辽宁省抚顺市新宾满族自治县2025-2026学年七年级上期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025~2026学年度第一学期期末教学质量检测七年级语文试卷考试时间120分钟试卷满分120分考生注意：请在答题卡上各题目规定答题区域内作答，答在本试卷上无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.称职（chèn）佃农（diàn）怅然（chàng）拈轻怕重（niān）B.安祥（xiáng）缄默（jiān）热忱（zhěn）为富不仁（rén）C.纯粹（cuì）庇护（bì）周济（jǐ）翻来复去（fù）D.提防（tí）怂恿（sǒng）枯躁（zào）血雨腥风（xuè）【答案】A【解析】【详解】本题考查字音字形。B.安祥——安详，热忱（zhěn）——chén；C.周济（jǐ）——jì，翻来复去——翻来覆去；D.提防（tí）——dī，枯躁——枯燥；故选A。2.填在下面语段横线处的词语正确的一项是（）孔子______的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的______组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，反映了中华民族的精神追求，是中华民族______、发展壮大的重要______。A.创造主要生生不息供养 B.创立主要生机勃勃滋养C.创立重要生生不息滋养 D.创造重要生机勃勃供养【答案】C【解析】【详解】本题考查词语运用。第一空：“创立”强调从无到有地建立、创建，通常用于形容创建一种学说、理论、组织等。“创造”更侧重于想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西等，更强调创新性和独特性的成果。儒家学说由孔子从无到有地建立起来，用“创立”更合适，强调其开创性地建立了儒家学说这一思想体系。第二空：“重要”突出了儒家思想在传统文化中地位和作用的重大意义，不可或缺。“主要”更侧重于在多个事物中占主导或大部分的意思。儒家思想是中国传统文化中非常关键、意义重大的一部分，但不能简单地说它占了传统文化的大部分或者主导了全部传统文化，用“重要”更能准确体现其在传统文化中的价值和地位。第三空：“生生不息”指不断地生长、繁殖，常用来形容一个群体、民族等持续发展、永不停止。“生机勃勃”形容充满生命力，富有活力的样子，一般更多用于形容某个具体场景或事物充满生机的状态。这里形容中华民族在历史长河中不断发展延续，用“生生不息”更恰当。第四空：“滋养”有供给养分、滋润养育的意思，强调对事物的发展起到滋润、培育的作用，使事物能够更好地成长和发展。“供养”通常指供给生活所需，更多体现在物质方面的供给。儒家思想为中华民族的发展提供了精神养分，用“滋养”更能体现其对中华民族在精神层面的支持和培育作用。所以答案是“创立、重要、生生不息、滋养”。故选C。3.下列各项中分析不正确的一项是（）①夏日，随着荷花们沉醉在月色当中，悠悠地吐着香气，使那优美的姿态和沁人的醇香浸入我心扉。②春的季节，春光在万山怀抱里，那里的桃花还是开着。③冬天如西北汉子粗犷豪放而又不失礼节，他带着洁白的礼物来到人间，早晨推开大门，整个世界粉妆玉砌，分外妖娆。④金秋的阳光温馨恬静，秋风和煦轻柔；夜里皓月当空，柳林摇曳，晚风轻拂，桂花飘香。A.“季节”“里”“香气”都是名词。B.“沉醉”是动词，“优美”“洁白”都是形容词。C.第①句有语病，修改方式是删掉“使”。D.所给语段正确的排列顺序应是②①③④【答案】D【解析】【详解】本题考查语文基础知识。D.按照春夏秋冬的季节顺序，②句描述的是春天的景象，应排在首位；①句描述的是夏日的景象，应排在第二位；④句描述的是金秋的景象，应排在第三位；③句描述的是冬天的景象，应排在最后。所以正确的排列顺序应是②①④③；故选D。文学、文化常识与名著阅读。（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.《我的白鸽》作者陈忠实，作家，代表作有长篇小说《白鹿原》等。B.寓言常用假托的故事寄寓深刻的道理，给人启示，我们学的《咏雪》就是一篇寓言。C.《朝花夕拾》收录的十篇文章反映了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D.《西游记》是我国文学史上成就最高的一部浪漫主义神魔古典章回体小说。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识。B.《咏雪》是文言志人小说，非寓言；本项说法不当；故选B。5.名著阅读。在印制《朝花夕拾》和《西游记》两本名著的宣传海报时，篇目印刷不清晰，请你根据图片补充文章篇目。①_____________②_____________③_____________【答案】①.《从百草园到三味书屋》②.《三打白骨精》③.《真假美猴王》【解析】【详解】本题考查理解名著内容。图一：先观察图片，图中画的是一个小孩手里牵着一根绳，绳的那头是一个用木棍支起的竹匾，竹匾里面撒着一些秕谷。结合《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》可知，这是作者回忆小时候在百草园捕鸟的往事。那时，当下大雪的时候，小鲁迅扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，这体现他童年时在百草园的快乐时光。故填《从百草园到三味书屋》。图二：图中画的是一个猴子抡起金箍棒准备打一个白骨化成的妖怪的情景。结合《西游记》的第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”的内容可知，师徒四人行至白骨岭。在白骨岭白骨洞内，住着一位凶残、狡猾，善于伪装的白骨精。白骨夫人一心想吃唐僧肉，但又害怕孙悟空火眼金睛识破本相，于是三次分别变化为村姑农妇、老妇和老翁，打动唐僧的怜悯心。唐僧果真上了白骨精变化攻心的当，但白骨精三次均被孙悟空识破，被金箍棒打“死”。唐僧认为孙悟空滥杀无辜，八戒趁机进谗言，唐僧不辨真伪，赶走悟空。图中的内容是孙悟空三打白骨精的故事，这体现孙悟空爱憎分明，嫉恶如仇的特点。图三：图片显示的是两个猴子用金箍棒互相打架的情景。结合《西游记》第五十八回“二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭”可知，孙悟空因杀死强盗，被唐僧赶走。假悟空趁猪八戒和沙僧离开的时候打倒唐僧，抢走包袱。沙僧到花果山讨要包袱，假悟空不给，并声称自己将去西天取经观音告知沙僧，抢包袱的是假悟空，让悟空和沙僧同去花果山。真假两个悟空打斗起来，沙僧难辨真假，先回唐僧处。真假悟空找了很多人都辨不出他们俩。真假猴王去如来佛祖处，如来辨出假悟空是六耳猕猴，用金钵盂罩住，悟空将其打死。如来派观音送悟空回到了取经团队。6.古诗文默写。（1）海日生残夜，________。（王湾《次北固山下》）（2）________，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，描写诗人因人隔两地，难以相从，而只能将愁心寄予明月的诗句是：“________，________。”（4）《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡、思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：“________，________。”【答案】①.江春入旧年②.枯藤老树昏鸦③.我寄愁心与明月④.随君直到夜郎西⑤.君问归期未有期⑥.巴山夜雨涨秋池【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤”“鸦”“愁”“随”“期”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）7.阅读下面两首小令，完成题。【甲】观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。【乙】成名后作①卢肇桂②在蟾宫③不可攀，功成业熟也何难。今朝折得东归去，共与乡闾④年少看。【注释】：①成名后作：唐武宗会昌三年，卢肇在获得进士一甲第一名后，作下此诗。②桂：月宫中的桂树，这里指登科。③蟾宫：月宫。④乡闾：指家乡、故里。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.【甲】诗中“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。B.【乙】诗中“桂在蟾宫不可攀”表达了作者对科举考试成功的思慕。C.两首诗都运用了实写：【甲】诗借助奇特的想象来表现日月星辰的广袤，【乙】诗写了回乡后向乡闾少年炫耀的情景。D.【甲】诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀；【乙】诗则反映了读书人登科及第时心花怒放、春风得意的精神状态。【答案】C【解析】【导语】这两首作品展现了截然不同的人生境界：曹操以雄浑笔触描绘沧海壮景，抒发了吞吐天地的豪情壮志；卢肇则以登科后折桂东归的轻快笔调，流露出功成名就的志得意满。【详解】本题考查理解和分析诗歌内容和艺术手法。C.“日月之行，若出其中”“星汉灿烂，若出其里”这是想象日月星辰在大海中孕育的情景，这是虚写，突出大海包容万物的特点。“今朝折得东归去，共与乡闾年少看”的意思，今天我折得桂枝东归故里，要与家乡的年轻后辈一同观赏。这是实写自己登科及第时非常兴奋的心情。这两首诗“运用了实写”的说法不当；故选C。（二）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）②子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）③子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）【乙】孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：‘与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。’丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”（《孔子家语》）【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）A.吾日三省吾身日月星宿（《杞人忧天》）B.与朋友交而不信乎则是无信（《陈太丘与友期行》）C.是以君子必慎其所与处者焉静以修身（《诫子书》）D.择其善者而从之与善人居9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？（2）与善人居，如入芝兰之室。10.请用“/”给乙文画波浪线的句子断句。（断两处）吾死之后则商也日益赐也日损11.【甲】【乙】两文都谈到了交友的话题，请结合两文内容，分别谈谈在交友方面你有哪些收获？【答案】8.B9.（1）替人谋划事情是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习了？（2）和品德高尚的人相处，就像进入种植芝兰的屋子（一样芬芳）。10.吾死之后/则商也日益/赐也日损11.甲文：交友要讲诚信，要善于向朋友学习（择善而从）；乙文：要谨慎选择交友对象，多与品德高尚的人交往，避免受不良朋友影响。【解析】【导语】这篇选文通过《论语》和《孔子家语》的经典选段，展现了儒家思想中关于修身、交友的核心观点。甲文以曾子“三省”和孔子赞颜回为例，强调自省、安贫乐道；乙文通过“芝兰之室”的比喻，突出环境对人的影响。两文共同体现了儒家重视道德修养、慎择良友的价值观，语言简练而意蕴深远。【8题详解】本题考查词语解释。A.每天/太阳；B.诚信/诚信；C.因此/用来；D.优点/品行高尚的；故选B。【9题详解】本题考查句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词：（1）为人谋：替人谋划事情；忠：竭尽自己的心力；信：诚信；（2）善：品德高尚的；居：相处；芝兰：种植芝兰。【10题详解】本题考查的是学生的断句能力。句意：我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。“吾死之后”是时间状语，“则”是连词，其前断开；“商也日益”“赐也日损”是并列结构的语句，中间应断开；应断为：吾死之后/则商也日益/赐也日损。【11题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。【甲】第①则“与朋友交而不信乎”告诉我们交友要讲诚信，言行一致；第④则“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们交友时应学习对方长处，改进自身不足；【乙】“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣”告诉我们要选择品德高尚的人做朋友；“与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们要远离品行不好的人；“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉”告诉我们交友要慎重，在潜移默化中，达到人格的自我完善。示例：甲文告诉我们交友要守信，善于学习他人优点；乙文强调要结交品德高尚的朋友，远离不良朋友的影响。【点睛】参考译文：【甲】曾子说：“我每天多次反省自己：为别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是做到诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”（《学而》）孔子说：“颜回的品质多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质多么高尚啊！”（《雍也》）孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对我来说就像天上的浮云一样。”（《述而》）孔子说：“几个人一起走路，其中必定有可以做我老师人。我选择他们的优点来学习，看到他们的缺点就对照自己加以改正。”（《述而》）【乙】孔子说：“我死以后，子夏的学问会一天比一天进步，子贡的学问却会一天比一天退步。”曾子问：“这是为什么呢？”孔子说：“子夏喜欢与比自己贤能的人交往，子贡却喜欢谈论才质不如自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：‘常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。’藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。”三、现代文阅读（36分）（一）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】《语文课程标准》（2022年版）明确规定7-9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查：【材料二】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受，透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。（选自部编版语文教材七年级下册，有删改）【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题。（选自朱光潜《给青年的十二封信》）12.对选文内容理解分析有误的一项是（）A.初中生阅读课外书中，对文学名著的喜爱度最低、阅读时长最短、自觉阅读的积极性最低。B.大部分学生不知道名著阅读方法和没有充足时间，还有一部分学生是阅读速度太慢，少数学生是读了也记不住。C.根据兴趣或读书目的的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，提高阅读效率。D.中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书，也不用读课外书。13.针对当前初中生阅读课外书现状，请你结合实际，提出三条合理化建议。14.你的同桌小文经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合【材料二】【材料三】劝说小文。【答案】12.D13.示例：（1）创造阅读氛围，成立课外书阅读小组（2）举行读书分享会（3）建立班级读书角，丰富阅读资源。14.示例：小文，我们读一本书，可以根据兴趣或读书目的不同，选择精读、跳读、速读等不同的阅读方式，每天给自己定时定量，积少成多，比如每天睡前读十页，这样坚持下来不就可以读完很多名著了吗？（注意在劝说时要有礼貌用语，再提出建议。）【解析】【导语】这篇阅读围绕初中生名著阅读展开，材料一通过调查直观呈现阅读现状的不足；材料二介绍多种阅读方法，为高效阅读支招；材料三则从时间与决心角度鼓励阅读。整体逻辑清晰，从现状到方法再到态度，全面且有条理地探讨初中生名著阅读问题，对引导学生重视并学会阅读名著很有指导意义。【12题详解】本题考查对材料内容的理解与分析。D.根据材料三“你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，而是你有没有决心的问题”可知，中学生不是没有时间读课外书，而是缺乏读书的决心，且阅读课外书是很有必要的，能帮助我们增长知识、提升素养等，所以“中学课程很多，所以初中生没有时间去读课外书，也不用读课外书”表述错误；故选D。【13题详解】本题考查提出建议的能力。根据材料一的调查图表可知，初中生对文学名著的喜爱度、阅读时长、自觉阅读程度均较低；从“初中生名著阅读问题调查”饼图可知，部分学生不知道名著阅读方法、没有时间、阅读速度慢，还有少数学生读了也记不住。同时结合材料二的阅读方法、材料三关于时间挤用的内容，明确当前初中生阅读课外书存在兴趣不足、方法欠缺、时间分配不合理等问题。针对问题，提出建议。要保证建议的针对性与可行性，可从不同主体（学校、家庭、学生自身）或不同维度（兴趣激发、资源提供、方法指导、时间管理）入手。比如，针对阅读兴趣低，根据材料中“成立课外书阅读小组”“举行读书分享会”等思路，建议学校成立课外书阅读小组，让学生在交流中提升阅读兴趣；举办读书分享会，激发学生展示与交流阅读感悟的热情。针对阅读资源少，根据“建立班级读书角”的提示，建议建立班级读书角，丰富阅读资源，方便学生随时阅读。针对阅读方法欠缺，结合材料二的精读、跳读等方法，建议学校开展阅读方法指导课，邀请老师讲解不同阅读方法的运用技巧。针对时间分配不合理，依据材料三“有决心就能抽时间”的表述，建议老师引导学生合理规划时间，每天固定抽出部分时间阅读；也建议家长营造家庭阅读氛围，和孩子共同阅读。最后，组织答案，条理清晰。将建议分点列出，确保每一条建议都紧扣材料反映的问题，且表述简洁明了、切实可行。示例：（1）学校可定期开展名著阅读指导课，邀请老师或专家为学生讲解不同名著的阅读方法和技巧。（2）家长要营造良好的家庭阅读氛围，和孩子一起阅读名著，交流阅读心得。（3）利用校园广播、宣传栏等平台，宣传名著阅读的重要性和乐趣。【14题详解】本题考查劝说词的拟写。根据材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。……从而提高读书的效率”，以及材料二第③段“快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视线要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍”，还有材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。……而是你有没有决心的问题”可知，我们可以结合这些内容，告诉小文可以根据情况选择合适的阅读方式，并且只要有决心，每天抽一点时间，是能够完成名著阅读任务的。示例：小文，你好呀。其实读名著不用花费太多时间的，我们可以根据兴趣或读书目的，选择精读、跳读或者速读的方式。而且，只要你有决心，每天抽出一点时间，比如每天睡前读几页，积少成多，慢慢就能完成名著阅读任务啦。（二）阅读下面选文，完成下面小题。《回忆我的母亲》节选朱德①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。②勤劳的家庭是有规律有组织的。我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。③但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未（1895）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。④从宣统元年（1909）到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年（1919）我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。⑤中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如去年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。⑥母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”⑦我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。⑧我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。⑨母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。⑩愿母亲在地下安息！15.对选文内容理解分析不准确的一项是（）A.第①段中加点词“我爱我母亲”一句奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的宝贵品质，起总领全文的作用。B.第②段加点词“管束”不但表现母亲对我们严格要求的态度，还在行为上束缚着我们不允许我们沾染坏习惯。C.第⑧段中加点词“最可宝贵的财产”指的是“母亲教给我的生产的知识和革命的意志”，表达了对母亲的感激与敬重之情。D.母亲对“我”的教育和影响只有：教育“我”尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。16.阅读选文，文章通过很多平凡而又典型的事例表现出了母亲的优秀品质。请用简要的语言概括出任意两个事例并对应写出其表现母亲什么优秀品质？17.细读选文中画波浪线的语句，其中蕴含了作者怎样的情感？（1）母亲年老了，但她永远想念我，如同我永远想念着她一样。（2）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。18.作者在回忆往事之后，深情地写到“我应该感谢母亲”。结合选文⑦⑧段，说说“我”在母亲身上得到了哪些教益？19.说说第⑨段画横线句子运用了什么表达方式？有什么作用？【答案】15.D16.（1）天未亮就起身劳作，组织家庭生产，体现母亲勤劳、善于持家；（2）周济照顾比自己更穷的亲戚，体现母亲宽厚仁慈、同情贫苦的人。17.（1）蕴含作者对母亲深深的思念之情，以及母子之间相互牵挂的真挚情感。（2）突出母亲一生勤劳不息的特点，表达作者对母亲的敬佩与心疼。18.（1）教给“我”与困难作斗争的经验，让“我”在革命生活中不惧怕困难；（2）给“我”强健的身体和勤劳的习惯，让“我”从不感到劳累；（3）教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”走上革命道路。19.表达方式：议论、抒情。作用：升华主题，表达对母亲的深切哀思和报答母亲深恩的决心，将对母亲的爱与对民族、人民和党的忠诚联系起来，使情感更深厚、立意更高远。【解析】【导语】这篇《回忆我的母亲》是朱德同志饱含深情的回忆性散文，通过典型事例展现了母亲勤劳、坚韧、仁爱的品质。文章以“勤劳一生”为文眼，用家庭劳作、灾年持家、支持革命等细节，塑造了一位中国劳动妇女的崇高形象。作者将个人亲情升华为对劳动人民的礼赞，体现了革命者将家国情怀统一的思想境界。质朴的语言中蕴含着对母亲的深切思念，以及继承母亲精神、献身革命的坚定信念，具有强烈的感染力。【15题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D.根据第⑦段“她教给我与困难作斗争的经验”“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”，第⑧段“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”，第⑨段“我将继续尽忠于我们的民族和人民……使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”可知，母亲对“我”的影响是多方面的：包括面对困难的勇气、强健的身体、勤劳的习惯、生产知识与革命意志，以及最终引导“我”投身革命、为人民服务的信念。选项中“只有”一词缩小了母亲教育影响的范围，表述不准确；故选D。【16题详解】本题考查内容理解和人物形象分析。根据第②段“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水”可知，母亲天未亮便起身，带动家人开展劳作；体现出母亲勤劳、善于操持家庭的优秀品质；根据第②段“母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”可知，母亲自身生活并不宽裕，却依旧接济帮扶更贫苦的亲戚；体现出母亲宽厚仁慈、富有同情心、同情贫苦人民的优秀品质；根据第②段“母亲管束着我们，不允许我们染上一点”可知，母亲严格管束子女，不让子女沾染吸旱烟、喝酒的坏习惯；体现母亲教子严格、注重子女品行养成的品质。根据第③段“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了”可知，家中遭遇退佃、天灾等悲惨遭遇，母亲依旧没有消沉；体现母亲坚强不屈、不向苦难低头的品质；根据第⑤段“她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”可知，母亲知晓“我”从事的革命事业，理解党的难处，依旧勤俭持家；体现母亲深明大义、理解支持革命的品质；根据第⑥段“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产”“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉”可知，母亲到老年依旧坚持劳动，甚至生“我”前一刻还在劳作；体现母亲一生勤劳、热爱生产，从未脱离劳动的品质；综上所述，从文中诸多平凡又典型的事例中，能充分体现出母亲勤劳能干、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义、教子严格等诸多优秀品质。【17题详解】本题考查字词句理解和主旨情感分析。（1）根据第⑤段“母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”可知，这句话前半句点出母亲的状态是“年老了”，年迈的母亲即便身体不如从前，依旧将作者放在心上，“永远想念”道尽了母亲对儿子绵长又深沉的牵挂；后半句以“如同”构成前后对称，将作者的思念与母亲的思念对等起来，既直白抒发了作者对年迈母亲的惦念与牵挂，也体现出母子之间跨越距离、双向奔赴的真挚亲情。（2）根据第⑥段“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”可知，这句话选取了“生我前一分钟”这一极具画面感的细节，煮饭是日常的劳作，而母亲即便是在即将生育、身体承受巨大考验的前一刻，依旧没有停下手中的活计，坚守在灶前劳作，这一细节将母亲“一生不曾脱离过劳动”的特点刻画得淋漓尽致，凸显出母亲刻在骨子里的勤劳与坚韧；作者以平实的语言记录下这一细节，既饱含着对母亲一生勤劳、不辞辛劳的优秀品质的由衷敬佩与赞美，又因母亲连生育前都要辛苦操劳的经历，流露出对母亲一生奔波劳累的心疼与怜惜，质朴的文字背后，是作者对母亲深沉的爱。【18题详解】本题考查内容理解。根据第⑦段“她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒”可知，母亲教给了作者与困难作斗争的经验，让作者在长期的军事和革命生活中能直面困难，不被困难吓倒；根据第⑦段“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”可知，母亲赋予了作者强健的身体，还让作者养成了勤劳的习惯，让作者在生活和革命中始终保持劳作的状态，从未感到劳累；根据第⑧段“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”可知，母亲教给了作者生产的知识，更培养了作者的革命意志，还给予作者走上革命道路的勇气和鼓励，成为作者革命路上的重要支撑；据此概括作答。【19题详解】本题考查表达方式的判断及作用分析。表达方式：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”，运用议论、抒情的表达方式。句中对母亲的身份定位与劳动人民的历史作用进行评价，属于议论；字里行间饱含对母亲及千百万劳动人民的崇敬与赞颂，属于抒情；作用：根据第⑨段“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员”可知，这句话与前文多处内容相呼应：第②段中“每天天还没亮，母亲就第一个起身”“母亲在家庭里极能任劳任怨”，第⑥段中“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”“但仍不辍劳作，尤喜纺棉”等语句，皆是对母亲日常的细致刻画，生动展现出母亲一生勤劳俭朴、操持家庭的平凡模样。而这一句则对母亲的平凡身份作出精准总结，与前文的具体叙述形成前后呼应，让母亲的人物形象刻画更丰满、更完整。根据第⑨段“但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”可知，作者用转折词“但是”，将母亲的平凡与劳动人民创造历史的伟大联系起来，把对母亲个人的爱，升华到对千百万劳动人民的敬意，也为后文表达尽忠民族、人民和党的决心做了铺垫；结合第⑨段“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”，可知该句将对母亲的深切哀思与报答母亲深恩的决心紧密相连，把个人情感与民族、人民、党的事业相融合，让情感更深厚，立意更高远，深化了文章“歌颂劳动人民、传承奋斗精神”的主题；综上所述，该句运用议论和抒情的表达方式，既总结了母亲平凡而伟大的一生，又将对母亲的情感上升到对民族、人民和党的忠诚高度，升华主题，让文章情感更真挚深厚，立意更崇高深远。（三）阅读下面选文，完成下面小题。木棉花①在滇西北的高山峡谷里，从罅隙中穿透过来的风，总是会在不经意间带来远方的热烈气息。而在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花就如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。②一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击；而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。③春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色。有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。④除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄里，木棉花依然有着挺拔不凡的气度。那些硕大而肥厚的木棉花，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。⑤有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做菜，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。⑥没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温馨着农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。⑦木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地张扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。⑧离开故乡二十多年的时光里，我会在夜晚不时地想起木棉花。想起木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐蔓延开的淡淡乡愁，那在睡梦中散发出清香的木棉花瓣，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行，让我在外行走时略显踉跄的脚步变得勇敢坚实！20.第②~④段刻画了木棉花的什么特点？请用文中词语回答。21.第⑥段中画横线的句子运用了什么修辞方法，有什么作用？22.第⑦段中“目光所及之内”和“目光所及之外”的“木棉花的美”具体内容分别是什么？23.仔细品读文中第⑧段，说说表达了作者怎样的情感？【答案】20.俊逸挺拔、鲜红艳丽、给予奉献、朴实隐忍21.排比、拟人。生动形象地写出木棉花在不同场景下的美，突出木棉花对金沙江、山林、乡村的点缀与温馨，增强语言的节奏感和感染力。22.“目光所及之内”：木棉花绽放时的鲜红艳丽、俊逸挺拔的外在美；“目光所及之外”：木棉花给予奉献、朴实隐忍的内在美，以及凋零后作为美食的价值，给人以“张扬美好，摒弃丑陋”“勇敢绽放”的生命启示。23.表达作者对木棉花的喜爱与赞美，对故乡乡村生活的怀念，以及木棉花精神对自己人生前行的激励之情。【解析】【导语】这篇《木棉花》以滇西北高原为背景，通过细腻的笔触描绘了木棉花的自然之美与人文价值。文章运用拟人、排比等修辞手法，将木棉花与金沙江、乡村生活紧密联系，展现了其俊逸挺拔的气度和奉献精神。作者借木棉花抒发了对故乡的深切怀念，体现了自然与人文的和谐统一。【20题详解】本题考查对文章分析概括能力。由第②段“挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里”可知，“俊逸挺拔”描述了木棉花树的形态，属于“形”的特点；由第③段“春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望”可知，“鲜红艳丽”直接点明了木棉花的颜色，属于“色”的特点；“春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放”这体现木棉花平时很朴实低调，只是在春天才显得灿烂多彩，这体现木棉花朴实隐忍的特点。由第④段“那些硕大而肥厚的木棉花，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑”可知，木棉花凋谢后，还能被人们食用。这体现木棉花具有给予奉献的精神。【21题详解】本题考查修辞作用。“河湾里的一树木棉花，……；江岸边的一树木棉花，……；村庄里的一树木棉花，……”这里运用排比手法，描写了木棉花在不同环境下的姿态美，增强了语言的感染力和节奏感，表现木棉花让金沙江变得更加美。“与天空的云彩互相唱和”“把笑脸展示在崖畔上”“用它的静默付出”这些是运用拟人手法，表现木棉花姿态优美，生长在恶劣的环境下依旧保持乐观的姿态，默默为人们付出的特点，表现木棉花的点缀让金沙江、山林、村庄变得更加美丽温馨，写出了木棉花的美丽，以及贡献、朴实、隐忍的品性。【22题详解】本题考查对文章关键句子的理解和分析能力。“目光所及之内”的美：指木棉花直观可见的外在形态美。根据第②段“在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞”，第③段“满树的鲜红与艳丽的木棉花是春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色”可知，“目光所及之内的美”指木棉花盛开时的外在美，即“满树的鲜红与艳丽”的美感。这些都是眼睛能直接看到的木棉花的外形、色彩之美，是视觉层面的“美”。“目光所及之外”的美：指木棉花外在形态之外的内在价值与精神美。结合第④段“硕大而肥厚的木棉花……被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑”，第⑤段“晒干后当作枕芯，或是用来做菜”，第⑥段“给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度”，第⑦段“一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华……作为美食的历程却才刚刚开始”“我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放”可知，目光所及之外的美，是木棉花默默装点江山、温暖乡村生活，朴实隐忍、无私奉献的内在品质美；是花朵凋零后依然能用作枕芯、做成美食，继续发挥价值的实用美；更是能启示人们生命也要像木棉花一样，无论盛衰都要奋力绽放、实现自身价值的生命哲理美。【23题详解】本题考查理解文章的情感。结合第⑧段“想起木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐蔓延开的淡淡乡愁”可知，木棉花是“我”怀念故乡、乡村生活的情感载体，抒发了对故乡的思念。结合第⑧段“那在睡梦中散发出清香的木棉花瓣，陪伴着我在人生的路途上不断跋涉、前行，让我在外行走时略显踉跄的脚步变得勇敢坚实”可知，作者将木棉花寄托乡愁的“清香”延伸到“人生指引”，突出木棉花象征“勇敢、坚实”的精神价值，表达作者对木棉花在赞美之情。四、写作（满分50分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。24.按要求作文我们在成长的过程中，可能遇到许许多多关爱我们的人，也可能感受到许许多多有关爱的事情。因为爱，我们在成长的路上充满力量；因为爱，我们在成长的路上有了明确的方向。以“爱，伴我前行”为题，请你联系生活，写一篇记叙文。要求：①自选角度，立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于500字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：爱，伴我前行爱，是什么？小时候，我觉得爱是妈妈做的红烧肉，是爸爸宽厚的肩膀。而现在，我渐渐明白，爱更是一种无声的陪伴，像冬日里的暖阳，时刻温暖着我，指引着我前进的方向。刚升入初中，学习的压力就像一座大山压得我喘不过气来。特别是数学，那些复杂的几何图形和繁琐的公式，常常让我头晕眼花，成绩也一落千丈。那段时间，我变得沉默寡言，甚至开始怀疑自己是不是太笨了。一个周末的晚上，我又因为一道数学题解不出来而烦躁地扔下了笔。这时，门轻轻地开了，妈妈端着一杯热牛奶走了进来。她没有说话，只是静静地坐在我身边，拿起我的试卷仔细看了看。灯光下，妈妈的眼神里没有责备，只有心疼和鼓励。“孩子，别着急。”妈妈温柔地说，“这道题确实难，但妈妈相信你能行。来，我们一起看看。”接下来的一个小时，妈妈戴着老花镜，和我一起画图、列方程。遇到我不懂的地方，她就换一种方式耐心讲解，直到我完全弄懂为止。看着妈妈额头上渗出的细密汗珠，我的心里充满了愧疚和感动。原来，为了我，妈妈也在努力跟上我的步伐。在妈妈的鼓励和帮助下，我重拾了信心。每当我想要放弃的时候，脑海中就会浮现出那个夜晚妈妈专注的神情和热牛奶的香气。那股无形的力量支撑着我，让我不再畏惧难题，而是勇敢地去挑战它们。功夫不负有心人，在最近的期中考试中，我的数学成绩终于有了明显的进步。拿着试卷跑回家，我看到妈妈笑得比花儿还灿烂。那一刻，所有的辛苦都化作了幸福的泪水。如果说知识是通往未来的阶梯，那么爱就是支撑我攀登的勇气。感谢妈妈，感谢生活中所有给予我爱的人。因为有爱相伴，我在成长的道路上不再孤单，不再迷茫。我会带着这份沉甸甸的爱，脚踏实地，向着梦想，勇敢前行！【解析】【详解】本题考查命题作文。审题立意：这是材料加命题作文，题目“爱，伴我前行”明确了核心写作对象是“爱”，核心主旨是“爱对成长的陪伴与支撑”。材料中“关爱我们的人”“有关爱的事情”提示写作素材需围绕具体的人、具体的事展开，“充满力量”“明确方向”则限定了“爱”的作用——为成长赋能、指引成长方向。立意可从多维度切入：既可以写亲情之爱（父母、祖辈的陪伴与呵护），也可以写师生之爱（老师的鼓励与引导），还可以写同学之爱、陌生人之爱等；既可以