《李时珍夜宿古寺》教学设计

“国培计划（2014）”示范性网络研修与校本研修整合培训项目 教学设计表 课名李时珍夜宿古寺省份**市**区/县**单位全称**教师姓名**学科小学语文学科（版本）苏教版四年级语文（上）章节第五章第二节学时2课时年级四年级学习者分析抓住古寺环境的破败、察访过程的艰辛、品尝药草的危险等文本内容，引导学生联系前后文，深入地品词析句，从而达到培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力，并水到渠成地对李时珍产生深深的敬佩之情。教学目标1、掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。教学重点难点以及措施感受李时珍外出访药的各种“苦”抓住课文三处主要内容精读，学习李时珍不怕吃苦的精神，体会李时珍认真严谨的工作态度，感受他为民造福的伟大精神。教学准备1.教师要了解本班学生家庭中是否出现过不安全的事故。2.要准备一些案例的照片、图片、录像资料等。多媒体教学环境交互多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析第一环节复习引入前置性作业：在课文1-7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？用直线画出来。回顾上节课所学内容。自然的引出本节课所要讲的内容。出示课件，在我国明代出版了一本书，这本书是我国医学史上一部空前巨著，是医学宝库中一颗璀璨的明珠，英国著名生物学家达尔文又称它是“中国古代的百科全书”，它还被称为“东方医药巨著”——《本草纲目》。第二环节新课教学品味苦（一）走得苦1、请同学们打开\o"课本"课本，在课文1-7自然段中，哪些语句表现出李时珍为修订《本草纲目》在各方面吃了许多苦？课前你们用直线画出来了吗？谁来说说体现他们走得苦的语句？2.、你是从哪里体会出走得苦的？（走了好几个月了——时间长）（二）住得苦1、白天要行路，夜晚要住宿，因为一心赶路，错过客店，他们住的是一座古寺，那是怎样的一座古寺呢？找到体现他们“住得苦”的语句了吗？2、当你跟随李时珍走进去，看到这一幕，你有什么感受，你觉得这古寺怎样？1.凭借具体的语言材料，抓住李时珍的语言、动作、神态等细节描写体会他以苦为乐、甘于付出的精神，严谨认真的科学态度。2．品读文章结尾部分的景物描写，初步感知景物描写与塑造人物形象的关系。利用多媒体的强大功能，让学生主动参与，自己总结李时珍到底是一个怎样的人，他的哪些精神需要我们去学习？课件出示第一自然段。借助课件，采用扣住词句展开想象的形式，感悟“走得苦”、“住得苦”、“吃得苦”，给予他们阅读方法的引导，即抓住关键词句想开去，在想象中品味词句，感悟人物品质。课件出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。（指读）古寺墙壁有的已经倒塌，地上满是残砖剩瓦，上面爬满青苔，神像上蒙着厚厚的蛛网，透露着一种荒凉、阴森的气息。这种景象就叫“破败”。（课件点击）一起读出这种环境的恶劣。2.应用规律练习李时珍夜里尝药区分药性的情境大家还记得吗？他这样做值得吗？理解：长年累月地奔波，再破庙里过夜比住在家里苦多了，打我们修好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。出示课件，通过典型事例表现人物特点的写法。3.文章叙述的顺序作者按时间顺序，记叙了李时珍察访药材中的一个小故事，作者在叙述时，主要是抓住师徒俩的什么贯穿全文的？（语言）那么文中最能打动我们的是哪一句话呢？中药是我国宝贵的遗产，了解我国的中草药。4.应用练习文章最后一自然段不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。想一想这样写的好处。通过课堂训练使学生对家庭生活的安全有更深的认识。多媒