人教版二年级语文下册备课教案

人教版二年级语文下册备课教案

编写教案是展开教学研究、提高教学研究能力的进程。认真编写

好教案，对于教师的教学研究，提高教学水平无疑是很有价值的。为了

大家学习方便，作者特地准备了人教版二年级语文下册备课教案5篇，

期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习！

人教版二年级语文下册备课教案1

［教学目标］

1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字，自主积存词语。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

3.学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生酷

爱祖国的思想感情。

［教学重点］

1.会认16个生字和1个多音字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

［教学难点］

1.按笔顺规则书写8个字。

2.感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

［教学准备］

生字卡片、词语卡片、华罗庚的故事、课文朗诵录音、课文插图。

［教学时数］

3课时。

［教学进程

第一课时

一、故事导入。

1.导语：今天，我要向小朋友们介绍一位的科学家，他的名字叫

华罗庚。（出示华罗庚肖像。）板书：华罗庚指导读多音字：华：作姓

时读huG还可以组词为“华山”。另一个读音是什么？

hud中华、华丽

2.你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业

学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教

授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，

中国科学院副院长等职。还担负过量届中国数学会理事长。是第一、二、

三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会

议第六届全国委员会副主席。

3.今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事，板书课

题：7.回到自己的祖国去

二、初读感知。

1.过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？

2.听课文录音，激发学生的爱好。

3.学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音

读准字音。

三、识字学词。

1.你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

根据学生的回答贴诞生字卡片。

辆（华）罗妻算夫妇旧码握敬抛贫献价值归

2.同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

3.汇报交换。指名认读，说说识记的方法。

4.多种情势认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

5.给生字口头组词，进一步巩固认读。

6.本课的词语库中有哪些好词？

解放惊奇坚定佩服贫困落后

认读词语，说说反义词：惊奇——（安静）坚定——（坚定）

贫困——（富裕）落后——（先进）

四、再读课文，读通课文。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字和新词大家都

已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读

课文，把课文读正确，读流利。

2.引导合作读书，同桌相互听一听，评一评。

3.开火车朗诵各段，引导学生评判，注意正音，朗诵有困难的地

方，集体帮助。

4.相互交换：你觉得华罗庚是个什么样的人？

五、作业设计。

1.认读生字。

2.正确流利朗诵课文。

第二课时

一、整体掌控课文。

1.这篇课文有多少个自然段？（有11个自然段。）

2.课文主要写了产生在哪几个地点的事？请快速默读课文，找出来。

3.指名回答，根据学生回答，板书：客厅码头

4.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话，第一部分是课文的1

至5自然段，第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要

环绕这两个部分进行。

二、学习第1至5自然段。

1.学生自由朗诵课文1至5自然段，将自己不知道的地方画出来。

2.指名朗诵，指出“冲''是多音字，在这里读chong,是“向着、

对着”的意思。

3.学生质疑，老师介绍背景，体会华罗庚得知祖国解放的消息时

万分激动的心情。

（1）“中国解放了！”这句话有什么含义？

华罗庚在美国的生活过得怎样?从哪里可以看出？

（他开着小汽车，日子过得很富裕，很舒服。）

华罗庚为何要“回自己的祖国去”?

4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？

出示文字投影：“华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着他的妻子

喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心

情。指名有感情地朗诵这句话，评判是否体现了华罗庚的心情。

5.分角色有感情地朗诵课文这一部分，读出华罗庚欢乐激动的心

情。

三、学习第6至11自然段。

1.过渡：华罗庚准备回国时，遇到了什么样的劝阻？他是怎样回答

的呢？

2.出示课文插图，指名朗诵课文6至11自然段。

3.出示文字投影，重点知道句子：

“不，把学识献给自己的祖国，才有价值。我是一个中国人，我

要为祖国尽力！”

读了华罗庚说的这句话，你有什么想法？

(华罗庚是个非常酷爱自己祖国的科学家，就像儿子酷爱自己的母

亲一样。他不嫌弃祖国的贫困落后，立志为祖国奉献自己的气力，他把

祖国的进步发展放在第一位。)

4.齐读华罗庚说的这句话，体会华罗庚要回去报效祖国的决心。

四、总结课文。

1.朗诵全文。

2.学了这篇课文，你觉得华罗庚是个什么样的人？

(华罗庚是个不贪图享受，酷爱祖国，一心报效祖国的科学家。)

第三课时

一、复习检查。

开火车认读本课生字、词语。

二、指导写字。

1.认读识记本课要写的8个字。

座喊夫妇旧如贫落

(1)你有什么好办法记住这些字？

(2)学生分小组想办法。

（3）汇报交换识记方法。祖：示字旁加“且”字就是“祖国”的

“祖”。

座：“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”。

喊：“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”。

猜谜：一人顶破天（夫）一天（旧）分贝壳（贫）

2.指导书写。

（1）仔细视察每个字在田字格中的位置和间架结构。

（2）重点指导：

座：广字头要写得稍大一点，要盖住下面的“坐”字。

喊：“口”字旁应当写小一点。右边是“咸”，不要写成“成”。

3.学生练写，教师巡查，注意纠正不良的写字姿势。

4.优秀的作业观赏和点评。

三、练习巩固。

1.听写8个字。

2.辨字组词。

坐（）喊（）夫（）贫（）

座（）减（）天（）贪（）

板书设计：

客厅回自己的祖国去

（华罗庚）

酷爱祖国

码头为祖国尽力

人教版二年级语文下册备课教案2

教学目标：

1、认识本课9个生字和部首“革”，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、通过故事增长知识（了解动物蹄、爪的不同作用），知道看问题,

做事情要从自身特点动身，不盲目学样。

教学重点：

1、读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

2、有感情地指导朗诵，特别是文中的对话。

教学难点：

了解动物脚的用处，知道如何看待问题的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学进程：

一、手势激趣、自然导入

1、教师顺次用手势作出下列小动物的外形（孔雀、小狗、螃蟹、

鸭子、小猫），让学生猜出动物的名字，然后课件出示一只穿着鞋子的

小猫咪。由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文

★要求：读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

★读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有一个基本的判定。

★检查生字。此时教师用课件出示生字、让学生带着拼音读、去

掉拼音读，出示词语读。

2、默读课文，自主感悟。

要求：不出声，不指读。边读边想课文写了一件什么事？

三、细读课文，自主感悟。

原因的查找

1、小猫咪为何要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段，找找原因

吧（学生读后汇报原因）

2、抓住表示小猫咪穿鞋子原因的重点词语，“敬慕”第一结合课

文内容知道词语意思，猜测小猫咪自言自语说了什么敬慕的话，他敬慕

的表情是什么样的？

3、知道词语“好奇”，想象小猫咪会说些什么，想写什么？

4、你能体会小猫咪的心情吗?让学生类比小猫咪，试着读出小猫

味敬慕的语气。

对话的启示

1、课件出示“自主浏览提示”学生根据提示进行小组合作学习，

并回答问题。自主浏览提示：想一想——小猫咪都遇到了哪些小动

物画一画描写小动物脚的用处的句子读一读体会文中小动

物说话的语气

2、小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物？读出小动物脚的用

处的句子。让学生自由说文中小动物脚的用处，并适机引导学生用

“如果....就”来回答。让学生做一做刨、抓、游、跑的动作。

指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。标

点练习。让学生根据标点读出语气，并且练习用句号、问号、感叹号说

句子。

答案的揭晓

1、汇报小猫咪脚的用处。

2、知道小猫咪不能穿鞋子的原因，让学生自由读猫妈妈说的话。

3、根据学生朗诵情形教师进行范读，学生齐读。

四、乐趣引读，品味主题

1、教师创设情境：（师扮演一只可爱的小猫咪来到院子里，遇到

了分别由学生扮演的其他五种小动物，进行适时对话朗诵，体会人物说

话语气，进行品味人物特点。

2、评判小猫咪：你认为小猫咪是一个怎样的孩子？

3、明理：学习本课你明白了什么道理？

五、拓展延伸，牵动课外

1、课件出示多种小动物，让孩子自由挑选或者说一说自己爱好的

其它小动物的脚的用处。

2、课外浏览：浏览与本文主题相干的文章

人教版二年级语文下册备课教案3

教学目标：

1、通过听、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锤炼、学

习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的

性情。

2、学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。体验歌曲

的情绪。

教学重点：有感情地演唱歌曲《摘星星》，加深学生的情感体验，

体会到盲童的生活世界。

教学难点：学唱歌曲《摘星星》，感受节奏规律和旋律的高低。

教学准备：

课件

教学课时：

一课时

教学进程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友们今天老师穿了一件是什么色彩的衣服？

生：〃〃

师：告知你们呀，老师最爱好这种色彩了。那么你爱好什么色彩

呢？谁来说说。

师：这么多的色彩把我们的地球变的如此美丽，生活充满快乐。

但是，有一种人却感受不到色彩的美丽，生活在黑暗中。他们是什么人？

生:盲人。

师：盲人是如何感受这个世界的。大家来看看图片说一说。（生

看图片说说）

▲你看到了什么?树这么粗大，然而他们却看不见，只能用手摸。

▲你看到了什么?花儿这样明艳，盲童却看不见，只能用鼻子闻。

▲你看到了什么？大海如此波涛汹涌，盲童也看不见，只能用耳朵

听。

师：盲童就是靠他们独有的方式来感受世界，感受生活。你听，

盲童在诉说

二、导课

请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。

盲童

从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。

虽然我看不见五彩云霞，

心中却盛开着芳香的鲜花。

虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。

燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。

我不孤寂，我不悲伤，

我的知音，我的朋友遍天下。

三、学唱歌曲

1、观赏歌曲《摘星星》。

2、出示歌词：这位小朋友说的对吗?我们来读读歌词，

生：他说的对。

师：我们看这首歌结尾处有这样一个记号。它叫什么名字？那么

这首歌有几段？（讲授演唱顺序）

3、我们怎样当盲童的眼睛?让我们闭上眼睛，感受盲童的世界。

小朋友们可以对口形，心里默默唱，不出声。

4、我们再来随着钢琴轻轻的唱。

5、我们放开声音再来唱一唱。（立刻鼓励）

6、我们男女同学分开唱。男同学唱第一段女同学唱第二段。比比

看，谁唱的好。

7、让我们充满深情地再来唱一唱。

（歌声这么优美让老师感动，更让盲童朋友高兴）

四、演一演，体验盲童生活。

（一边观赏歌曲《你是我的眼》）

师：盲童的生活是多么艰辛啊！老师想请一位同学扮演盲童，来体

验他们的生活。眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生

活中的困难。

（旁白）：天亮了，明明起床洗脸后准备刷牙洗脸（提示找牙刷）由

于眼睛看不见，他只能一点一点摸着找；牙刷终于找到了，刷完牙后，

他背弃书包高高兴兴去上学。到了教室，他要找座位了，我们帮帮他，

给他拍手。如果他离座位越来越近，我们就轻轻拍（手势），他离座位越

来越远，我们就大声拍（手势）。现在开始。

师：（立刻鼓励）问：你感觉怎样?生活方便吗？

师：在大家的帮助下，他们的生活就这么难，更何况要独自面对

这一切。他们最最期望具有什么？

生：一双明亮的眼睛。（师立刻鼓励）

师：同学们，盲童看不见却听得到，我们可以帮助盲童，作他们

的眼睛。让我们大声告知他们。对他们说，我就是你的眼睛。让我们一

起大声说：“我就是你的眼睛。”

五、课堂小结。

在我们的周围还有盲人，他们看不到阳光、山水、花草，美丽的

世界，让我们走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如

花的色彩会开放在他们心里。

人教版二年级语文下册备课教案4

教学目标：

1、了解课文内容，能边读边摸索，画出具体描写聂耳少年时期就

爱好音乐的句子。

2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。

3、朗诵课文，背诵最后两个自然段。

4、认识12个字，会写12个字。

教学重点：

能抓住重点词句体会文章内容。

教学难点：

能背诵课文最后两个自然段。

教学准备：

磁带、多媒体课件

教学进程：

一、导入

1、播放《义勇军进行曲》

2、你们知道这是什么歌曲吗？对这就是《义勇军进行曲》，也是

我国的国歌，你们知道这首歌的曲作者是谁吗？（聂耳）同学们你们知道

的可真很多。聂耳从很小的时候就特别爱好音乐，今天我们就一起走进

聂耳的少年时期，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课

《少年聂耳》。

二、初读感知

1、师范读课文，学生认真聆听。

2、生用自己爱好的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助

拼音多读几遍。

3、快速浏览课文画诞生字和同桌互认生字。

4、检查认字情形（课件出示生字）指名认读，小组赛读。

5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文

吗?指名分段读课文。

6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后

说说你知道了什么？

过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音

乐的呢?请同学们自由读2—5段，认真想一想。

1、在小组内讨论交换聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳爱好

音乐的句子。

2、全班汇报

重点句

（1）聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼--眨

不眨地侧耳聆听。（课件播放当时的画面）

（2）迎着滇池上的点点归帆，聂耳用精妙的笛声，歌颂故乡的湖光

山色。（课件播放当时的画面）

（3）聂耳全神贯注地吹笛子，好像一点儿也没有察觉，说明（全神

贯注，删去文中的“好像”行吗？为何?）

3、指导朗诵（配乐齐读最后一段）

三、指导书写

喜：两个“口”上小下大，略扁。

哥：第五笔是竖，不是竖钩。

四、扩大延伸

你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情形吗？从聂耳身

上你学到了什么？

总结：同学们“天下无难事，只怕有心人“，只要你用心去做就

没有我们办不成的事。

人教版二年级语文下册备课教案5

教学目标：

1、知识与技能：A、有感情地朗诵课文B、能把这个故事讲给别

人听

2、进程与方法：A、用自读的方式了解铜像的来历B、知道为何

称于连为小英雄.

3、情感态度与价值观：在课文的学习中，明白体会于连是个聪明

机警的小英雄。

教学重、难点：有感情地朗诵课文，体会于连的优秀品质

教学准备：课件生字卡片

教学思路：

一、导入新课

1、讨论英雄：小朋友们，什么样的人称为英雄？（厉害、聪明、大

胆、不怕牺牲）

2、你们知道哪些英雄？（.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等）

3、大家知道的可真很多，今天我们再来认识一位外国的小英雄，

他的名字叫于连）

4、板书课题：8、小英雄于连（学生齐读课题）

二、学习课文

1、创设情境，学习第一自然段

A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔这

座美丽的城市去游玩一下。

（课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像）

小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗？（于连）

他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，

你有什么想说的话，想问的问题吗？（铜像有趣、很顽皮，很成心思，很

好玩，为何他要撒尿等等）

请一位小朋友来描写一下这座铜像的样子。

B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们扪开课本，

翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想：课文的哪个自然段描写了这

座铜像?是怎样描写的？

（学生读完课文后反馈：第一自然段）1学生找出描写铜像样子的句

子）

C、指导朗诵：这座铜像真有趣，这一段该怎样朗诵呢？（要读得有

趣）谁来读一读？

（指名朗诵，评判，再齐读。）

2、学习课文第二到第四自然段

A、人们为何要造这样一座有趣的铜像呢？课文的第二个自然段也

提出了这个问题，你能把这个问题读好吗？（指名读）这是一个什么句？读

的时候要用什么样的语气读呢？（问的语气）大家一起来读一读这个问句。

（生齐读）

B、课文的哪几个自然段告知了我们人们造这座铜像的原因？（3、4

自然段）

下面就请小朋友们用自己爱好的方式读课文的第三、四自然段，

读完之后和旁边的同学讨论：人们为何要造这座铜像呢？

（学生读第三、四自然段，然后相互讨论）

C、学生反馈讨论结果（由于于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花,

挽救了全城的人们）

D、这件事产生在什么时候？（五百多年前的一个晚上）

当时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢？“入侵者”指的是什么？（想要

占据比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常冤仇。

所以当比利时的人民打败了厌恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都

在欢庆胜利。）（学生用课文中的相干句子回答后，课件出示庆祝图）

请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子〔大街小巷灯火通明，欢声雷

动）。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的知道。

（指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思）

师：人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不愿意失败，竟会在

这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢？敌人做了一件什么事？（学生反馈）

这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢？（生自由

发言）

就在这个时候，敌人的诡计被于连发觉了。他看见了导火线上闪

着火花，正在噬噬地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花,

你会怎样做？（吓得赶快逃命，很慌张）

为何？（从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不

要去玩火，要注意安全。）

E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的？（板书：想用水浇

灭想通知大人）

于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办

法。他知不知道这里很危险？你从哪句话看出于连知道这里很危

险？（“哎呀，不得了”）

这里已经是不得了的危险，他为何还不赶快逃命呢？（生各抒己见）

从这里你体会到了于连是个怎样的孩子？（遇到事情不慌张，大胆）（所以

小朋友如果是你看到了火花，逃跑是不对的，不要慌张，应当要积极地

想办法。）大胆的于连看见了正在燃烧的导火线，立刻就想到了用水浇

灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢？为何？（板书：邻近

没有水时间来不及）说明这时候的情形怎样？（非常危急）这句话该怎样

朗诵呢？（要读得着急）（生读句子）这时如果再想不出办法会怎样？

F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢？（板书:

撒一泡尿）

G、你能在课文中找出有关句子来回答吗？（课件出示句子。）大家

一起来读一读。“厌恶”是什么意思？为何说这根导火线是厌恶的？

“灵机一动”是什么意思？（突然想到了一个好办法）

这个办法好不好?好在哪里？

（板书：方便）这个句子要怎样读才好呢？（语速要读得快一些，由

于要赶快把火花浇灭）（请小朋友读这个句子）小朋友，你还有什么办法

吗？（引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机警）于连朝着导火线

撒了一泡尿后，结果怎样？（课件出示句子）（我们真为美丽的布鲁塞尔得

救了而感到高兴。）请大家用高兴的语气读这句话。

H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子？（板书：机警

大胆）

你是从哪些句子体会到于连是个机警大胆的孩子？（课件出示相干

句子）

J、请小朋友们再一次有感情地朗诵这几句话，注意语气和语速。

3、于连用自己的聪明保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当

人们知道后，人们是怎样感谢于连呢？大家齐读最后一个自然段。

A、学生齐读最后一个自然段。

B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果

你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢？（小于连，谢谢你救了整

座城市）

如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢？（小于

连，你真是个好孩子!）

如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢？（于连,

你真聪