒绝发声，体现出它被困后的脆弱与绝望。根据第⑦段“它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的”“拒绝发声，也拒绝了食物”以及第⑧段“那是一种濒死的绝望”可知，木笼中的山斑鸠特点③是倔强、有尊严、渴望自由（或：绝望、脆弱、哀怜），宁死也不愿被囚禁，有着强烈的生命尊严。据此回答即可。【15题详解】本题考查句子赏析。（1）结合第②段“这是山斑鸠的求偶声，像一种宣示，丝毫不会躲躲藏藏。它以声波的形式，写着没有收件人的恋爱信，发往百米内的任何角落”可知，这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者将山斑鸠的求偶声比作“没有收件人的恋爱信”，把抽象、无形的声音转化为具体、可感的信件，巧妙写出了求偶声的绵长、真挚，以及不分对象、肆意传递的特点；同时赋予山斑鸠“写信、发信”等人的动作与情感，将其拟人化，生动形象地展现出大山斑鸠求偶时的勇敢、执着与真诚——它不掩饰心意，以叫声为媒，热烈地追寻伴侣，哪怕暂时没有回应，也始终坚定地传递着爱意。这种写法既贴合山斑鸠求偶的习性，又充满诗意，字里行间流露出作者对山斑鸠细致的观察、深深的喜爱，以及对这种纯粹、热烈的生命本能的赞美。（2）结合第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜。它的眼睑不时闪动，闭一会儿又睁开，睁开又闭一会儿，灰白色中透出忧郁的蓝色眼球，显得无辜又无可奈何”可知，这句话运用了细节描写，聚焦于被困笼中山斑鸠的神态与动作，进行了细致入微的刻画。作者精准捕捉到山斑鸠“眼睑闪动”“闭了又睁、睁了又闭”的细微动作，既写出了它受伤后的虚弱与疲惫，也表现出它被困后的焦躁与无助；同时细致描摹它“灰白色中透出忧郁的蓝色眼球”，以眼神传情，将山斑鸠内心的无辜、迷茫、绝望与无可奈何具象化，让读者能清晰感受到它失去自由后的痛苦与煎熬。这些细节描写，既体现了作者观察的细致入微，也饱含着作者对山斑鸠的深切怜爱，以及对其被困处境的心疼，为后文表达对人类束缚动物行为的反思做了铺垫。【16题详解】本题考查对文章内容的理解。C.根据第⑦段“它一声不叫，只发出低低的咕咕声，似乎脆弱又哀怜”“它的羽毛是想挣脱出鸟笼而落的”“从此拒绝发声，也拒绝了食物”可知，山斑鸠发出低低的咕咕声，是被困后的脆弱、哀怜与绝望的表现，并非“习惯被饲养，并开始适应人类环境”。相反，它后续拒绝进食、拒绝发声的行为，恰恰证明了它对囚禁状态的抗拒，以及对自由的渴望。故选C。【17题详解】本题考查对文章关键词句和主旨的理解。表层含义：从字面来看，这句话指作者居住的屋檐，不仅是人类生活的空间，也是山斑鸠筑巢栖息的地方。深层含义：结合第⑩段“对鸟最大的尊重，便是不要给它任何打扰。对其他生命，也是如此”，这句话体现了作者平等的生命观——人类与鸟类、与其他生命并非对立，而是可以共享生存空间的伙伴。联系第⑪段“我在四楼的外阳台上横拉了一根桂竹……挂了七个自己做的鸟窝”的行为，这句话也传递出作者对自然生命的尊重与接纳，表达了“人与自然和谐共处”的理念，即人类的家园也可以是其他生命的家园。这句话暗含着作者对之前囚禁山斑鸠行为的反思，也彰显了他“不打扰、共栖息”的生命态度。（二）（14分）阅读下面文章，完成小题醉人的红吴有君①车子一点点驶近深秋中的大片红枫林，火焰一般醉人的光芒令人激动不已，它点燃了拜谒者崇敬的目光，也反衬了远处来龙山、磨盘山、麒麟山等比肩山体的清新背景。②这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局的土黄色广场罩在跟前。这，就是当年著名的闽浙赣省委、闽浙赣省军区和闽浙赣省苏维埃政府的“红军广场”。③往北，我轻轻地移步，脚下还是初始风貌的地面：质地硬扎、格调暖黄。一抬头，一座亭，乡风乡韵，滞留了行人的脚步。耳麦随即导来了电波：“我们看到的是红军广场的司令台。”④1932年3月底的枫树下，老虎铲、二齿钳和铁锹随双手挖方填土，畚箕等竹篾盛具随双肩运来了小山似的红土和片石……人声鼎沸、热火朝天中，走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，有着深邃双眼的他环顾四周，不停地用笑脸和手势向劳动大军频频回应。他，就是赣东北苏维埃主席方志敏。⑤他于1899年8月21日诞生在上饶市弋阳县漆工镇湖塘村一个世代务农的家庭，在1922年的一个春天在上海结识了陈独秀、瞿秋白等著名共产党领导人。两年后，他加入了中国共产党。⑥1933年11月18日，闽浙赣省第二次工农兵代表大会在红军广场隆重召开。“独臂将军”刘畴西代表中央政府授予方志敏同志“红旗勋章”一枚、红十军奖旗一面。刘畴西说道：“这是中央政府对为苏维埃政权而艰苦奋斗的英雄战士的鼓励和嘉奖。”在喧天的喜庆中，他走到主席台前，恭敬地接受勋章。⑦时间，由欢天喜地的表彰走到了1934年11月24日相拥话别的一天。⑧他在司令台上借当天的全省党的积极分子大会和群众大会，部署红十军北上抗日和苏区的留守发展工作。会后，他与生死与共的母亲妻儿及父老乡亲辞行。因为，会前中央军委指示方志敏率领的红十军与来自中央苏区的红七军团进行合编，成立拥有八千余人的“红十军团”。事实上，中央的红七军团本身来自方志敏缔造的赣东北的老十军。⑨中央军委任命他为“红十军团”军政委员会主席，指示他率领“红十军团”北上抗日，向国民党的心脏地区——宁沪杭方向进军，在战略上策应中央红军正在进行的反“围剿”。⑩他顾全大局，六天的准备后，就决定无条件执行命令，从红军广场挥师北上。会场上响起了他的誓言：“党要我做什么，虽死不辞！”他又面向群众，深情地说道：“为了可爱的中国，我们就要离开苏区了，但我们会回来的，这一天并不遥远。”⑪可惜的是，他这一走并没有回来。在之后赣东北的怀玉山，他下令红十军团参谋长粟裕迅速突破国民党二十倍于己的包围圈，自己留下来接应抗日先遣队主力部队，后不幸被捕。⑫1935年8月6日，南昌下沙窝，国民党卑鄙无耻的枪声，扼杀了一个年仅36岁的极其宝贵的生命。⑬方志敏同志，作为中国人民解放军36位军事家之一，作为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”，他虽然走了，但他战斗过的红军广场还在，他顶天立地的英雄气概还在。⑭伫立眼前的抗日先遣队北上抗日的起始点，我们深深地感受到方志敏同志及红军将士的脉动和心跳。抬头仰望，红枫展示的何止是醉人的风景，亦是先烈傲雪的风骨！18.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章以“红枫”为线索，从开头“驶进红枫林”引出红军广场，到中间“枫树下的劳动场景”，再到结尾“红枫展示先烈风骨”，串联起历史与现实。B.本文句式灵活，如第③段中画线句中长短句错落有致，增强了作品的表现力。C.标题“醉人的红”既指深秋时节大片红枫叶的壮丽景象，同时也象征着方志敏及红军将士“傲雪的风骨”，这种精神令人崇敬、沉醉。D.本文重点突出、详略得当，略写方志敏话别的场景，详写1933年工农兵代表大会的情景。19.结合文章内容，谈一谈方志敏是一个怎样的人。20.本文以叙事为主，但其中也穿插了一些写景的句子，请任选一例分析其作用。21.如果你是当时红军广场上的一名群众，目睹方志敏同志话别的场景，你会有什么样的感受？请结合文章内容，用两三句话表达你的心情。【答案】18.D19.示例：英勇无畏，热爱祖国，顾全大局。从他明明知道北上抗日非常危险，还是坚决服从党的命令，在红军广场上说“党要我做什么，虽死不辞！”，然后率军出发可以看出。20.示例：写景句：这里的红枫遮蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局的土黄色广场罩在跟前。生动形象地写出了红枫的枝繁叶茂和壮观。红枫也象征着革命先烈的崇高精神在中华大地上蓬勃向上，生生不息。21.我既为他的英勇坚定感到自豪，又为他的离去心生不舍。他的话让我深受鼓舞，更加坚定了跟随革命，报效祖国的决心。【解析】【导语】本文以红枫为核心意象，借醉人的红枫林烘托红军广场的庄重，串联方志敏建广场、受勋章、挥师北上直至壮烈牺牲的事迹。叙事简洁，情景交融，将红枫美景与先烈风骨相融，凸显方志敏的忠诚担当与英雄气概，饱含崇敬之情，语言凝练而有感染力。【18题详解】本题考查对文章内容细节的理解。D.通读全文可知，第⑥段对1933年工农兵代表大会的叙述仅为简短的授勋情节，而第⑦至⑩段用大量笔墨写方志敏在红军广场部署工作、与亲人乡邻辞行、领命北上并立下誓言的话别相关场景可知，文章实际是略写1933年工农兵代表大会的情景，详写方志敏话别的场景，选项中详略表述颠倒，与原文内容不符。故选D。【19题详解】本题考查对人物形象的概括。根据第④段“走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，有着深邃双眼的他环顾四周，不停地用笑脸和手势向劳动大军频频回应”可知，方志敏身为赣东北苏维埃主席，却深入红军广场修建的劳动现场，毫无官架子，主动与劳动群众互动回应，体现出他亲民实干、贴近群众的特质。根据第⑥段“‘独臂将军’刘畴西代表中央政府授予方志敏同志‘红旗勋章’一枚、红十军奖旗一面”可知，这是中央政府对他为苏维埃政权艰苦奋斗的正式嘉奖，能看出方志敏为革命事业立下了卓著功勋，领导能力出众，是为苏维埃政权奋斗的杰出英雄战士。根据第⑩段“他顾全大局，六天的准备后，就决定无条件执行命令”“会场上响起了他的誓言：‘党要我做什么，虽死不辞！’”可知，面对中央军委的北上抗日指令，方志敏不计较个人与部队的安危，快速筹备并坚决执行命令，还立下铿锵誓言，体现出他顾全大局、绝对忠于党和革命，坚决服从组织安排的崇高品格。根据第⑩段“为了可爱的中国，我们就要离开苏区了，但我们会回来的，这一天并不遥远”可知，方志敏在挥师北上前向苏区群众深情表态，话语里饱含对祖国的赤诚热爱，也惦念着苏区的父老乡亲，体现出他心怀家国、心系百姓，始终把国家和人民的利益放在首位。根据第⑪段“他下令红十军团参谋长粟裕迅速突破国民党二十倍于己的包围圈，自己留下来接应抗日先遣队主力部队，后不幸被捕”可知，面对二十倍于己的国民党敌军，方志敏将部队突围的生机留给战友，自己主动承担最危险的接应任务，体现出他英勇无畏、舍己为人、甘于为革命牺牲的英雄气概。据此回答即可。示例：沉稳、平易近人。从他走来了穿着淡蓝色红军装的高个子，深邃双眼的他环顾四周，不停地用笑脸和手势向劳动大军频频回应可以看出。【20题详解】本题考查对环境描写的作用。文章有多处描写景物的句子，因此答案不唯一，举例说明：比如，根据第①段“车子一点点驶近深秋中的大片红枫林，火焰一般醉人的光芒令人激动不已，它点燃了拜谒者崇敬的目光，也反衬了远处来龙山、磨盘山、麒麟山等比肩山体的清新背景”可知：首段描写红枫林，这是文章的写作背景，“火焰一般醉人的光芒”运用了比喻手法，把“红枫的光芒”比作“火焰”，“它点燃了拜谒者崇敬的目光”运用了比拟手法，表现作者离红枫林越近时激动不已的心情，为全文奠定感情基调，表达了作者对革命先烈的崇敬之情。根据第②段“这里的红枫屏蔽了天空，如巨伞，把长方形、南北向布局的土黄色广场罩在跟前”可知：运用比喻的修辞手法，把“红枫”比作“巨伞”，“屏蔽了天空”生动形象地写出了红枫生长旺盛，枝繁叶茂。等等。示例：写景句：车子一点点驶近深秋中的大片红枫林，火焰一般醉人的光芒令人激动不已，它点燃了拜谒者崇敬的目光，也反衬了远处来龙山、磨盘山、麒麟山等比肩山体的清新背景。这句描写了深秋红枫林火焰般醉人的壮丽景象，既呼应标题“醉人的红”，奠定全文崇敬、庄重的情感基调，又以红枫林的景物描写引出下文的叙事物体“红军广场”，自然衔接景与事，让叙事有了鲜明的背景铺垫。【21题详解】本题考查情境感悟。解题时，需紧扣两个核心要求：一是贴合身份，以红军广场群众的视角抒发情感，符合普通百姓对红军、方志敏的情感联结；二是紧扣原文，结合方志敏话别时部署北上抗日、立下“党要我做什么，虽死不辞”誓言、承诺“会回来的”等文本内容，抒发的情感要与场景匹配，且语言需简洁，符合“两三句话”的表达要求。示例：方主席要带着队伍北上抗日了，心里满是舍不得，却也打心底里敬佩他为了国家舍小家的勇气！听着他“党要我做什么，虽死不辞”的誓言，我们坚信红军一定会胜利，盼着方主席和将士们早日平安归来！四、名著阅读（7分）22.下列关于名著《西游记》的解说有误的一项是（）A.《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富想象力的作品之一。B.《西游记》主要运用现实主义手法刻画人物，对神魔世界的描写也力求严谨真实。C.车迟国孙悟空一行人与虎力大仙、羊力大仙、鹿力大仙斗法，孙悟空巧施小计赢得胜利，这一情节体现孙悟空神通广大、机智过人的特点。D.《西游记》中猪八戒被高太公招为上门女婿，虽然他勤劳能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石来去无影，所以被众人当成妖怪。【答案】B【解析】【详解】本题考查名著内容理解。B.从《西游记》的艺术手法来看，其核心是浪漫主义手法，而非现实主义手法。原著通过大胆的想象、夸张的描写构建了一个光怪陆离的神魔世界，如孙悟空的金箍棒能大能小、如来佛祖的手掌能容纳天地、各路妖魔的奇特外形等，均是超越现实的艺术创造，并非“力求严谨真实”。而现实主义手法强调对现实生活的客观反映，这与《西游记》的创作风格完全不符。故选B。23.《西游记》里面有不少借助“动物”来塑造的形象。请你从下列形象中任选其一，结合原著及示例，说说作者是怎样借助“动物”来突出其形象特点的。示例：熊——黑熊精。他身上有着熊的特点：浑身漆黑，十分威猛，力量像黑熊一样强大。他偷走了如来佛祖赐给唐僧的袈裟。孙悟空与他争斗多次，也未讨回师父的袈裟，只好求助于观音，这体现了他像熊一样难缠的特点。①猪——猪八戒②猴——孙悟空【答案】示例一：猪——猪八戒。他身上有着猪的特点：体型肥胖、耳朵肥大、长相丑陋、好吃懒做。他嘴馋贪吃，在五庄观里，他看见镇元大仙的徒弟吃了人参果，就唆使孙悟空偷来人参果，并将人参果囫囵吞下，尽显贪吃的本相。示例二：猴——孙悟空。他身上有猴子的特点：长毛、有尾巴、机灵、顽劣。他偷吃蟠桃和太上老君的金丹，大闹天宫等，这些都体现了他野性十足的特点。【解析】【详解】本题考查人物形象分析。从原著“高老庄收八戒”的情节可知，猪八戒错投猪胎后“生得身长八尺，腰阔十围，黑脸短毛，长喙大耳”，这正是猪的典型外形特征，作者以“猪”的外貌为基础，给读者直观的形象认知。从“一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼”的描写能得出，作者借猪“贪吃”的习性，突出猪八戒贪吃的特点；从他取经路上动辄“要回高老庄”、偷懒睡大觉的情节可知，作者贴合猪“慵懒、恋家”的习性，强化了他贪图安逸、意志不坚的性格。同时，猪的“憨笨”特质也被融入，如他总被孙悟空戏弄，却又憨直可爱，让猪八戒的形象既有猪的生物特征，又有人的性格缺陷，真实又生动。从原著开篇“石猴出世”的情节可知，孙悟空本是花果山的石猴，“身躯虽是鄙陋，却像个食松果的猢狲”，尖嘴缩腮的外形完全贴合猴的特征，作者以“猴”的外形为载体，奠定其灵动的形象基调。从“孙悟空大闹天宫”“三打白骨精”等情节能得出，作者借猴“好动、不受拘束”的天性，突出他反抗权威、桀骜不驯的性格；从他“翻筋斗云”“在树上攀援跳跃”“七十二变灵活应变”的描写可知，作者贴合猴“敏捷、机警”的习性，强化了他神通广大、机智过人的特点。此外，猴的“顽皮”特质也贯穿始终，如他总爱捉弄猪八戒，让孙悟空的形象既有猴的生物本能，又有英雄的叛逆与灵动，成为经典的艺术形象。示例：作者借“猴”的特质塑造孙悟空：他生得尖嘴缩腮、火眼金睛，动作敏捷如猴般灵活，擅长攀爬跳跃；又有猴的顽皮好动、不受拘束，大闹天宫时桀骜不驯，取经路上也常因急躁闯祸。他在花果山与众猴嬉戏，学得七十二变后更是如猴般机警多变，“猴”的灵动与野性，完美凸显其神通广大、反抗叛逆又机智活泼的形象。五、写作（50分）24.阅读下面材料，完成写作。我们每个人心中都有一盏灯在照耀我们前行的道路。这盏灯或许是抚养关爱你的父母，或许是教育你成长的老师，或许是李白“天生我材必有用”的自信，或许是周恩来“为中华之崛起而读书”的理想，或许是为你拨开云雾的励志篇章……请自选角度，以“我心中的那盏明灯”为题，写一篇记叙文，讲述你自己的经历，抒发你的情感。要求：①不少于600字；②不得出现含有考生真实信息的人名、学校等。【答案】例文：我心中的那盏明灯夜幕如同一张沉重的黑网，无声无息地