人教版九年级上册英语Unit 2 单元作业设计(案例)

人教版兀上英语Unit2单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版木单元名称

英语九年级第一学期人教版Unit2

单元组织方式6自然单元n重组单元

序号教学内容课型课时

1SectionA(1a-2c)听说课第1课时

22d,GrammarFocus读写课第2课时

课时信息3SectionA(3a-3c)阅读课第3课时

4SectionB(la-le)听说课第4课时

5SectionB(2a-2e)阅读课第5课时

6SectionB(3a-self-check)写作课第6课时

二、单元分析

(-)课标要求

本单元的主题是“节日”，话题为“节日的由来和习俗涉及到中西方的传统节日文化和风

俗习惯，文化气息浓郁，教学内容丰富。SectionA模块侧重介绍我国的传统节口——春节、

元宵节、泼水节、端午节、中秋节。SectionB模块侧重介绍西方传统节日——万圣节、圣诞

节、父亲节、母亲节。根据英语学科核心素养要求，从语言能力、学习能力、思维品质、文化

意识方面对本单元的课时内容进行分析。

1.语言能力：

(1).引导学生做好听前准备，能够听懂节口或根据听力中节口习俗判断出具体的传统节

日。并培养听前预测能力、听中速记和理解能力、听后输出判断能力。

(2).在听力、对话、语篇文章学习之后能够根据思维导图，口头输出节日的时间、习俗、

相关活动等内容。

(3).能读懂、理解书本中故事情节，并对故事中的人物性格做出正确判断。从而读懂介

绍中外不同节日文化的文章，提高学生们的阅读判断能力。

(4).通过SectionA、B对中外传统节日的学习和了解，能够在头脑中形成一个关于节日

的思维导图，能根据文本要求，输出文章。

Date

Customs

TraditionalFestival

Activities

Stories

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

2,学习能力：

（1）.能够通过分析与宾语从句相关的句子，总结出宾语从句的规律。并能用宾语从句和

感叹句表达自己对中西方重要传统节日的态度和观点。（观察、分析、总结的学习能力）

（2）.掌握并正确运用词汇：（自主学习能力）

strangerrelativepounddessertgardentiespread

treatChristmasnovelbusinesspresentwarmthdead

steallayadmireliepunishwarn

(3).辨析词汇：lie-lay-lain和lay-laid-laid(概括辨析能力)

(4).归纳词汇：tie-tied-tied-tying

lie-lay-lain-lying（归纳总结能力）

dic-dicd-dicd-dying

3.思维品质：

通过对重要句型、文本的学习，对中西方传统节日文化构建出思维导图和知识模块，并逐

渐培养学生们分类、归纳、概括、总结的思维能力。

4.文化意识：

通过了解中西方部分重要传统节日的由来和习俗，了解中西方文化的差异、尊重不同文化。

并能够用宾语从句、感叹句表达自己对节口的态度和看法，进而能表达对其他人、事、物的见

解和态度。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元介绍了国内外不同的节日，涉及到中西方的节日文化和风俗习惯，文化气息浓郁，教学

内容丰富。SectionA侧重介绍我国的传统节日——春节、元宵节、泼水节、端午节、中秋节。

SectionB侧重介绍西方传统节日一万圣节、圣诞节、父亲节、母亲节。通过学习，了解中

外文化差异。通过学习宾语从句、复习感叹句，能够表达自己对节日的态度和看法，进而表达

对其他人、事、物的见解和态度c

课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

第④la-lc的听力对话中Maiy首先，以传统节日为切入文体：两篇听力

和Bill对中国传统节日点，谈论对节日的感受，在结构：听力一讨论端午节

课——端午节进行谈论。对此基础上感知宾语从句；其的活动和习俗，听力二谈

时于端午节中的活动，发表次，设置不同类型的题目，论WuMing去香港的经

自己的观点和感受。从浅到深、从易到难、层层历。

④2a-2c的听力Hairy询问递进，在掌握、巩固基础知语言：大致了解中国的传

WuMing的假期活动。Wu识的基础上进一步促进学统节日，重点学习与端午

Ming向Hany介绍了假期生知识技能的全面提升。节有关的活动和习俗；通

去香港的叔叔阿姨家的经过描述对节日的感受学

历，谈论了自己的感受。习宾语从句。

第④2d的角色扮演对话中首先，泼水节的活动内容让文体：一篇角色扮演对

Clara和Ben主要讨论了清学生体会单元主题语言和话，语法聚焦，习题

课迈和中国云南傣族泼水节相关文化内容，学习重要短结构：角色扮演对话i匚论

时的时间以及节日活动，对语并初步掌握宾语从句；其了中泰泼水节习俗和活

话自然，富有交际意义。次，语法聚焦重点输出目标动，语法聚焦主要展示宾

皿GrammarFocus-4c中，通语言，让学生能全面掌握宾语从句和感叹句，习题进

过列举不同的句子，借助语从句和感叹句的用法。接一步巩固宾语从句这一

2

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

节口活动，学习宾语从句下来的题目考杳学生识别知i口占

的句式结构和句型特点；及运用宾语从句的能力。语解中泰泼水节，

接下来的造句活动考杳宾复习感叹句，学习和巩固

语从句与感叹句的应用。宾语从句。

第

皿的阅读通过对中国文本阅读中展示了与中秋文体：一篇阅读

三3a-3c

传统节日——中秋节由来

课节相关的民间传统故事结构：文本阅读中涵盖了

时的描述，展示中国传统文—嫦娥奔月，介绍了中秋一个传统民间故事，并且

化，增强文化认同感和文节的由来；其次，通过对文展示了与此相关的图片。

化自信心，传承中华文化。章的学习，引导学生运用宾语言：运用一般过去时讲

语从句表达对中秋节的感述了一个民间传统故事。

受，实现语言输出，提高跨

文化交际意识。

第

④la-Id的听力活动重点展听力活动前通过聚焦与文体：一篇听力

四

示了与相关的相关的节日词结构：听力通过对话的形

课HalloweenHalloween

节日词汇、时间、活动，汇，为听力活动的进行扫清式谈论了西方的传统节

时

进一步了解国外的节日。知识性障碍；听力活动中通日Halloween。

过对Halloween这,节日细语言：展示了节日的时

节的描述，引导学生了解不间、活动、个人评价。

同国家的节日；听力后与同

伴合作、交流，巩固和掌握

宾语从句，提高综合语言运

用能力。

第

④阅读文本AChristmas设置不同类型的阅读任务，文体：一篇阅读

五

以故事的形式讲述学生在此基础上学会运用结构：文章分成四段

课Carol

了三个精灵——圣诞过去重点词汇；对文本进行深层

时Para1Thetruemeaning

之灵，圣诞现在之灵和圣次的解读，并能用英语准确ofChristmas

诞未来之灵的造访及其后地表达见解；Para2AboutAChristmas

Scrooge的转变，揭示了圣通过文本解读利查阅资料，Carol

诞节的内涵：爱与分享。Para3Threeghosts'visit

了解西方的传统节日-Para4Scrooge'schange

在策略上，侧重训练学生圣诞节。

语言：掌握文本中出现的

对阅读的深层理解，即在

具有代表性的语言要点、

理解语言的表层含义的基

固定搭配等。

础上，通过合理的推断，

读懂作者在字里行间所表

达的深层含义。

第

④3a-3b节口介绍的语言要复习相关的单词和短语，学文体：书信

六

结构：三段

课点、常用表达及结构c习3b有关节口的表达；通

时④Self-check部分包含一篇过提示信息，为学生写作搭Beginning：介绍自己最

介绍复活节的短文并复习建内容、语言和结构上的脚喜欢的节日

使用感叹句、巩固宾语从手架，让学生有话可说，有Body：节日习俗和活动

句。自我检测部分的内容话能说。Ending:个人感受

在前面课时中已有体现，语言：节日名称、庆祝

所以木课时主要以写作为时间、庆祝活动的单词、

主。短语和相关的句型。

3

Unit2Ithinkthatmooncakesarcdelicious!

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.了解国内外不同的节日1.巩固本课时知识点以及重点单词，对中西方

第1课时

,认识中西方的节日文节日文化有一定的了解；

化和风俗习惯的不同，2.学生提前感知宾语从句，为进一步学习宾语

尊重文化差异。从句做准备：

3.学生学会触类旁通、举一反三，将语言知识

内化为个人技能。

第2课时1.学会把目标语言应用到具体语境中，让学生

在真实语境中使用FI标语言；

2.了解宾语从句的引导词，根据要求选择恰当

2.SectionA侧重学习我国的引导词；

的传统节日一一春节、

3.引导学生思维回归到自我与家人，重新认识

元宵节、泼水节、端午善良与感恩.

节、中秋节。

第3课时1.掌握与运用重点词汇和短语；

2.体会中国的传统节日文化的精髓；

3.锻炼辨析能力，鼓励学生动手动脑去解决实

际问题。

第4课时1.培养学生使用一定听力策略，完成听力任务；

学会积极探索英语语言学习方法，养成拓展

3.SectionB侧重学习西方2.

真知的生活态度；

传统节日一万圣节、

3.利用听力材料完成语言输出，培养学生的口

圣诞节、父亲节、母亲

头表达能力。

节"在学习宾语从句、

第5课时1.学会阅读方法、培养细节阅读能力、提高信

复习感叹句的基础上，

息提取整合能力；

能够表达自己对不同节

2.提高阅读理解能力、推断能力和语言运用能

日的态度和看法，进而

力；在微语境中理解语用和语义；

表达对其他人、事、物

3.培养学生主动查阅资料、使用工具书、网络

的见解和态度。获取所需信息的能力。

第6课时1.学会温故知新；

2.主动了解中国传统文化，运用已有的语言储

备完成写作；

3.梳理节R话题的词汇项目、句型，培养概括

能力和综合语言运用能力：通过向外国友人

介绍中国的传统节日，增强文化认同感和自

豪感。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

（-）单元作业目标

单兀作业目标课时课时作业目标

1.通过了解中西方部分重1.了解中国重要传统节日的由来和习俗，并师

要传统节日的由来和习第1课时生分享，锻炼学生语言组织和表达能力；

俗，能用宾语从句和感叹2.师生合作学习：lhal,if/whether引导的宾语从

句对相关节日表达出自句；

己的态度和观点。3.认读单词：mooncake>lantern。

（对文化知识和语法的掌握）第2课时1.能使用由that,if/whcthcr引导的宾语从句表

达自己的态度和看法，巩固宾语从句的使用；

2.能使用由how或whal引导的感叹句发表感

掌握并正确运用词汇：

2.叹；

（自主学习能力）

3.熟悉中西方特色节日文化与风俗习惯，并表

达自己合理的观点。

strangcr,rclative,pound,dcssert,

gardcn,tie,trcat,Christmas,nov第3课时1.通过相关题目，学习有关中秋节的表达方式；

el,business,present,warmth,ste2.了解中秋节的来源，构建思维导图，复述嫦

al,lay,admire,lie,punish,warn,s娥奔月的故事。拓展中国传统节日——端午

pread,dead.节，拓展文化视野，传承中华民族优秀传统

文化。

第4课时1.通过相关题目，学习有关万圣节的表达方式；

辨析词汇：

3.2.积累有关万圣节、复活节活动的语言材料，

（概括辨析能力）

能够使用bl标语言谈论不同国家重要节日：

lic-lay-lain

lay-laid-laid3.了解西方重要节日及风俗习惯，尊重文化

差异，通过实践活动感受文化差异。

第5课时1.通过完成不同类型的作业，学生能运用重

4.归纳词汇：点词汇；

（归纳总结能力）

2.在课堂中阅读文本的基础上，对文本进行

tie-tied-tied-tying深层次的解读，并能准确地用目标语言表

lie-lay-lain-lying

die-died-died-dying达；

3.通过文本解读和查阅资料，了解西方的传

统节日——圣诞节。

5.通过阅读掌握相关阅读第6课时1.一系列的写前准备活动，为后续的自主写

策略。作准备充分的语言材料；

2.根据写作要求利用适当的语言形式组织语

言材料，使用恰当结构性词汇连句成篇；

3.小组合作输出一篇与传统节日有关文章。

6

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四、单元作业设计思路

以英语学科核心素养为指导，分析本单元在整册教材中的地位和作用，精研单元教学内

容，明确各课时内容之间的联系。在教学和作、也设计时根据学情需要进行适度的整合，以适应

学生的学习规律，帮助学生掌握基本的语言知识，培养听说读写技能；激发学生积极的情感态

度，运用有效的学习策略，增强学生的文化意识。

以单元和课时学习目标为指导，确立单元和课时作业目标，落实达成目标的具体作业形

式和作业内容。本单元的学习目标是围绕“节日”话题，通过听说读写活动，学生能掌握与节日

相关的单词、短语和句子，了解中西方传统文化的习俗，理解宾语从句的使用。据此，单元作

业L标是学生能运用相关的单词、短语和句子、已有的文化背景知识完成思维导图、补全微语

境等任务。

以学生实际为依托，单元作业设计与教材知识点相衔接，紧扣教材的同时:与学生的生

活实际相联系。作业设计时除了对文本中的端午节、泼水节、父亲节、母亲节、万圣节和圣

诞节进行了详细介绍，还挖掘了春节、元宵节的来源和习俗等；同时，对教材文本、时事热

点进行创编，并且联系学生的生活实际，设计不同类型作业，分类分层，贯彻让作业服务学

生的思想，适用于不同层次的学生，减轻学生课业负担。课时作业量适当，作业时间明确，

时长合理。作业设定时间和作业量完全符合“双减”形式下学生每日应完成作业的规定。

从英语学科核心素养出发、依据课本，设计了不同类型和层级的作业，使作业更有针对

性和突破性。预习感知类作业和创编型作业从书本出发，旨在让学生掌握基础知识；巩固性

作业和拓展提高性作业，旨在培养学生的学习能力和实践能力，拓宽学生背景知识和文化视

野。不同类型作业层层递进，促进学生们语言能力、学习能力、思维品质和文化意识的发展

和提升。每一类型作业后都有明确的设计意图和具体的作业策略。这不仅让作业选用者（通常

是教师）清楚每一类型作业的口的，进行有针对性、系统的教学，并指导作业使用者（通常是学

生）有效地完成作业。

7

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作业目录

^Contents^

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Peri(xl1SectionA(la-2c)......................................................(P9-P10)

Period2SectionA(2d,GrammarFocus)..............................(Pl1-P12)

Period3SectionA(3a-3c)........................................................(P13-P14)

Period4SectionB(la-Id)........................................................(P15-P16)

Period5SectionB(2a-2e).........................................................(P17-P18)

Period6SectionB(3a-selfcheck)............................................(PI9-P20)

Period7学习能力巩固与提升.......................(P21-P27)

Period8课时作业参考答案.........................(P28-P30)

Period9学习能力巩固与提升答案与解析............(P31-P36)

8

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五、课时作业

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

Period1SectionA(1a-2c)_________________

学校|_____________________班级姓名

预估时间l()min实际实间书写日期

作业说明根据书本内容和实际上课情况，第1课时作业设计到SectionA(la-2c),课前俏业

包括预习感知作业，通过图片了解中国传统节日、学习节日相关表达。课中作业是

书本内容改编，配合授课时使用。课后作业有必做的巩固性作业和选做的拓展提高

性作业。

类型难度作业内容作业属性

I.根据课本，把节日与相应的图片连线，并把正确的设计意图：

活动序号写在相应的横线上。

预通过图文结合，巩固课本

习l.ThcLanterna知识，进一步了解各种节

Festival

感口的活动，增加文化认同

知感。

课

作2.TheChineseb

前SpringFestival

业作业策略：

作

3.1heWaterFestivalc根据图片推测节日，根据

业★描述区分节日。

4.TheDragonBoatd

Festival

①Thedragonboatteamsarcfantasticandracesarcfun

watch.

②Peoplegoonthestreetstothrowwaterateachother.

③Itcelebratestheendofwinterandthewarmthof

spring.Havingacoupleofdrinkwithfriendsandrelatives

isamust.

④On(hatday,peoplewillgotothenightfairwhere

thousandsoflanternslightthenightup.

n.看一看，说一说。设计意图：

创

课

编5.根据图片提示和搭档进行对话交流你们对于端午节引导学生张嘴表达，锻炼

中

型的印象和看法，可参考给出的例句。口语表达能力和交际能

作

作ActivitiesaboutTheDragonBoatFestival:力。

业

业

★作业策略：

★小组合作，口语表达。

e.g.Ithinkthatzongziisdelicious.Ireallyloveit.

9

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（提示:可使用Ithink/Iwonder/Ibelieve/Iguess...等造句）

巩HL根据句意或首字母，写出正确的单词。设计意图：

固6.It'scommonforagrowingteenagertoputonthree通过填空题，让学生根据

性p_________（英镑）.提示填单词，在具体的语

作7.Mymothertoldmethatweshouldbepoliteto境中学习单词的用法，而

业___________（陌生人）.不是孤立地学习单词。

泌8.Thegirlinapinkshirtisoneofmy__________（亲戚）.

课物

9.Someforeignplayershave_____________________（增

后★作业策略：

加）weightduringthe2022WinterOlympics.

作根据语境、语意和汉语提

lO.IfyoucometoChinaonlunarJanuary15th,youwill示完成句子；注意词的形

业★★

seesomany__________（灯笼）here.式。

N.假如你是李华，你的外国朋友想要了解中国传统节设计意图：

日一一春节，你能用思维导图的形式介绍一下与春节有通过思维导图的形式，了

关信息吗？解中国春节；在阅读和完

成翻译任务的过程中，掌

TheChineseSpringFestival

握语言点；进一步了解中

______________入________________

___________:、国春节的相关知识。

TimeDietActivityTale

（选作业策略：

做）Part1:Time联系生活经验，发现语言

★Itiscelebratedonlunar______________（一月一号）.规律，逐步掌握语言知识

Part2:Diet和技能。从书本回归生

★★★

PeopleinthesouthernpartofChinaenjoy_____.（吃狡子）活，加强作业实践性。

PeopleinthenorthernpartofChinalike_____________

_____.（吃元宵）Peoplealsolikeeatingricecakes（吃年

糕）duringtheSpringFestival.

Part3:Activity

OnNewyear'sEve,peoplealways___________________

（整夜不睡）t,3welcomethenewyear.Chinesepeoplelove

________（耳K贴）couplets（对联）on（heSpringFestival,

Paynewyeaircalltorelativesandsomeyoungerchildren

will___________（收到压岁钱）.

Part4:Taie

Sharingsomttalesyouknowwithyourclassmates

作业评价自我评价按时独立完成□ADBQC

作业进度情况□AOBnc

同伴评价书写认真规范□ALIBnc

作业订正情况□AOBnc

教师评价作业整体评价□ADBac

激励性评语

教师面批

面批记录谈心、自我

反思等_________年________月______曰

IO

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Period2SectionA(2d,GrammarFocus)

学校班级姓名

预估时间8min实际时间书写日期

作业说明根据书本内容和实际上课需要，第2课时作业包括SectionA(2d,GrammarFocus)。

课前作业包括预习感知作业——宾语从句引导词的学习。课中作业是根据2d创编

的短文，配合授课使用。课后作业有必做的巩固性作业和选做的拓展提高性作业。

类型难度作业内容作业属性

预I.根据句意，用that/根whether等引导词填空设计意图：

课

习

前1.Mr.ZhongNanshansaid_______wecouldgetoverCOVID-19.通过填空题让学

感

作2.1wonder________mymothercouldcomebackforthe生在真实语境中

知

业Mid-AutumnFestival.掌握宾语从句的

作

3.1don'tknow_____Icanhaveagoodresultintheexamornot.引导词。

业

4.Heasked________Bettycamehomelatelaslnighl.

触!\

★/5.GuAilingsaid________geniusdependsonhardwork.作业策略：

小组合作，共同探

讨。

II.根据2d对话内容，完成下面任务。设计意图：

创

课对话改编：把2d改编成短文，

编

中Clara________________________ChiangMai_______two来记忆故事情节

型

作weeks.Becausethereisa____________________________13th并巩固重点短语。

作

业______15th.ThisisthetimeofThaiNewYear.Themeaningof

业TheWaterFestivalinThailand__________________thatin作业策略：

泌YunnanProvince.People__________________to____water

㈱理解文章的基础

____eachother.It'satimefor____and_________bad上，小组合作完成

things.Thenyou'll______________inthenewyear.

★★完成表格：改编文章、表格

FestivalTimePlaceActivitiesReasons

TheWater

Festival

III.GrammarFocus-宾语从句设计意图：

1.例句宾语从句相关知

IlovetheMid-AutumnFestival.识点进行整理，加

主语谓语宾语强学生们对宾语

Ithinkthatmooncakesaredelicious.从句的理解和应

2.宾语从句定义：用。

在主从复合句中，一句话充当宾语的句子叫做宾语从句。

3.宾语从句结构：_________________________________作业策略：

Ithink(hattheracesareexciting.师生合作，课中完

4连.接词：成。

that无意义，可省略

【"whether是否；一般情况下可互换

5.时态：

ii

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主现从随便（任意时态）

主过从过（一般过去时，过去进行时，过去完成时）

注意：当叙述客观真理时，从句用一般现在时。

e.g.：Theteachertoldusthattheearthtravelsaroundthesun.

6.语序：连接词后於从句语序用陈述语序。

e.g.：Iknowthatyouaregoodatmath.

巩N.单项选择。根据句意，选出正确的选项。设计意图：

固()12.-Iwonder___theWinterOlympicsinBeijingiswonderful.宾语从句以及感

性-Ofcourse.Everygameisexciting.叹句的考点；向中

作A.whatB.howC.whetherD.that

课考靠近。

业()13.Doyouknow_____therearetwospecialdaysforparents

后

泌inAmerica?

H作业策略：

㈱A.howB.thatC.ifD.where

业()14._excitingnewsmyuncleboughtmeaBingDwenDwen!认真独立思考并

A.HowB.WhataC.HowaD.What根据句意做出正

()15.-Whatdidyoulearningeographyclassyesterday?确判断，选出正确

-Ilearnedthatthesun________intheeast!答案。

A.wasrisingB.risesC.roseD.wererising

()16.Wearecompletelyshockedtoknow______YuanLongping

passedawayonMay22nd2021.

A.ifB.howC.whetherD.that

拓

V.有一种爱，叫父爱如山；有一颗心，叫父子连心。在父亲设计意图：

展

节之际，请你做一些力所能及的事情，表达对父亲的感恩。通过庆祝节做

提zl

.为父亲唱一首歌《父亲》或其他与父亲有关的歌曲。些力所能及的事，

高17

性为家庭和睦与幸

作18.和父亲一起到父亲工作的单位去体验一天“父亲的一天”，了福作出努力。

业解父亲工作的辛苦和不易。

作业策略：

由实际出发，自主

砂选择，提高自身解

决问题的能力。

作业评价自我评价按时独立完成□A□BDC

作业进度情况□AOBDC

同伴评价书写认真规范□AQBDC

作业订正情况□AOBnc

教师评价作业整体评价□AOBDC

激励性评语

教师面批

面批记录谈心、自我

反思等

_________年________月______日

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Period3SectionA(3a-3c)

学校班级姓名

预估时间8min实际时间书写日期

作业说明根据书本内容和上瞑实际需要，第3课时作业包存SectionA(3a-3c)。课前作业包

括预习感知作业——3a文章中重点短语的预习。课中作业是根据3a创编的思维

导图，配合授课时使用；引导学生们构建中秋节的思维导图，为写作课打基础。

课后作业有必做的巩固性作业和选做的拓展提高性作业，是创编作业。

作业内容作业属性

预

I.头脑风暴(请把遮挡字母补充完整并抄在后面横线上)设计意图：

习

1.enjoymoonca