江西省新余市2025-2026学年九年级上学期第二次段考语文试题（解析版）

第1页/共1页2025-2026学年度上学期初三年级第二次段考语文试卷全卷满分120分考试时间150分钟出题人：许馨尹审题人：欧阳丽园一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。若思维因盲从而停滞，便难以读懂思辨文本中的深意。读《中国人失掉自信力了吗》，我们不能心存（jiǎo）____幸，跳过对核心论点的推敲；品《怀疑与学问》，悟“辨伪去妄”所需的科学态度（）析《谈创造性思维》，探“惯性思维”之固，明“举一反三”之要……唯有主动思考，才能突破僵化的认知，收获真正的智慧。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）停滞________（2）（jiǎo）______幸2.在括号内填入的标点符号是______【答案】1.①.zhì②.侥2.；（分号）【解析】1题详解】本题考查字音字形。停滞（tíngzhì）：指事物发展因受阻碍而处于停止状态侥幸（jiǎoxìng）：由于偶然的原因而得到成功或免去灾害。【2题详解】本题考查标点符号运用。分析句子可知，“读《中国人失掉自信力了吗》……”“品《怀疑与学问》……”“析《谈创造性思维》……”这几个句子是并列关系，它们共同阐述了在面对不同思辨文本时应有的态度和方法，即要主动思考，不能盲从。在并列的句子之间，通常用分号来分隔，以清晰地表明句子之间的并列关系。所以括号内应填入分号“；”。阅读下面的文字，完成下面小题。2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，北京天安门广场举行盛大阅兵式。这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的目的。在中国共产党倡导并建立的抗日民族统一战线旗帜下，中华儿女______（前仆后继/纷至沓来）、勠力同心，为民族独立做出了英勇牺牲，谱写了抗日战争胜利的伟大篇章。3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上_________。4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。【答案】3.前仆后继4.这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。（或这场盛大的庆典，是以铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来为目的。）【解析】【3题详解】本题考查成语运用。前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。结合语境，此处描述的是中华儿女为民族独立英勇奋斗、不怕牺牲的精神，所以应选择“前仆后继”。【4题详解】本题考查病句辨析及修改。画线句句式杂糅，“是为了……”和“以……为目的”是两种不同的表达结构，原句将这两种结构混用，导致句子不通顺。可删去“的目的”，修改后的句子为：这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来。也可删去“是为了”，改为：这场盛大的庆典，是以铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来为目的。5.下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（）阅读经典作品，能帮助我们提升审美素养、丰富精神世界。______，______，______。只有深入研读经典，才能真正领会其中的思想精髓，让经典的力量滋养我们的成长。①经典作品凝聚了作者对人生、社会的深刻思考②它们历经时间考验，依然具有强大的生命力③为读者提供了观察世界的独特视角A.①③② B.②①③ C.①②③ D.②③①【答案】C【解析】【详解】本题考查句子衔接与排序。①句“经典作品凝聚了作者对人生、社会的深刻思考”此句直接阐述了经典作品的核心特质，即包含着作者对人生和社会的深入洞察，是后续论述的基础，为引出经典作品的价值做铺垫，应为首句；②句“它们历经时间考验，依然具有强大的生命力”，这里的“它们”指代前文提到的“经典作品”，该句进一步阐述经典作品的特点——具有强大的生命力，是对经典作品特质的一种补充和深化，所以②句应排在①句之后。③句“为读者提供了观察世界的独特视角”，该句是在②句的基础上，说明经典作品给读者带来的益处，即提供观察世界的独特视角，是经典作品对读者产生积极影响的具体体现，所以③句应排在②句之后。故排序为：①②③。故选C6.某班组织“小说故事会”的综合性学习活动，同学们在交流小说阅读方法时，说法有误的一项是（）A.阅读小说时，应发挥自己的想象，走进小说所虚构的世界，尝试感受小说中人物的悲欢离合。B.读《故乡》时，分析人物形象很重要——闰土从“小英雄”到“木偶人”的转变，藏着小说对社会现实的反思。C.讲《孤独之旅》的故事，只需梳理杜小康的成长经历即可，文中写芦苇荡、暴风雨的内容，和“成长”主线关联不大，无需深入分析。D.分析《智取生辰纲》要抓矛盾冲突，而聊《范进中举》，则可以通过范进中举前后的言行，体会讽刺手法的妙处。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学文化常识。C.在《孤独之旅》中，芦苇荡、暴风雨等环境描写并非与“成长”主线无关，而是对杜小康的成长起到了重要的烘托和推动作用。这些环境描写不仅营造了特定的氛围，还象征着杜小康面临的困难和挑战，通过他的应对和克服，展现了其成长的过程。因此，在讲述这个故事时，深入分析这些环境描写与“成长”主线的关联是必要的，选项表述有误；故选C。二、古代诗文阅读（本大题共7题，20分）阅读下面古诗，完成下面小题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮①欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角②，倚栏斜日照青松。会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰。【注释】①此诗写于欧阳修被贬滁州期间。怀嵩楼唐代名相李德裕被贬滁州时所建。②画角：乐器名，发声高亢。7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗采用虚实结合的手法，写景自然流畅，于景物描绘中可以看出诗人的精神而貌。B.“野菊开时酒正浓”描绘了深秋时节野菊竞相开放、诗人与郡僚举杯畅饮的画面。C.颈联中，“青松”的意象耐人寻味，在夕阳映照下，给人苍翠挺拔之感，潇洒从容。D.尾联写诗人乘着酒兴，带着“佳客”一起踏雪观峰，与颔联中的“酒正浓”照应。8.赏析“霜林落后山争出”中“争”的妙处。【答案】7.D8.示例一：“争”，运用拟人手法，赋予群山以人的情态，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。示例二：“争”，化静为动，把静止的群山写活了，生动描绘出深秋霜林木落、景象萧疏，而群山仿佛争先恐后出现的画面，表现了诗人昂扬向上、傲岸不屈的精神。【解析】【导语】本诗展现了欧阳修被贬滁州时的旷达襟怀。诗中“霜林落后山争出”以“争”字活化山势，暗喻诗人不甘沉沦的精神；“野菊”“青松”等意象，既绘秋景之飒爽，又见人格之坚贞。尾联“踏雪看峰”的期许，更显其超然气度。【7题详解】本题考查内容理解与词句赏析。D.尾联“会须乘兴携佳客，踏雪来看群玉峰”是未来计划（“会须”意为“将要”），而非“乘着酒兴”立即行动；且“踏雪观峰”是虚写想象，与颔联实写的“酒正浓”无直接照应关系。故选D。【8题详解】本题考查词句赏析。“霜林落后山争出”中“争”字运用拟人手法，将群山赋予人的争竞情态，在霜林凋落、景象萧索之际，群山仿若满怀意气地争相从林后显现，生动刻画出秋山清朗刚劲的模样，暗合诗人虽遭贬谪却昂扬向上、傲岸不屈的精神。同时化静为动，它打破山峦的静态，让本是沉寂的群山“活”了起来。霜林落后，群山不是被动展露，而是似在“争”着亮相，把静态的山景写得充满动感，既绘出深秋山景的独特韵致，又借群山“争出”的蓬勃，抒发了诗人逆境中昂扬向上、不屈不挠的胸襟。（二）阅读下面这篇文言文，完成小题。庆历甲申岁，予参贰国政①，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾②岁贡群士，一由此出。明年春，予得请为邠城守。署事③之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。”今夫子庙隘甚，群士无所安。”因议改卜④于府之东南隅。地为高明，遂以建学，并其庙迁焉。明年夏，厥功⑤告毕。增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂藏书于库；长廊四回，室从而周，总一百四十楹。广厦高轩，处之显明，士人洋洋，其来如归。且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺⑥，以树其德业哉？”（选自范仲淹《邠州建学记》，有删改）【注释】①贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。②俾：使。③署事：到衙门上任。④改卜：另行选择。⑤厥功：指建学堂工程。⑥拳拳服膺：恳切地牢记在心，衷心地信服。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。谈经于堂藏书于库10.解释文中加点词的含义。（1）明年（）（2）谒（）（3）增（）11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）奉诏建学，其材出于诸生备矣。（2）敢不拳拳服膺，以树其德业哉？12.宋代沈作喆评价范仲淹“文正公真一世英杰”。结合课文《岳阳楼记》和本文内容，下列不能概括范仲淹被赞为“一世英杰”的原因是（）A.积极办学，重视教育和培养人才。 B.乐观豁达，有远大的政治抱负。C.机智勇敢，军事才能卓越 D.忧国忧民，以天下为己任。【答案】9.谈经于堂/藏书于库10.①.第二年②.拜见、拜谒③.扩大、扩充11.（1）奉圣旨兴建学堂，所需的人才从各位学生中准备齐全了。（2）怎么敢不恳切地铭记于心，来树立其厚德大业呢？12.C【解析】【导语】此文为范仲淹记述邠州建学之事，脉络清晰。开篇点明建学背景——奉诏推行郡县办学，以选贤才；继而叙任邠城守后，因夫子庙狭隘，择地改建学宫并迁庙，次年竣工。文中详写学宫规模，“总一百四十楹”“广厦高轩”，尽显规制之盛；又借士人感慨，关联后稷、公刘故地与二帝三王遗风，凸显建学对传承教化、培育德业的意义，字里行间饱含对教化兴邦的重视与期许，文风质朴庄重，兼具纪实性与思想性。【9题详解】本题考查文言文断句。句意为：在厅堂里讲解经书，在藏书库里收藏书籍“谈经于堂”和“藏书于库”是两个并列的动宾结构，分别描述了“在学堂里谈论经书”和“在库房里收藏书籍”这两个行为，二者之间应该断开。因此，断句后的句子为“谈经于堂/藏书于库”。【10题详解】本题考查文言词语解释。（1）“明年春”句意：第二年春天。明年：第二年。（2）“谒夫子庙”句意：拜谒孔子庙。谒：拜见、拜谒。（3）“增其庙度”句意：扩大孔子庙的规模。增：扩大、扩充。【11题详解】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）奉，奉行、遵照；诏，皇帝的命令；其，代词，代指所需的人才；材，通“才”，指有才能的人；备，齐备、完备。（2）敢，怎敢、岂敢；拳拳，恳切、诚挚的样子；服膺，牢记在心、衷心信奉；以，连词，表目的，来；树，树立、建立；德业，品德和功业；哉，语气助词，表反问，可译为“呢”。【12题详解】本题考查对内容的理解与概括。根据《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，这句话集中体现了范仲淹的政治抱负与人生追求。他不局限于个人的得失荣辱，而是将天下苍生的忧乐放在首位，以天下为己任，这种超越个人私利的博大胸襟，正是“英杰”所具备的核心特质，彰显了他远大的政治格局。根据《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，无论身处朝堂高位还是退居江湖远地，范仲淹始终心系国家与百姓。在其位时担忧民生疾苦，不在其位时仍牵挂君主与国家安危，这种始终不渝的忧国忧民情怀，让他在精神境界上远超常人，成为“英杰”的重要佐证。根据《邠州建学记》第一段“予参贰国政，亲奉圣谟，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出”可知，范仲淹在参预国家政务时，积极推行郡县办学的举措，将人才培养与选拔纳入规范化轨道。他深知人才对国家发展的重要性，通过倡导教育为国家储备力量，这种重视教育、着眼长远的战略眼光，展现了他作为“英杰”的务实担当与治国智慧。根据《邠州建学记》第三段“增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也”可知，范仲淹担任邠城守时，不仅提出办学理念，更将其付诸实践。他扩建孔庙以彰显尊师重道的传统，拓宽学宫以保障学子的学习条件，用具体行动推动地方教育发展。这种知行合一的实干精神，让他的教育主张落地生根，进一步印证了他“一世英杰”的卓越才干；故选C。【点睛】参考译文：庆历甲申年，我担任枢密副使和参知政事，亲自奉行皇帝的谋划，下诏让天下各郡县建立学校，使每年举荐的士人，全部从这些学校中产生。第二年春天，我得以担任邠州知州。到衙门上任后的第三天，我拜谒孔子庙，通判太常博士王稷告诉我说：“奉皇帝诏令建立学校，所需的人才材料从各位学生中准备齐全了。现在的孔子庙非常狭窄，众多学生没有安身之处。”于是商议在州府的东南角另行选择地址。那里地势高大开阔，就用来建造学校，并把孔子庙也迁到了这里。第二年夏天，建学工程宣告完成。扩大孔子庙的规模，是为了重视尊师的礼仪；扩大学校的场地，是为了优待学生。在厅堂里讲解经书，在藏书库里收藏书籍；长廊四面环绕，房间跟着四周布局，总共一百四十间。高大宽敞的房屋位于显眼明亮的地方，学子们意气风发，来到这里就像回到自己家一样。并且他们说：“我们这些人居住在后稷、公刘曾经治理的地方，蒙受着尧、舜、禹等二帝三王的教化风气，这难道不是我们君主的重大恩赐，是我们圣道兴盛的标志吗！怎敢不恭敬地牢记在心，来树立自己的品德和功业呢？”（三）理解性默写。（6分）13.根据语境写古诗文名句。学校读书分享会交流《水浒传》的阅读感悟：当梁山好汉历经官军围剿、兄弟离散，却仍聚义重振，这份新生的希望恰似刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“（1）________，________所写的困境后的新生之态；当李逵为护宋江出生入死、不计代价，这份赤诚让人想起李商隐在《无题》里（2）________，__________所抒的执着付出之情；而林冲历经家破人亡、官场倾轧，最终能放下个人恩怨投身聚义，这份心境正像范仲淹在《岳阳楼记》中“（3）________，________所展现的豁达胸襟，以超脱坚守道义。【答案】①.沉舟侧畔千帆过②.病树前头万木春③.春蚕到死丝方尽④.蜡炬成灰泪始干⑤.不以物喜⑥.不以己悲【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“畔、蚕、蜡炬、以、己”等字词容易写错。三、现代文阅读（本大题共10题，30分）阅读下面的文字，完成下面小题。书的命运蒋子龙①书籍是人类文明进程的重要标志，至今还是社会发达、精神卓异的体现。但自从世界上有了书的那一天起，人跟书的纠结也就开始了。②别看书是人写的，文字一旦成书，便有了自己的生命。人离不开书，有时，人也怕书。但纵观封建时代，主导社会风尚的是“诗书继世长”，此外汪洙的诗更贴近历史事实：“少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”③到近现代，人和书的关系忽冷忽热，有人推崇“万般皆下品，唯有读书高”“学好数理化，走遍天下都不怕”，有人宣扬“读书无用论”，考试以“交白卷”为荣……随后，又是读书至上的大潮席卷而至：遍地补习班，人们从小就开始了读书的竞争，因长大后求职要拼学历，中国一下子成为“博士大国”……当整个社会似乎还沉浸在文凭至上的热潮中时，却不知从什么时候开始，人们猛然发现，不读书已然成了社会问题。先哲曾说过，一个人读什么书，就决定了他是什么人；知道一个民族有多少人读书，就知道这是个什么样的民族。④当不读书成了社会问题时，现代人的精神疾患便多了起来。于是，有人大声疾呼：走得慢一点，等等灵魂。现代人怎么经常灵肉分离？是出门不带灵魂，还是把灵魂丢在什么地方了？古训是“读万卷书，行万里路”。读书在前，行路在后。陈寿，安汉（今四川南充市北）人，其父为他盖了一座“万卷楼”。他读破万卷书之后，沿着三国纷争的路线走了一遍，细勘重要战场和历史拐点，然后写成了《三国志》，这部史书与《史记》《汉书》《后汉书》合称“前四史”。⑤有人认为，今人读书少或不读书，是网络时代信息碎片化的必然现象。我觉得这是一种误解，毕昇发明活字印刷术约400年后，德国的金属活字印刷术问世，书大量出版，人类便进入“书面社会”。如今的网络化不过是“书面”的电子版——殊不知，电子书也是书。碎片化的是信息，不是书，不是思想。⑥其实，正是眼下不读书的社会风气，成就了爱读书的人。许多“学霸”，就是大量阅读课外读物的人。当今社会的许多佼佼者，也都是读书较多的人，他们是生活的幸运者，也最能深切地体悟到，读书就是人的一种幸运：或茅塞顿开，酣畅淋漓；或孜孜以求，终有所得；或一卷在手，自得其乐；或随意浏览，渐入佳境……不管是什么时代，世界上没有一个老师，也没有一种老师会跟着你一辈子。只有书，是可以随身携带的大学，是能陪伴你一辈子的老师。书的命运，就是人的命运，就是国家与民族的命运。⑦书，还蕴含着一股神秘的力量。被称为“上古天书”的“河图洛书”问世几千年了，至今谁敢说能解得透其中意蕴？书，大火烧不绝，文字狱禁不住，寒潮自然也会过去。以前，读书是一件奢侈而高贵的事情，只有极少数人才读得起书。如今，人人都有条件读书，喜欢奢侈、追慕高贵的现代人，怎么能不喜欢读书呢？“阅读障碍”是一种病，大讲养生、把健康排在第一位的现代人，谁又愿意得这种病呢？⑧所以，大可不必为中国人人均读书量少而担忧。知道书的价值，应该读也正在热读、苦读、硬读、悦读、闲读的人还是很多的。社会在转型，人的心理、性格正在发生变化，可以肯定的是，通过读书鉴古知今，会让世道人心变得更好，而不是变坏。（选自《阅读时代》2024年第6期，有删改）14.下列对本文观点与材料间的联系，解释正确的一项是（）A.作者在论述“人离不开书，有时，人也怕书”时，分别引用“诗书继世长”和汪洙的诗作为道理论据。B.“一个人读什么书，就决定了他是什么人；知道一个民族有多少人读书，就知道这是个什么样的民族。”这里引用先哲的话，证明读书的重要性。C.“当不读书成了社会问题时，现代人的精神疾患便多了起来。”此处从正面论述了读书能滋养心灵，减少精神疾患。D.“只有书，是可以随身携带的大学，是能陪伴你一辈子的老师”使用对比论证的方法，论述了书与人的命运的密切关系。15.下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是（）A.莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”B.学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》C.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。——培根《谈读书》D.官方公布数据显示，目前微信读书注册用户数2.1亿，日活跃用户超过500万。微信方面表示，微信读书的深度阅读定位和文化知识调性聚集了大量年轻化、高学历的优质用户。16.读了本文，你对读书的意义应该有了更深刻的认识。针对某同学“读书无用论”的错误观点，请你结合本文内容和生活实际，写一段文字予以反驳。【答案】14.B15.B16.示例：读书是有用的。读书不但是升学的必经之路，而且还能为我们指点迷津。书是能陪伴我们一辈子的老师，读书能滋养我们的心灵。事实证明：当今社会的许多佼佼者，也都是读书较多的人。【解析】【导语】《书的命运》以“人书关系”为核心，纵贯古今展开论述。先追溯封建时代“诗书继世”的风尚，再剖析近现代“读书热”与“读书无用论”的摇摆，直指当下“不读书成社会问题”的现状。文中以陈寿“读万卷书后行万里路”作例证，驳斥“网络致读书少”的误解，强调书是“随身携带的大学”。结尾立足现实，肯定读书价值，点明“书的命运即人、民族的命运”，行文层层递进，兼具历史厚度与现实关怀，引人深思。【14题详解】本题考查对内容的理解与分析。A.根据第②段可知，作者引用“诗书继世长”和汪洙的诗，是为了论证“纵观封建时代，主导社会风尚的是‘诗书继世长’”，而非支撑“人离不开书，有时，人也怕书”这一观点，论据与观点不匹配；B.根据第③段“先哲曾说过，一个人读什么书，就决定了他是什么人；知道一个民族有多少人读书，就知道这是个什么样的民族”可知，此处引用先哲的话，直接点明个人与民族的特质都与读书相关，有力证明了读书对个人和民族的重要性，论据与观点紧密契合；C.根据第④段“当不读书成了社会问题时，现代人的精神疾患便多了起来”可知，这句话是从“不读书”的反面角度，间接暗示读书的价值，并非“正面论述”，论证角度表述错误；D.根据第⑥段“只有书，是可以随身携带的大学，是能陪伴你一辈子的老师”可知，该句将“书”比作“大学”“老师”，使用的是比喻论证，而非“对比论证”，论证方法判断错误；故选B。【15题详解】本题考查议论文观点与论据、论证方法的关联分析。本文主要论述读书的重要性，认为书籍与人、国家及民族的命运紧密相连，虽当下存在不读书现象，但无需担忧，爱读书者仍能受益，且读书可鉴古知今、改善世道人心。A.莎士比亚的话将书籍比作“阳光”“翅膀”，强调书籍对生活和智慧的重要性，与本文“读书重要”的观点一致，可作为论据；B.“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是“学习与思考结合”的学习方法，而非“读书的重要性”这一本文观点，论据指向与观点不相关；C.培根的话指出不同类型的读书对人性格的塑造作用，体现了读书对个人的价值，与本文观点契合，可作为论据；D.微信读书的用户数据，证明当下仍有大量人热爱读书，呼应了本文第⑧段“知道书的价值，应该读也正在热读、苦读、硬读、悦读、闲读的人还是很多的”，可作为论据；故选B。【16题详解】本题考查主观表达。开放性试题，首先明确，反驳“读书无用论”需结合本文观点与生活实际，先破后立。从本文来看，可引用“书是随身携带的大学、陪伴一辈子的老师”“书的命运即人的命运”等核心观点，奠定反驳的理论基础；再针对“无用”的错误认知，从个人成长（如读书提升素养、解决问题）、现实案例（如身边靠读书实现目标的人）两方面举例，让反驳更具说服力。最后要回归积极导向，强调读书对个人长远发展的价值，纠正错误观念。示例：你觉得“读书无用”，其实是没看到读书真正的价值呀！就像文中说的，书是“能陪伴你一辈子的老师”，我之前遇到数学难题总卡壳，后来读了拓展思维的科普书，解题思路都开阔了不少。身边表哥原本成绩平平，坚持读课外书积累素材，作文水平突飞猛进，还拿了作文比赛奖项。而且文中也提到，读书能让人“鉴古知今”，让世道人心变好，这怎么会是“无用”呢？读书带来的成长，可比一时的“没用”实在多了。（二）阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①自然界中的一些动物天生就是“找矿高手”，能协助人类寻找矿石呢。穿山甲身上长满坚硬的角质鳞片，这些鳞片相当于坚硬、耐磨的工具，哪怕用极快的速度挖洞也不会伤到自己。穿山甲在觅食的过程中，留下了一个又一个很深的洞穴。特别是在一些富含矿藏的地区，穿山甲经常会在挖洞的过程中，带出一些珍稀的矿石的碎屑。当人类发现这些矿石的碎屑时，便能知晓附近大概存在何种矿石，进而开展挖掘，节省了人力、物力。②被誉为“天下之脊”的太行山美丽而神秘，在这里生活着一种动物——太行山羊，它们的毛色主要为黑色，少数为褐、青、灰、白色，长相与寻常山羊没有太大的区别。③太行山羊有一个极其特别的爱好：它们喜欢“吃石头”。它们总爱舔食一种暗红色的石头，当地的人把这种石头称为“营养石”，他们认为太行山羊喜欢这种石头的味道。④后来，科学家研究发现，这种石头是一种非金属矿产：石膏矿。太行山羊依靠舔食石膏矿石来获取身体必需的营养物质。而石膏矿石是用来制造水泥、硫酸等的重要工业材料。人们只要跟着太行山羊，就能在它们“吃石头”的时候找到石膏矿了。（摘编自念衡《动物中的“找矿高手”》，《阅读（科学探秘）》2024年第11期）【材料二】①AI（人工智能）技术大规模、快速、精确的数据处理能力，可以极大提升找矿效率。以西藏的巨龙铜矿为例，科学家用AI分析了矿区的地层、构造和岩浆活动，发现深部还存在一个未被开发的斑岩成矿系统，这让铜资源量从原来的约1000万吨飙升至2588万吨。②矿产勘查拓展了AI应用领域，AI技术提升了矿产勘查能力。当前，地质找矿领域的机器学习逐步发展，AI专业模型的数据分析优势凸显。通过机器学习模型，AI能把零散的地质数据转化为“找矿指数”，生成一张标注概率的“矿藏热力图”。地质数据规模越大，AI找矿能力越强，加强地质大数据平台建设，能够加快提升地质数据采集智能化水平。③虽然成矿信息错综复杂，但地下矿藏总会留下“蛛丝马迹”——比如化学元素的异常波动、磁场的微妙变化。但这些信号就像混杂在噪声中的“摩斯密码”，传统方法很难识别。AI的绝招是多重分形算法，它像一张“数学滤网”，能过滤干扰，捕捉到元素的异常富集信号；还能结合卫星影像和航磁数据，识别地层断裂带、岩体边界等关键线索。（摘编自常钦、康旭《找矿用上哪些“黑科技”》，《人民日报》2025年3月1日）【材料三】①找矿勘查是一项复杂的系统工程，通常需要以成矿理论为指导，以勘查技术方法为辅助，以工程验证为准绳。找矿突破，往往需要从理论、技术到装备的全方位创新。②从工作全局看，我国科学家创立的碰撞型斑岩铜矿成矿理论、离子吸附型稀土矿“内生外成”理论、锂矿“多旋回深循环内外生一体化”成矿理论等原创理论，指导找矿成效显著。它们如同地质罗盘，指引着勘探方向，有助于提高效率、降低风险。③从勘查一线看，近年来，一系列技术和装备的创新使用，让找矿的触角进一步拓展到无人区、地球深部、海洋深处等。在青藏高原海拔5000米的无人区，地质队员用“地质填图+深部探测”技术，让铜矿资源探明量实现指数级增长；在云南红河，穿透性地球化学技术首次揭开滇南稀土矿的“神秘面纱”，为寻找中重稀土资源提供快速有效方法。④找矿工作最底层的意义，是保障国家矿产资源供应安全。从这个战略需求出发，无论投入多大、周期多长，我们都要进一步强化创新思维，推进理论创新、科技创新，着眼开发利用全流程寻找矿产资源的增量。（摘编自常钦《找矿成果缘何“井喷”》，《人民日报》2025年2月27日）17.下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是（）A.上述材料展现了找矿领域的多种方法和技术创新，以及成矿理论和勘查技术的系统突破。B.材料一介绍了动物在找矿中的天然作用，如人们可跟着太行山羊“吃石头”来找到石膏矿。C.AI技术虽然提升了矿产勘查能力,但因为成矿信息错综复杂，AI找矿能力会随着地质数据规模变大而变弱。D.各种成矿理论如同地质罗盘，材料三的形象比喻突出了理论在找矿中的指引增效作用。18.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.穿山甲的角质鳞片兼具保护与工具功能，这是其挖洞时能带出矿石碎屑的重要生理基础。B.AI技术在西藏巨龙铜矿的应用中,通过分析多类地质数据,成功发现新成矿系统，实现铜资源量大幅提升。C.穿透性地球化学技术在云南红河的应用，表明创新技术能直接替代成矿理论，成为找矿的核心指引。D.找矿勘查向无人区、深部等区域拓展，既依赖技术装备创新，也离不开成矿理论的前期指引。19.江西的稀土储量占全国总储量的三分之一以上，是全国稀土资源最为集中的地区之一。如果你是矿产勘查人员，请结合材料探究可采用哪些方法来寻找稀土矿产资源。【答案】17.C18.C19.①建设江西地质大数据平台，运用AI技术分析生成稀土“矿藏热力图”。②学习并运用理论，如离子吸附型稀土矿“内生外成”理论等来指导勘探，提高效率。③创新勘查技术和装备，如运用穿透性地球化学技术勘探稀土矿。【解析】【导语】这篇科普阅读材料以生动有趣的方式介绍了找矿领域的多元方法。材料一通过穿山甲和太行山羊的“找矿”行为，巧妙引出生物找矿法；材料二聚焦AI技术，展现现代科技在矿产勘查中的高效应用；材料三则系统阐述了成矿理论和勘查技术的创新突破。三则材料由浅入深，从自然现象到科技应用再到理论创新，形成完整的知识链条。文章语言通俗易懂，案例鲜活，既激发科学兴趣，又培养系统思维。【17题详解】本题考查对材料信息的提取、归纳、概括。C.根据材料二第②段“地质数据规模越大，AI找矿能力越强，加强地质大数据平台建设，能够加快提升地质数据采集智能化水平”可知，AI找矿能力会随着地质数据规模变大而变得更加强大。因此“AI找矿能力会随着地质数据规模变大而变弱”说法错误；故选C。【18题详解】本题考查材料信息筛选。C.根据材料三第②段“从工作全局看，我国科学家创立的碰撞型斑岩铜矿成矿理论……它们如同地质罗盘，指引着勘探方向，有助于提高效率、降低风险”第③段“从勘查一线看，近年来，一系列技术和装备的创新使用，让找矿的触角进一步拓展到无人区、地球深部、海洋深处等”可知，从工作全局看，原创理论如同地质罗盘，指引勘探方向；从勘查一线看，一系列技术和装备的创新使用拓展了找矿范围。根据第材料三第③段“在云南红河，穿透性地球化学技术首次揭开滇南稀土矿的‘神秘面纱’，为寻找中重稀土资源提供快速有效方法”可知，穿透性地球化学技术在云南红河的应用，只能说明创新技术对找矿有重要作用，但不能表明创新技术能直接替代成矿理论成为找矿的核心指引，该项理解分析错误。故选C。【19题详解】本题考查材料运用能力。结合材料二第②段“矿产勘查拓展了AI应用领域，AI技术提升了矿产勘查能力。当前，地质找矿领域的机器学习逐步发展，AI专业模型的数据分析优势凸显。通过机器学习模型，AI能把零散的地质数据转化为‘找矿指数’，生成一张标注概率的‘矿藏热力图’”可得：建设江西地质大数据平台，运用AI技术分析生成稀土“矿藏热力图”。结合材料三第②段“从工作全局看，我国科学家创立的碰撞型斑岩铜矿成矿理论、离子吸附型稀土矿‘内生外成’理论、锂矿‘多旋回深循环内外生一体化’成矿理论等原创理论，指导找矿成效显著”可得：学习并运用理论，如离子吸附型稀土矿“内生外成”理论等来指导勘探，提高效率。结合材料三第③段“从勘查一线看，近年来，一系列技术和装备的创新使用，让找矿的触角进一步拓展到无人区、地球深部、海洋深处等”“在云南红河，穿透性地球化学技术首次揭开滇南稀土矿的‘神秘面纱’，为寻找中重稀土资源提供快速有效方法”可得：创新勘查技术和装备，如运用穿透性地球化学技术勘探稀土矿。阅读下面的文字，完成下面小题。驭马刘泷①哈斯高中毕业，参军来到一个叫源起的边防哨所。哨所之所以叫源起，因这哨所在赛里木湖的上游，是湖水的源头。赛里木湖被誉为“大西洋的最后一滴眼泪”，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差。②哈斯，就是“美玉”的意思。他生在和田——美玉的故乡。家人为他冠以这样的名字，自然寄予了希望：愿他玉质冰心，名副其实。入伍才三个多月，哈斯很快适应了哨所的日常，无论队列、内务、站岗，还是投弹、射击、五公里武装越野跑，他都颇为熟练。然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋。③源起哨所，雄视着一片广袤的区域，防区地形复杂，山林，峡谷，山峦……哨所战士都了然于胸。每日每时每刻，他们都不敢懈怠，经常要用脚步去丈量辖区。步行不便的地方，就需要战马。战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼。可哈斯偏偏惧怕战马。④在他八岁的时候，爸爸将缰绳交给他，想锻炼他对马匹的感觉，“哈斯，一个好的驭手，才能是一个合格的牧民”。哈斯毕竟还小，将马拴到槽头后，竟去摸弄马尾巴。马儿一惊，飞起后蹄，正好踢中了他的额头。霎时，鲜血如注，他号啕大哭起来。从此，家人不让他靠近马匹，他开始恐惧所有的马匹。⑤每当看见战友们骑马挎枪去巡逻，他都羡慕得很，但仍心有余悸。后来，指导员找到了他。指导员是哈萨克族人，叫布里汗，“狼王”的意思。⑥指导员说，哈斯，你是一名优秀的士兵，为什么偏偏害怕战马呢？马是我们的兄弟，也是我们的战友，不会骑马怎么行？你要向连长看齐，向我看齐。⑦是的，连长的坐骑毛色灼红，叫“火苗”。连长骑在“火苗”身上，如同一团烈焰。指导员骑一匹黑色斑点的黄马，叫“金钱豹”。他骑在“金钱豹”身上，疾如流星。⑧哈斯要驯服的战马叫“金雕”。马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感。哈斯稍一靠近，它就突突打响鼻，马毛根根直立，还咴咴嘶叫，马蹄凿地，躁动不安。⑨指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。⑩在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了“金雕”的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来。⑪指导员说，骑手是摔打出来的，勇士是战火熏陶出来的。不服输，才会赢！⑫他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝。⑬他龇牙咧嘴，趔趄站起。⑭指导员喊来卫生员给他包扎，直摇头。⑮哈斯很惭愧。⑯指导员说，你把“金雕”当作自己的兄弟，自己的战友，多去关心它，照顾它，亲近它，它早晚会让你骑的。⑰哈斯开始主动靠近“金雕”。遛马，饮马，为它梳洗，给它割野豌豆，割山岗摇曳的燕麦、青稞。⑱渐渐地，哈斯与马儿熟了，可他还是不敢跨上马背，纵横驰骋。⑲这天，连长、指导员带队伍长途跋涉去远方，去陡峭的山野巡逻，哈斯被安排留守。⑳黄昏时分，一名战友跑来对他说：“哈斯，‘赛虎’被苍狼给攻击啦！”㉑“赛虎”是一匹战马，忽然病倒，连长将其替换下来，让这名战士在山坡草丛单独放牧。岂料，“虎落平阳被犬欺”，往日虎虎生风的它惨遭苍狼攻击，牧马的战士也慌了。㉒哈斯举起望远镜，见苍狼正凶猛地和“赛虎”撕扯在一起。㉓他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过“金雕”，飞身上马，“驾”的一声，扬鞭奔去。㉔苍狼见有人骑马赶来，慌忙奔逃……㉕他惊喜，自己终于可以驾驭“金雕”了！㉖如今，已是排长的哈斯，骑在“金雕”的背上，在源起哨所，来去如风。（选自《解放军报》，有删改）20.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）A.“战马的脊背和四蹄，是战士忠实履责的羽翼”，强调了战马的重要作用。B.小说插叙哈斯童年被马踢伤的经历，解释他惧怕马的原因，使情节更完整。C.从“金雕”首次接触哈斯的抵触反应，看出“金雕”是连队最难驯服的马。D.“哈斯”意为“美玉”，“布里汗”意为“狼王”，都暗示了人物独特性格。21.第一段将源起哨所和赛里木湖的环境进行对比，有什么作用？请简要分析。22.小说善用细节描写来刻画人物形象，分析下面这段文字中的细节描写，体会其表达效果。指导员给哈斯做示范。只见他牵过“金钱豹”，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，“驾”了一声，飞驰而去。23.小说反复写哈斯驭马失败，有什么用意？24.根据链接材料中“成长小说”的特征，请你判断本文是否属于“成长小说”，结合本文内容，简要阐述理由。“成长小说”是小说的一个重要类型，“主题是主人公思想和性格的发展，叙述主人公从童年开始所经历的各种遭遇——通常要经历一场精神上的危机——然后长大成熟，认识到自己在世间的位置和作用”（艾布拉姆斯《文学术语词典》）。（《义务教育教科书教师用书语文九年级上册》）【答案】20.C21.①通过对比，突出哨所生活的艰苦与单调，侧面衬托边防战士坚守岗位的艰辛；②暗示战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马做铺垫。22.运用动作描写，一气呵成的动作展现了指导员精湛的骑术，表现他丰富的经验和干练的形象，指导员的示范也为哈斯树立了榜样。23.①哈斯多次驭马失败却依然坚持，突出哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点；②多次驭马的失败制造矛盾冲突，让情节一波三折，增加了故事的张力。24.这篇小说属于“成长小说”。①主人公哈斯在驭马的过程中思想变化明显；②哨所环境及战马遇袭危机推动了哈斯的成长；③哈斯在成长中对自己边防战士的身份有深刻的认同，主动肩负起边防战士的职责与使命。【解析】【导语】刘泷的《驭马》通过哈斯在源起哨所逐步克服对马的恐惧，最终成长为一名出色士兵的故事，展现了成长与勇气的重要性。环境描写对比突出哨所的艰苦，与哈斯名字意蕴相符，暗示他内心的坚韧。文中多处细节描写如驭马的过程，生动呈现人物内心的变化，通过失败与坚持，形象地展现了主人公的成长历程。这篇小说温暖励志，具有深刻的人生启示。【20题详解】本题考查内容的理解与分析。C．根据第⑧段中的“马通人性，首次接触，金雕对他这个胆怯的新主人很是不屑，甚至有些反感”可知，“金雕”对哈斯的抵触是因为哈斯的胆怯，是基于马与新主人初次接触的正常反应，不能据此得出“金雕”是连队最难驯服的马这一结论。故选C。【21题详解】本题考查句段作用。根据第①段中的“赛里木湖被誉为‘大西洋的最后一滴眼泪’，湛蓝澄澈，如诗如画，游人如织。而源起哨所却处在山势陡峭、有些荒僻甚至空旷的大山里，与下游的赛里木湖，形成巨大反差”可知，将赛里木湖的美丽热闹与源起哨所的荒僻空旷进行对比，能直观地突出哨所环境的恶劣，从而侧面衬托出边防战士坚守岗位的艰辛。同时，这样荒僻的环境也暗示了步行巡逻极为不便，从而凸显了战马在哨所的重要作用，为下文写哈斯驭马等情节做了铺垫。【22题详解】本题考查语句赏析。根据“只见他牵过‘金钱豹’，一拽缰绳，左脚踩马镫，右腿一跃，已稳稳端坐在马背上，‘驾’了一声，飞驰而去”这段文字可知，作者运用了动作描写的细节手法，通过一系列精准的动词，将指导员骑马的过程细致入微地呈现在读者眼前。“牵过”体现出指导员与马接触时的熟练与自然，仿佛和马之间有着天然的默契；“一拽缰绳”，一个干脆利落的动作，展现出他对马匹的有效掌控；“左脚踩马镫，右腿一跃”，这连贯且流畅的动作，就像经过了无数次的练习，一气呵成，毫无拖泥带水之感；“稳稳端坐”更是凸显出他骑在马背上的沉稳与自信，仿佛和马融为一体；最后“‘驾’了一声，飞驰而去”，一声呼喊和瞬间飞驰的动作，将指导员骑马时的潇洒与豪迈展现得淋漓尽致。这些一气呵成的动作，全方位地展现了指导员精湛的骑术，让读者深切感受到他在骑马方面丰富的经验，塑造出一个干练、果敢的形象。而对于哈斯来说，指导员如此熟练的示范，无疑为他树立了一个清晰且令人向往的榜样，在他心中种下了渴望像指导员一样熟练驾驭战马的种子，激发了他克服内心恐惧、努力学习驭马的决心，有力地推动了哈斯克服恐惧、努力驭马这一情节的发展。【23题详解】本题考查内容理解。根据第⑩段中的“在斜坡，按照指导员指点的要领，哈斯到底跨上了‘金雕’的脊背。然而，未待坐稳行走，战马扬蹄嘶鸣，竟将他摔了下来”以及第⑫段中的“他握紧缰绳，再度靠近战马。这次，又因没有禁锢马鞍，绳绊开裂，鞍子从马背飞落而下，竟将他砸倒，伤到了脚踝”可知，哈斯多次驭马都遭遇失败，但他没有放弃，而是一次次重新尝试。这种反复写哈斯驭马失败的情节，一方面，突出了哈斯不服输、坚韧顽强的性格特点，他没有被失败打倒，始终坚定地朝着驾驭战马的目标努力；另一方面，多次驭马失败制造了矛盾冲突，使得故事情节不是一帆风顺，而是一波三折，让读者始终保持对哈斯能否成功驭马的好奇与期待，极大地增加了故事的张力，吸引读者持续关注故事的发展。【24题详解】本题考查赏析主旨。根据第②段中的“然而，哈斯却有些害怕战马。他不敢靠近马匹，更不敢纵马驰骋”以及第㉓段中的“他急了，让这名战士替他站岗，自己去槽头牵过‘金雕’，飞身上马，‘驾’的一声，扬鞭奔去”和第㉖段中的“如今，已是排长的哈斯，骑在‘金雕’的背上，在源起哨所，来去如风”可知，文章以哈斯从惧怕战马到成功驾驭战马并成长为排长的经历为主线。起初哈斯因童年被马踢伤的经历而惧怕战马，这是他成长路上的阻碍。之后在哨所，他面对战友骑马巡逻的羡慕、指导员的鼓励与示范，一次次尝试驭马，过程中遭遇多次失败却不放弃，在“赛虎”被苍狼攻击的危机时刻，他克服恐惧骑上“金雕”前去救援，成功驾驭了战马。这一系列经历中，哈斯经历了精神上从恐惧到战胜恐惧的危机，最终成功驾驭战马，实现了自身能力的成长，也认识到自己在哨所的职责和作用，符合“成长小说”中主人公思想和性格发展，经历精神危机后长大成熟，认识到自身位置和作用的特征，所以本文属于“成长小说”。四、名著阅读（本大题共3题，8分）25.下列对名著《艾青诗选》《水浒传》的表述，存在错误的一项是（）A.艾青的诗歌感情真挚，语言朴素，不追求外在形式的整齐，也不注重押韵，作品中饱含忧郁的情绪。B.《艾青诗选》中，《北方》《鱼化石》《镜子》均为艾青同一时期的作品，这一时期的作品表达了诗人对生命的本质的思考，诗情深沉，诗意警策。C.《水浒传》在情节设计上，善于设置悬念、误会，追求离奇巧合；善于在矛盾冲突中推进情节，达到引人入胜的效果。D.《水浒传》中的晁盖，人称“托塔天王”，他平生仗义疏财，喜欢结识天下好汉，曾与“赤发鬼”刘唐结义。【答案】B【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解。B.《北方》创作于1938年，是艾青早期作品，主题聚焦民族苦难与对土地的热爱；《鱼化石》《镜子》创作于1978年后，是艾青复出后的作品，侧重对生命本质的思考，三者并非同一时期作品，选项B将不同时期作品归为一类，与原著事实不符；故选B26.阅读下面的诗歌，回答问题。它以难遮掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁召唤它（节选自《艾青诗选·太阳》）诗中的“它”指什么？结合诗句，分析“它”的象征意义。【答案】“它”指太阳；象征着光明、希望和未来。【解析】【详解】本题考查诗歌内容理解。从诗歌标题《艾青诗选·太阳》以及“它以难遮掩的光芒”这一描述来看，“难遮掩的光芒”是“它”的重要特征。在自然事物中，太阳具有强烈且难以被遮掩的光芒，诗歌中“使生命呼吸”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去”等语句，写出了太阳对世间万物的影响，多以“它”指太阳。诗歌中描绘了太阳到来时，冬蛰的虫蛹转动、群众在旷场上高声说话、城市用电力与钢铁召唤它等景象，展现出一种充满生机与活力的氛围。结合艾青诗歌创作的时代背景，当时的中国处于黑暗之中，人们渴望光明和希望。太阳的到来带来了光明和温暖，象征着光明、希望、未来等美好的事物，表达了诗人对光明、希望和未来的向往与追求。27.人物小传，是传记文的一种，用来简略记载人物的生平事迹。请参考示例，从《水浒传》的武松、李逵、杨志中任选一人，为他写一则小传。（80字左右）示例：“花和尚”鲁智深，生性豪爽，好打抱不平。为救金氏妇女，三拳打死镇关西，逃至五台山出家。后到东京大相国寺做职事僧，偶遇林冲，与其结拜为兄弟，在野猪林救下林冲，在二龙山落草，后上梁山。征讨方腊之后，在杭州六和寺坐化。【答案】示例一：“行者”武松，武艺高强，有勇有谋，有仇必复，有恩必报，最富有血性和传奇。武松景阳冈打虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，得罪权贵遭发配，在飞云浦识破权贵的阴谋，返身血溅鸳鸯楼。后投奔粱山走上替天行道反抗之路。示例二：“黑旋风”李逵，疾恶如仇，脾气火爆。经戴宗引荐结识了宋江，后来在江州劫法场救下了他们两个。上梁山后，因思母心切回沂州接母，途中杀李鬼，经沂岭杀四虎。征方腊后，宋江被迫饮毒酒，怕李逵为之报仇，让他也饮下毒酒身亡。示例三：“青面兽”杨志，谨慎精明，忠诚重义。因先后失陷花石纲、生辰纲，投奔鲁智深二龙山落草，三山聚义打青州后上梁山入伙。征方腊途中，因病寄留在丹徒县，后病逝。【解析】【详解】本题考查名著人物形象识记和理解。从武松、李逵、杨志中任选一人，写出其姓名、绰号、性格和主要故事即可。示例1：武松，绰号“行者”，因其排行在二，又叫“武二郎”。急侠好义，刚猛不屈，敢作敢当，嫉恶如仇、正义、勇敢，恩怨分明。武松曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额虎，斗杀西门庆报兄仇，为报恩快活林醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼报仇雪恨。曾与鲁智深、杨志等人聚义青州二龙山，三山聚义时归顺梁山。示例2：李逵，绰号“黑旋风”。爱憎分明，见义勇为，扶危济困，嫉恶如仇。惯使一双板斧，曾在折叠沂岭杀四虎，为救宋江江州劫法场。招安后，随军征讨辽国，因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡。示例3：杨志，绰号“青面兽”，杨家将后人。精明能干、粗暴蛮横。曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖