人教版二年级音乐下册教案

第一课春天来了

教学目的:

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的酷爱

之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.相识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：按音高唱唱名。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓绽开，老师引导学生齐声

朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季

节吗？学生很自然地揭题

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬

的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们

面前？”学生依据自己的喜好说几个动物的名字（老师依据学生所说相应点击画面）

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生仿照青蛙、蛇、小燕子、

兔子...）

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句

什么呢？（学生回答：A、好美呀B、春天的空气真簇新C、我要去找小伙伴一起看看

春天）

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候到处找寻春天，我们小挚

友一起来帮助小动物找一找，好吗？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？

听完后用歌词来告知老师）

8、其次遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：a、春天在哪里呀？

（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小挚友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、

燕子飞回来了……）

c、歌曲里小挚友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还

有会唱歌的小黄鹏）

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：”这里有……这里有……还有那……”

来描绘一下春天别的景色吗？（小组探讨、回答）

例如：这里有蓝大，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：”春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌颂。

三、课堂小结：

看的出同学们都很酷爱春天，酷爱大自然迷人的景色，可这些都须要我们每个人的

爱护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”,

让我们的校内，祖国，世界变的更美丽。

其次课时

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的探讨“你为小树做了什么”加深对爱惜树木，爱护绿色的相识，增加

学生的环保意识。

4.将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.相识””（以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍），不告知名称，只让学生

通过节奏拍击，驾驭时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视学生的实力状况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有爱好地驾驭“0”

精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出

现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，主

动地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的打算，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游心情是怎样的每人用一句话说说自

己效游时的发觉等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

1.课前打算沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。激励

学生别出心裁的想法，激励学生创新。

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

其次课难忘的歌

教学目的：

1、通过倾听《儿童团放哨歌》、《中国少年先锋队队歌》，演唱《共产儿童团歌》、《卖

报歌》了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生酷爱祖国建设祖国的责

任感。并能用坚决、有力的声音

演唱歌曲。

2、能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏。

教学重点：指导学生用坚决、有力的声音演唱歌曲。

教学难点：用合适的力度为歌曲伴奏。

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

倾听《儿童团放哨歌》、编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听《儿童团放哨歌》

师：革命斗争时期的儿童团员不但机灵、英勇，而且他们乐观坚决，他们也像我们

一样爱唱歌，听！他们乂在起先歌颂了！

1、媒体播放歌曲《儿童团放哨歌》，学生倾听歌曲。

师：歌中唱出了哪些内容你知道儿童团都做过哪些事

2、复听时跟随音乐一起律动，深化体验感受音乐。

师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了

许很多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由回答。

师：共产儿童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红

色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小挚友们分组探讨，来表演一下他们的生活情境。

三、编创与活动

1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭

炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。

2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可依据

想像加上号角声。

3、分组为大家表演，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好，

四、课堂小结。

其次课时

教学内容:

表演《共产儿童团歌》、倾听《中国少年先锋队队歌》编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。

二、表演《共产儿童团歌》

1、多媒体演示导入新课

2、学唱歌曲

师：同学们，你们成功的完成了任务，己经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一

起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a、学会用听觉尽快地驾驭歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

b、有感情地朗读歌词。留意咬字精确、吐字清晰。

三、编创与活动

1.按固定音型伴奏的方式，用最简洁的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、

合作的开心。

2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。

3.分组相互伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。

四、倾听《中国少年先锋队队歌》：

1、播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地倾听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的心情唱出了哪些内容

2、复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求则作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？

3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！

（随音乐全体起立，心情高涨的演唱《少年先锋队队歌》。）

第三课时

教学内容：表演《卖报歌》、编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、表演《卖报歌》

1、完整地倾听歌曲。

提示；这首歌的心情是怎样的它讲解弁描述了一个什么样的故事简要叙述。

2、复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。

3、分小组探讨歌曲的情感。

提示：说说歌曲给你的感受。

4、歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

提示：要留意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果，

5、分组编创动作，也可简洁化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分

组表演。

三、编创与活动，听辨音高的练习：

1、老师唱唱名，让学生听并分辨是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来，是

第几个并模唱出来。

2、让儿名学生分况唱出，让学生排出依次，并说出同学的名字。

四、课堂小结

第三课《童趣》

教学目的：

1通过倾听和表演，体验与本课主题“童趣”相关的音乐内容。感受表现不同的音乐

心情。

2能在音乐实践中编创适当的歌词。

3能精确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手嬉戏。

教学重点：学唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹤鸟》

教学难点：感受音乐心情

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

1、倾听《玩具交响曲》

2、倾听《动身》。

教学过程：

一、倾听《玩具交响曲》

1、导入

2、引导学生体会活泼好玩欢乐的音乐心情。

3、复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特别的声音，在听到乐曲中仿照小鸟

的声音用于势表示出来,

4、听音乐做自己喜爱的动作，表演或仿照敲击某种乐器。

二、倾听《动身》

1、导入

2、初听音乐

提示：音乐中描绘的小挚友是怎么动身的？

你仿佛听到什么？

3、复听时，学生随乐曲进行表演。

三、课堂小结

其次课时

教学内容：

学唱《打花巴掌》

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、学习新课《打花巴掌》

1出示节奏：XXXXX|XXX|X.XXX|X

2、学生自由探讨后读出节奏。

3、学唱《打花巴掌》

a、导入

b、提问：他们都拍出什么花？

C、通过听唱法学唱歌曲。

d、歌曲基本学会后做拍手嬉戏。

学生听音乐《打花巴掌》，老师提示这首歌的儿歌部分两人一组相互击掌。儿歌部分即

兴表演。

e、分组创作新歌词，相互演唱、评议。

4、用打击乐器为歌曲伴奏。

A、请学生听音乐《打花巴掌》歌曲部分，边听边探讨（4组分别拿一件乐器）怎

样用打击乐器为歌曲部分伴奏。

b、4个组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏。

三、课堂小结

第三课时

教学内容

1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》。

2、学习节奏0x0K|0xxII为歌曲伴奏。

3、创编活动。

教学过程：

一、故事导入

二、学唱歌曲

1、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示

范。）

2、跟老师的钢琴唱，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面动身，使学生能得

到提高。

3、让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。

三、学习节奏型为歌曲伴奏

1、老师这里有两个节奏型（出示课件）

1:0X0XI0XXII

2：x|xII

老师示范拍节奏

2、同学们探讨一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们就用它为歌曲

伴奏（学生探讨并回答）。

3、练习节奏

听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。

四、创编活动

1、激励他们活动，尽可能让大家都参加活动，

2、对学生进行指导，

3、学生展示

舞蹈和情景表演的同学谁先来表演给大家观赏一下，同学们看完后说说他们的表演

怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，假如你帮他改改，你会怎样改，发

表一下你的珍贵看法。

4、相互评价

第四课欢乐的舞蹈

教学目的:

1、通过倾听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍

表演。培育动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱、，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：倾听音乐，通过编创表演培育学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的欢乐与舞蹈性

2、调动学生参加的主动性

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演《假如华蜜的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、倾听《加伏特舞曲》

1、完整倾听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐心情你的心情是怎样的适合你做什么动作

2、复听乐曲，用手指引划课本上的图形谱，再次体验。

3、再次复听，请学生随着音乐自由动作。

二、表演《假如华蜜的话拍拍手吧》

三、集体舞

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、倾听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地倾听，感受歌曲的心情、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、探讨用什么样的心情演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，留意打击乐与歌曲演唱的协作。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大让学生自己辨别、限制声音,

二、编创与活动

1、相识、唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处和，使学生将对和的相识溶入音

乐实践活动中。

三、倾听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的改

变、停顿、凹凸，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

第五课《兽王》

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教化学生爱惜人类的挚友动物,

提高爱护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐与自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。

教学重点：能够精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

教学难点：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

表演《两只老虎》、倾听《狮王进行曲》

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在同等、轻

松、自由的气氛下进入音乐课堂。

师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？

（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的实力）

二、演唱《两只老虎》：

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部

2、分声部按节奏朗读歌词

3、两声部协作按节奏朗读歌词

4、用“”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部隐定节奏、音准

6、歌曲处理.：好玩地

7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演

三、倾听《狮王进行曲》：

1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描

绘的森林之王的音调是怎样的。

2、复听乐曲，让孩子细致倾听，狮子吼叫的次数。

3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

四、课堂小结：

其次课时

教学内容：

表演《猫虎歌》；倾听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。

二、表演《猫虎歌》：

1、故事导入新课：

“同学们，今日老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（假

如有孩子听过这个故事，就让孩子来讲解并描述）

2、“故事特别有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”（播放范唱，激发

孩子的学习爱好）

3、用听唱法进行歌曲教学。

让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参加到

表演中来，培育孩子们的自信与与他人的合作意识。

三、倾听、表演《老虎磨牙》

1、初听乐曲《老虎磨牙》

2、复听乐曲

学生仿照所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受，

3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演

分组探讨用什么样的声音参加合适，随乐曲击打自制的乐器参加到乐曲的表现中来。

四、课堂小结

笫六课《开心的劳动》

教学目的：

1.通过倾听和表演本课歌曲，理解本课主题“开心的劳动“，明白劳动光荣的道理。

有感情地演唱本课歌曲，

2.能用学过的唱名填写并精确演唱，在实践中驾驭音与音之间的音高关系。

3.相识和节奏，能精确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点：指导学生有感

情地演唱歌曲。

教学难点：驾驭音与音之间的音高关系。

教学方法：音乐自由教学法

课时支配：三课时

第一课时

教学内容：

表演《小渔篓》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

师：刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲，同学们，你们还会唱哪些与劳动有关

的歌曲呢？（自由表演唱，培育孩子们自信演唱的实力；同时，培育孩子的音乐记忆力,

让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。）

二、表演《小渔篓》：

1、完整初听歌曲，让学生初步感知歌曲的音乐心情、特点、与内容。

2、有感情的朗读歌词，体会歌曲中所表达的小挚友的心情。

3、用轻声跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。

4、随伴奏轻声唱歌词，老师赐予与时订正。

5、有感情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲，

三、编创与活动；

1、划分小组进行探讨。

2、每小组探讨、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小组演唱的精确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。

四、课堂小结

其次课时

教学内容：

倾听《拾稻穗的小姑娘》；倾听《太阳出来喜洋洋》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

（可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》）

二、倾听《拾稻穗的小姑娘》：

1、完整地倾听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“小姑娘的歌颂的多好听呀，歌中都唱了些什么内容我们一起边听边用动作来表演,

好吗？”

2、复听歌曲，边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。

（让学生自由发挥，让每一个孩子参加到表演中来，培育他们的自我表现实力）。

三、倾听《太阳出来喜洋洋》：

1、完整地倾听歌曲，

师：“你们听这首歌曲的心情是怎样的，听后你的心情又是怎样的呢用你手中的彩笔

画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画

3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐，老师启发学生轻轻随着歌声哼唱，看看

能记住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、编创与活动：

1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比

线条，并说一说为什么这样画

2、让学生将自己不同的感受用相应喜爱的色调图画到课本上。

五、课堂小结。

第三课时

教学内容：

表演《采山》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让学生初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

1、歌曲学唱。

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他学生演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出小歌谱中提炼出的节奏。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

1、让学生将磬菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组

合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组

合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、课堂小结

第七课：小音乐家

教学目的：

1、通过倾听和演唱，感受音乐的不同心情，学习表现歌曲的不同音乐心情。

2、能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3、能用七个唱名编唱旋律，并能精确地演唱，

教学重点：指导学生用不同心情演唱歌曲。

教学难点：用七个唱名编唱旋律。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容:

表演《音乐小屋》；倾听《单簧管波尔卡》。

教学过程：

一、组织教学：

二、表演《音乐小屋》

1、出示多媒体：

师：今日老师要带同学们去个好玩的地方，请看（多媒体展示美丽的音乐小屋），

这个小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你听，它在唱歌呢！（一遍观赏）

2、师：音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）请细致

听：

3、师：音乐小屋生有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一起去唱歌,

去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的欢乐一起走进音乐小屋。（师范

唱）

4、师带领学生富有感情的朗读歌词：

5、师：音乐小屋里有你的欢乐也有我的欢乐，让我们随音乐一起来轻轻试唱一遍,

找一找，你还有哪一句不太会唱。

6、依据学生状况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

7、引导学生完整演唱歌曲。

8、学生探讨：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应当唱的弱一些，哪些

地方应当唱的强一些？

9、分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音乐嬉戏：

1、打开音乐书39页，让学生观看三条线上标记好三个唱名的位置。要求学生

边唱边用手指在三条线上跳舞，感受三个音在线、间的位置。

2、学生边唱边在手指五线谱上找出三个音的位置。

3、师弹琴唱唱名，边唱边用柯尔文手势表现出来。

4、生轻声随老师唱歌谱的唱名。

四、复习巩固：

1、分小组为歌曲加入打击乐。

2、分组表演，学生和老师共同评价（评价要有针对性，要说出为什么）

五、倾听《单簧管波尔卡》

师；除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？

1、完整地倾听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么

2、老师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时留意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分

段落。

3、再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应当怎样表示。

4、让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

六、课堂小结

其次课时

教学内容：

表演《箫》；编创与活动；倾听《肯蛙音乐会》。

教学过程：

一、组织教学：

生随歌曲《音乐小屋》边唱边律动进入音乐课堂。

二、导入新课

三、学唱歌曲《箫》

1、完整倾听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中讲解并描述了一件什么事

2、听老师范唱。

3、学生随课件轻声哼唱。

4、有感情地朗读歌词。

5、在多媒体的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小组编创动作，边唱边表演。

四、创编与活动：

1、看课本43页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2、学生分组用这几个音来创编旋律。a、各组的创编由老师一一弹奏出来，全体学

生共同演唱。

b、请同学们为箫写一首小曲子，然后请各组来表演。

五、倾听《青蛙音乐会》

1、静静地倾听全曲。提示；你在音乐中听到了什么？

2、复听音乐。

提示：说一说音乐有什么改变？请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音

乐会。

3、再听音乐，跟着哼唱你喜爱的旋律，背唱一两句给同学听。

提示：动脑筋想一想用什么方法参加到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声

（学育蛙叫）加入到乐曲中，还要保持音乐的完整。

六、课堂小结

第八课《静静的》

教学目的：

I、通过倾听，表演本课歌（乐）曲，体会音乐所表现的“静”，能用有感情的声音

演唱。

2、能辨别不同物体的音色，选择适合歌曲内容的自制打击乐器为歌曲伴奏。

3、能用颜色和线条表现并区分自己听到的音乐。

教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。

教学难点：区分听到的音乐。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

倾听《天鹅》、表演《小小摇篮曲》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听《天鹅》

1、提问导入

师：天上飞的有哪些动物？既可在天上飞乂能在水里游的动物又有哪些？谁情愿说

说自己心中天鹅的形象？这节课老师将和同学们一道去一个很美的地方观赏天鹅、感

受天鹅

2、初听：

请同学们闭上眼睛，乘着音乐的翅膀进行想像并思索三个问题：乐曲是用哪些乐

器演奏的？（大提琴独奏，钢琴伴奏）各种乐器表现的是什么形象？透过音乐你看到了

一幅什么画面？

3、依据学生的回答，老师加以引导，激励孩子们大胆说出自己的感想。

4、讲小故事：被坦没了25年的圣一桑作品

《动物狂欢节》这部如今广为人知的音乐作品曾经披打入冷宫25年。当然，这样的

事情在音乐史上绝不少见。但是，最让人不解的是，使这部杰作人为地遭遇这种不幸命

运的不是别人，而是作曲家本人。

1886年，法国闻名作曲家圣一桑完成了标题为《动物狂欢节》的管弦乐组曲。同年

3月，作者亲自指挥了这部作品的演出，受到了广泛的欢迎。但是，就在这次演出后不

久，圣一桑突然宣布禁止这部作品在

他生前接着演出，并且也不准出版这部作品的总谱。始终到作曲家逝世前夕，他才在遗

嘱中解除了自己的禁令，使得这部25年内无人问津的作品重见光明，其中很多旋律，

尤其是第13曲《天鹅》，成为了喜闻乐见的闻名乐曲。人们感到惊奇：既然这部作品具

有如此杰出的艺术价值，则作曲家本人为什么要禁止它在自己生前接着演奏和为人所知

呢原来，圣一桑在这部作品里讽刺了当时的很多闻名的音乐家，他用夸张、变形、戏谑

的手法借用了柏辽兹、门德尔松、奥芬巴赫、罗西尼等音乐大师的一些闻名的旋律，虽

然圣-桑本人并无恶意，但为了慎重，他还是做出了上述的确定。

5、复听乐曲，进一步感受、理解作品。

6、再次观赏，请学生选择自己喜爱的方式来表现乐曲。可随音乐做天鹅的动作，

也可用颜色来表示，也可用线条来表现乐曲，还可以画一幅天鹅图。

三、学习歌曲《小小摇篮曲》：

1、老师请同学们听一首歌曲，你能不能猜出这首歌曲应当在什么时候唱？（播放

歌曲）

2、学生回答后，老师紧接着问为什么是晚上唱的，这样的歌曲，应当用什么样的

心情什么样的声音来演

唱？

3、让我们再来观赏这首歌曲。引导孩子们或轻轻拍手，或轻轻晃动身体，或闭上

眼睛，用不同的方式来体会歌曲甜蜜、安静的音乐心情。

4、老师来扮演妈妈，妈妈把这首歌曲唱给宝宝们听好吗？（师范唱）

5、朗读歌词。提示学生有感情、轻声地朗读，进入歌曲中的情感表现。

6、听琴填唱歌词，有感情地轻声演唱全曲。虽然是轻声演唱，但每个字词都要交

待清晰，而且每一小节第一拍要有强的内在力气，使歌声更有表现力。

7、编创动作边唱边

四、编创活动;

1、分组试奏自带的铁丝、纸盒、杯子等物品，引导学生辨别哪些物体发出的声音

噫亮。

2、动脑筋想一想，敲哪几件物品可以为歌曲伴奏，小组探讨如何来为歌曲伴奏。

五、课后小结

其次课时

教学内容：

倾听《月亮河边的孩子》、表演《月光光》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、倾听《月亮河边的孩子》：

1、师：我们一起来观赏一首美丽的歌曲《月亮河边的孩子》。歌曲里的月亮河真的

是条河吗？月亮河边的孩子们在做什么？

2、复听歌曲。提示：这首歌用什么方式拍击，是拍手、拍腿，还是拍手、拍腿、

拍腿让学生感受歌曲的三拍子。

3、再听歌曲，让学生用碰钟、沙球伴奏，参加歌曲的表现。

三、表演《月光光》

1、师：月亮总是和静和美连在一起的。请同学们听听这首歌曲《月光光》。（多媒

体播放歌曲）

提示：这首歌曲是“静''的吗为什么

2、有感情地读歌词，为有感情地演唱歌曲做打算。

3、用听唱法很快学会歌曲。

4、引导学生有感情地演唱歌曲。

四、编创活动：

1、分组选择好的自制打击乐器为歌曲伴奏。

2、各组分别上台演示，其他同学演唱歌曲，比一比哪一组的伴奏效果最好，师生

共同进行简短的评价。

五、音乐嬉戏：

1、老师轻唱三个音，学生要手指五线谱上快速的找出来。

2、在嬉戏中加入音，边在手指五线谱上找出各音的位置。

3、让学生按规律在线谱是加入两个音。接着进行嬉戏。

4、边做文于势边唱，比一比，谁唱的准，谁妁于势精确、美丽。

5、随老师轻唱《月光光》的歌谱。

五、课堂小结

第九课：飞呀飞

教学目的：

I、通过本课内容的倾听和表演，感受音乐所表现的“飞''的形象。渗透酷爱大自然、

爱护动物的教化。

2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲。

教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律。

课时支配：两课时

第一课时

教学内容：

倾听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、老师谈话：同学们，今日老师想给大家猜个迷语，谁假如猜对了，老师就嘉奖

他，大家有信念猜对吗？

2、学生回答：有。

3、老师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式

来播放给大家，你们要细致听，听音乐中表现的是什么小动物。

三、倾听音乐《蜜蜂》

1、播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2、老师问：有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的特别正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫天

飘舞的小蜜蜂。

4、那让我们再细致倾听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同

学们还可以跟着音乐想,

四、表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今日我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放课件让学生完整倾听。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清晰，尤其在八分音符处的每个字都

要交待清晰。还要留意全曲的速度统一，避开起速快，到八分音符处放慢速度。

5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作，再跟老师一起有感情地

边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、相关文化链接

I、老师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、和善、美丽是我们的好

挚友。那像这样的小动物你还知道多少呢？

2、小学生分小组探讨，然后全班沟通。

3、老师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教化学生酷爱大自然，爱护小动物。

六、创编与活动

1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填

写完整赐予实践活动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅