人教版二年级下册《道德与法治》教案

人教版二年级下册《道德与法治》教案•最新

1.挑战第一次教案

教学目标：

1•知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜

悦与失败的教训。

2.情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就

没有后来的成功。

3.行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4.过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活

中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流

教学重点难点：

1.重点：了解一些关于挑战的知识和本领，知道知道挑战会带给

我们成功的喜悦与失败的教训。

2.难点：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初

的失败就没有后来的成功。

教学准备：

教师准备：调查了解学生第一次挑战的经历。

学生准备：一项才艺表演。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的

歌曲，其中，有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了

深刻的印象。是啊，人的一生充满着挑战，人生最大的敌人就是自己，

我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1.师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你

们是感到喜悦还是烦恼？

2.学生交流。

3.师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

4.学生结合自己的实际情况交流分享°

1

5.师：在挑战的过程中，你们遇到过什么不能解决的事情吗？

6.学生自由发言。

7.师：请你描述一下成功的喜悦与失败的烦恼。

8.学生讨论交流。

9.师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看

能不能成功。

10.学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

设计意图:让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的

喜悦和失败的烦恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的

信心

三、共同探讨

1.展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”,提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2.师：从这些名人的身上，你们看到了什么？有什么感受？

3.学生分组讨论，全班交流。

4.师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们

是想证明什么呢？无非就是像证明自己可以挑战极限，超越自己，那

么，你们想不想进行一些新的尝试呢？

5.生：想。

6.师：同学们，你们知道哪些事要大胆尝试，哪些事不能试，哪

些事有人帮着可以试吗？

7.学生分组讨论，全班交流。

设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的

信心，鼓励学生去尝试新的事情。同时:让学生认识到不同的事情有

不同的尝试要求。

四、与身旁的人一同进步

1.师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有

经验向其他同学介绍呢？

2.挑战新项目的学生想其他同学介绍经验，与他们共同进步c

3.让同学认识到挑战以后就会发现，有些事情并没有想象的那么

困难，我们要用勇于尝试新的事情

2

2.学做“快乐鸟”

学习目标：

1,说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

3.知道生活中也会有不开心的事儿。

重点1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉

悦。

2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。

难点说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

分享快乐1,体验活动

（1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬

书本准备好的同学。

（2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内

创造一个新的事物，看谁最有创意？

（3）我们来玩儿一个游戏好吗？

（4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高

兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看

看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活

中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？

2.揭示课题、分享快乐

（1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅

游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T

恤...

（2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2,学做“快乐鸟”】小组

长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。

（4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？

3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有

什么好处呢？

（3）展示交流，分享快乐

指名回答。要点：“笑一笑十年少”

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

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漂流瓶，准备上课使用。漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。做

好课前的学习准备，培养助人为乐的品质

快乐门诊1.做个快乐小医生

（1）师播放PPT,请学生思考、判断。

师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？

有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放

到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。

（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些

事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员

们举例说说

（3）齐读课本上的儿歌

2.揭示课题、分享快乐

师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》

小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。

用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。

快乐平方3.玩转漂流瓶

（1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有

消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事,

现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。

（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。

（4）说说书上介绍的几种方法

5.播放歌声与微笑

在歌声中快乐地唱起来、跳起来。

3.做个〃开心果〃

教学目标：

L寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让大家

开心的事儿。

2.体会做〃开心果〃帮到别人的那份快乐。

3.学会与人快乐相处。

重点1.寻找家里和小组里、班集体里的开心果，想想他们做的让

大家开心的事儿。

2.体会做〃开心果〃帮到别人的那份快乐。

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难点学做〃开心果〃，学会与人快乐相处。

教学过程

1.直接揭示课题：上节课我们学习了《学做快乐鸟》，你们愿意

把这份快乐带给身边的人吗？那我们就一起走进今天的课文《做个开

心果》

话说〃开心果〃

2.师：谁先来做这个开心果？

指名事先准备了节目的同学表演

师对着同学们说：你们的表情告诉我，此时此刻你们很开心是吧。

他俩真是同学们的开心果哟。

3.说说你家的开心果

师：在你家里，谁是"开心果〃？做过什么让你和家人开心的事儿?

在小组里说说吧？

（2）展示:指名说说家里的〃开心果〃开心事儿。

4.找找小组里的〃开心果〃

（1）师：有的小朋友不仅在家里是父母长辈的开心果，在学校

里，也是小伙伴们的开心果。看，他们是怎样成为大家的小伙伴的？

【播放PPT书上的图片】

（2）师：那么我们小组里有没有开心果，找一找，说说他怎样

带给你们快乐的？

小组里寻找〃开心果〃，说出〃开心果〃的开心事儿

（3）展示：指名两个小组说说他们的〃开心果〃及事例。

（1）小组长组织组员说说家里的开心果是谁？有过什么开心事

儿？

课堂小结

5.教师：这节课你们在寻找开心果的过程中感受到了什么？生：

感受到了快乐；觉得他们和同学相处很好・

4.《试种一粒籽》

教学目标

1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒

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籽。

3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂

得珍惜自然界中的每一个生命。

重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。

2,学习多种方式认识种子，试着学种一粒

籽。

难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，

懂得珍惜自然界中的每一个生命。

教学过程

感受生命奇妙1.师播放视频【种子萌芽生

长过程工春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程

吧。

学生看完之后，师：在这段视频中你知道

了什么？

师：一颗小小的种子有如此的神力，可以

破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒

粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，

你们想进一步了解这些神奇的种子吗？

2.认识种子

（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种

子吗？

（2）老师介绍种子【PPT展示工老师也

想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；

西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种

子是萝卜开花后结籽。

（3）小组合作进一步认识种子

结合自己的生活，说说你用什么方式认识

的种子？

（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种

子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查

询的；问的长辈……

学生回答

学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、

橘子籽

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学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对

中秋节的记忆

计划试种3.揭示课题

师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒

籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试

种一粒籽。

4.计划试种

(1)出示老师种的白菜的视频

(2)分小组说说如果我们要试种应该做些

什么准备？写出你们的计划

(3)展示计划

回顾试种的经过，感受生命的萌发1.师

播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5

天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。

那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里

说说。

a.小组里说一说自己试种的体会。

b.全班汇报。指名两学生说

指导记录试种过程4.展示课本上的种植

日记和成长记录图，请学生说说写种植日汜要记录哪些内容？

c.在之后的时间关注学生的种植日记。并

在适当的时间再次展示学生的种植成果(含实物、日记、绘图等)，

说说种植体会。

5.小结

5.健康游戏我常玩

教学目标：

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点级关键：

让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣

教学准备：

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一些游戏道具翻绳、跳棋……

准备不同的天气、身体、人员条件图片

教学过程设计：

一、小组讨论

今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜

欢这个游戏的原因

发言后老师总结游戏的类别。

二、辩论大会

将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏

的优点，指出对方游戏的缺点，讨论后轮流发言。

三、老师总结

当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但

无论如何都不要沉迷其中。

五、板书设计

游戏大辩论

第二课时

一、为大家推荐一些健康游戏

将准备好的游戏道具示范给同学们，并让同学们尝试，感受到游戏的

乐趣。

推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。

老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以推广。

二、对号入座

将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让学生正确的

选择什么情况适合什么游戏。

三、板书设计：

选择游戏玩一玩

6.传统游戏我会玩

教学目标

1.知识与能力

了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏。

2.情感与态度

在游戏中培养合作意识，增进同伴之间的友谊。

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3.行为与习惯

养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

4.过程与方法

通过搜集资料，了解不同国家传统游戏的玩法，并做好调查报告。

教学重难点

1.重点：搜集不同国家传统游戏的玩法。

2.难点：养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备：

1.选出自己喜欢的一种传统游戏，与家长一起玩。

2.采访爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人，了解他们童年时

玩的传统游戏，并做好简单记录，以备课堂发言。

3.调查身边的同学平时在家或课间是怎么玩游戏的。

4.自带准备展示的传统游戏道具。

教学过程

一、情境激趣，导入新课

1.（出示诗歌《早春》及画面）师：这首诗呈现了怎样的景

象？

2.生I：孩子们在草地上放风筝。

生2：有些孩子在河边的草地上放风筝。

生3：春天，小草长出来了，小鸟飞来了，河边的柳树发芽

了，孩子们在放风筝。

3.（出示放风筝、斗鸡、滚铁环、跳橡皮筋、丢沙包、打陀

螺、玩扑克牌等游戏画面）师：你们玩过这些游戏吗?你们了解它们的

玩法吗？

4.学生自由发言。

5.（播放玩传统游戏的视频）师：今天我们一起来研究传统

游戏的玩法。

【设计意图：让学生在观看视频的过程中深入了解传统游戏

的魅力，从而喜欢玩传统游戏。】

二、围绕教学准备，整理采访所得

1.请同学们相互交流一下长辈们小时候玩游戏的情况。

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2.指定2〜3个学生汇报采访情况，并说出长辈们童年玩

游戏时发生的有趣故事。

3.教师适时鼓励学生。

4师小结：同学们，虽然你们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈儿

时经济条件还不富裕，但由于有传统游戏相伴，他们的课余生活同样

多姿多彩，他们也感到童年生活是快乐、幸福的。

【设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统

游戏，并明白每个人的童年生活都是快乐、幸福的。】

三、随机选择传统游戏，现场“玩转”

1.师：很好，今天同学们把自己喜爱的游戏道具都带到教

室了。我随机选择两种传统游戏，请大家在教室里进行现场表演。

2.师：假若这样的游戏经常出现在你们的课余生活中，你

们喜欢吗?为什么？

3.学生记论交流。

【设计意图：让学生明白每个人在童年时都喜欢玩游戏，而

且有些游戏是代代相传，一直延续下去的。】

四、看看他们怎么玩

1.(出示泰国的椰壳鞋游戏图片)师：请同学们讨论这种游

戏的玩法，并谈谈自己的感受。

2.学生诃论交流。

3.师：除此之外，你们想不想看看其他国家的小朋友有什

么新奇的玩法？

4.生：想。

5.出示图片情境。

(1)有的国家的小朋友站着玩跷跷板。

(2)有的国家的小朋友把图片贴在一张纸上，再剪成小碎片

来玩拼图。

(3)有的国家的小朋友喜欢玩飞去来器。

6.师：你们想不想试一试他们的玩法，看看自己会有什么

不同的感受?要注意安全哟I

7.学生谈感受。

【设计意图：让学生了解到不同国家的孩子玩的游戏是不同的，并从

他们玩的游戏中获得不同的感受。】

五、课堂小结

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通过本节课的学习，我们了解了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈童年时

玩的游戏及外国小朋友们玩的游戏，你们课下也可以试着玩一玩他们

喜欢的这些游戏。

板书设计

传统游戏我会玩

传统游戏知多少

看看他们怎么玩

7.们有新玩法教学设计

教学目标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成

果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发

散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受

和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、健子、皮球、乒

乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的

次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流

一下吧

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2.生1：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里

穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一

条长绳子，一个人在中间跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动

自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课

我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个

玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?

每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么？你们还有什么

新玩法呢？

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结

新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生1：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简

单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，

从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都

是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么

材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好,你们可以试着做一

些玩具。

5o（课件出示教材第29页图片）师:你们小组制作了什

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么玩具?你们制订了怎样的游戏规则？

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会

了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动

手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，

并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩

具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同

学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造.变废为宝

8.安全地玩

教学目标

1.知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2.情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3.行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，入到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4.过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到

防患于未然。

教学重难点

1.重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

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2.难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备

教师准备：1.安全卡片和不安全卡片若干。2.课件。

学生准备：1.彩笔、剪刀。2.卡纸。

教学过程

一、导入活动，引出话题

1.（课件出示玩球的地点）师：同学们，你们能分辨出在哪些

地方玩球是安全的吗？

2.生：只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

3.师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该

在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎

样“安全地玩”。

【设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自

己应该在安全的地方玩耍。】

二、在这里玩安全吗

1.（课件出示教材第30页的四幅图）师：同学们，你们想一

想在这些地方玩可能会有什么危险？

2.学生讨论交流。

3.（课件出示教材第31页《捉迷藏》）师：你们觉得安安说

的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里呢？

4.生I：门后边。

生2：窗帘后边。

生3：餐桌下。

5.师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相

对安全的地方。

【设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现

危险因素及可能存在的安全隐患，从而很好地保护自己。）

三、我是安全警示员

1.（课件出示教材第32页的三幅图）师：你们从中发现了哪

些安全隐患？

2.学生汇报。

3.师：假如要做一个安全警示牌，我们应该写些什么呢？

4.学生动手制作安全警示牌，并写出警示语。

5.学生在班内交流展示。

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6.师：当预见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建

议呢？

7.学生讨论交流。

8.师：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，不卑不亢。

【设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕

危险，并能够找到应对危险的方法。】

四、我们的安全提示牌

1.师：你们在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么？

2.学生回忆并回答。

3.师：下面我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的

地方，让大家玩得更安全。

4.学生动手操作，班内展示。

5.师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢？

6.学生讨论交流°

7.师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还

给他人提了醒。

【设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范

危险。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们不仅能够很好地保护自己不去危险

的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。

9.小水滴的诉说

教学目标：

1、了解我国水资源污染现状；

2、学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

教学重难点及关键：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关水资源的资料

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教学时数：1课时

教学过程设计：

一、我国水资源污染现状

随着我国工农业的迅速发展，人们的生活水平的提高，对水质量的要

求越来越高。但因水土流失、水源污染等因素的影响，地表水成分逐

渐趋于复杂，有机成分增多，饮用水处理难度增大。以混凝、沉淀、

过滤、消毒等为主要步骤的常规饮用水处理工艺，以去除浊度和细菌

为主要目的，对近生来水体中逐渐增加的一些微量有机污染物，如除

草剂、杀虫剂、消毒副产物等，其去除作用极其有限。此外，由于水

土流失严重，水中天然有机物浓度也很高，不但对胶体产生严重保护

作用，导致混凝剂药耗增加、水中铝的剩余量增高，而且产生大量的

氯化消毒副产物，其中大部分对人体健康有较大的危害。同时，由于

水体受到污染，导致水体富营养化，藻类过量繁殖，产生难闻的嗅味

和有害的藻毒素。对日常饮用水带来了极大的危害，严重影响着人群

健康水平。

二、节约用水我们该做什么

淘米水洗菜，再用清水清洗，不仅节约了水，还有效地清除了蔬菜上

的残存农药；

洗衣水洗拖布、帚地板、再冲厕所。第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗

及家具、洗鞋袜等；

大、小便后冲洗厕所，尽量不开大水管冲洗，而充分利用使用过的“脏

水”；

夏天给室内外地面洒水降温，尽量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水;

自行车、家用小轿车清洁时，不用水冲，改用湿布擦，太脏的地方,

也宜用洗衣物过后的余水冲洗；

家庭浇花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；

家庭洗涤手巾、瓜果等少量用水。宜用盆子盛水而不宜开水龙头放水

冲洗；

洗地板：用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次每户可节水200kg以上;

水龙头使用时间长有漏水现象，可用装青霉素的小药瓶的橡胶盖剪一

个与原来一样的垫圈放进去，可以保证滴水不漏；

淋浴：如果关掉龙头擦香皂，洗一次澡可节水60kg；

手洗衣服：如果用洗衣盆洗、清衣服则每次洗、清衣比开着水龙头节

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省水200kg；

洗车：用抹布擦洗比用水龙头冲洗，至少每次可节水4()()kg；

三、分组讨论“水资源的重要及节约用水的方法”，每组派个代表发言。

四、教师总结

10.清新空气是个宝

教学目标：

1、了解空气对我优人类生活的重要性；

2、了解我们所处环境空气的现状；

3、了解空气污染的主要污染源；

4、学会为保护清新空气应该做些什么。

教学重难点及关键：

了解并学会空气污染的主要来源及我们应该怎样做。

教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。

教学准备：

搜索有关空气的资料。

教学时数：2课时

教学过程设计：

一、空气对我们人类的重要性

在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于所有需氧

生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用

也需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空

气几乎是所有植物所需二氧化碳的唯一来源。

二、我们所处环境空气的现状

当前我国大气污染状况依然十分严重，主要表现为煤烟型污染。

城市大气环境中总悬浮颗粒物浓度普遍超标；二氧化硫污染一直在较

高水平；机动车尾气污染物排放总量迅速增加；氮氧化物污染呈加重

趋势。

一.大气污染物排放总量现状

1.二氧化硫。煤炭消耗量不断增加，随之带来二氧化硫排放总量

急剧上升。在各类排放源中，电厂和工业锅炉排放量占到70%。由二

氧化硫排放引起得酸雨污染范围不断扩大，现已扩展到长江以南、青

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藏高原以东的大部分地区，遍及广东、广西、四川、贵州、云南、湖

南、江西、福建、浙江、上海、安徽、山东等十多个省、市、自治区。

华中酸雨区比较严重的中心区域为长沙、衡阳和赣州，西南为宜宾、

南充和重庆，华东为厦门、宁波和南京。目前年均降水pH值低于5.6

酸雨临界值的地区已占全国面积的30%左右。

2.烟尘、粉尘。烟尘的主要排放源也是火电厂和工业锅炉，由于

地方电厂使用的大多为低效除尘器，所以烟尘排放量一般是国家大型

电厂的5-10倍。曾经在上海参观过的铜加工厂的大型袋式除尘器除

尘效率也达到了99%以上，它虽然是一种传统的除尘方式，但由于效

率高，性能稳定可靠，操作简单，还是获得了很广泛的应用。还有象

电除尘器、湿式除尘器也是应该深入研究和针对各种场合大力推广的

新型除尘设备。

3.机动车排气污染。受经济增长的推动，我国机动车近年来数量

增长迅速，尤其是一些大城市如北京、上海、广州等机动车数量增长

速率更是远远高于全国平均水平。汽车排放的氮氧化物、一氧化碳和

碳氢化合物排放总量逐年上升。由于城市人口密集，交通运输量相对

大，机动车排气污染在城市大气污染中所占比例也不断上升。

二、空气污染的主要来源

(1)工业：工业是大气污染的一个重要来源。工业排放到大气中的

污染物种类繁多，性质复杂，有烟尘、硫的氧化物、氮的氧化物、有

机化合物、卤化物、碳化合物等。其中有的是烟尘，有的是气体。

(2)生活炉灶与采暖锅炉：城市中大量民用生活炉灶和采暖锅炉需

要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、

一氧化碳等有害物质污染大气。特别是在冬季采暖时，往往使污染地

区烟雾弥漫，呛得人咳嗽，这也是一种不容忽视的污染源。

(3)交通运输：汽车、火车、飞机、轮船是当代的主要运输工具，

它们烧煤或石油产生的废气也是重要的污染物。特别是城市中的汽车,

量大而集中，排放的污染物能直接侵袭人的呼吸器官，对城市的空气

污染很严重，成为大城市空气的主要污染源之一。汽车排放的废气主

要有一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，前三种物质危

害性很大。

二、分组讨论“保护空气我们该做什么”，每组派个代表发言。

三、教师总结

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11.我是一张纸

教学目标：

1、了解纸张是从哪里来的；

2、让学生学会不浪费纸张，爱惜每一张纸。

教学重难点及关键：在了解纸张从哪里来的同时要真正做到爱惜

每一张纸，不浪费纸张。

教学准备：搜索有关纸张来源，以及纸张浪费现状的资料。

教学时数：1课时

教学过程设计：（可用PPT展示）

一、介绍纸张从哪里来

1、造纸术是中国古代〃四大发明〃之一。

纸的发明，极大地方便了信息的储存和交流，对于推动世界文明

的发展具有划时代的意义。在造纸术发明以前，人们把字刻写在龟甲、

兽骨、竹片、木片和绢帛上。甲骨、木片很笨重，用起来不方便；绢

帛太贵，一般人用不起。大约在西汉初期，人们用大麻和芭麻造出了

纸。这种早期的纸比较粗糙，不太适合写字。到了1800多年前的东

汉时期，在朝廷做官的蔡伦，经过长期的试验，改进了造纸方法c他

用树皮、破布、破鱼网等多种植物纤维作原料，加水蒸煮，捣烂成浆，

再均匀地摊在纸纸细帘子上晾干，造成了一种薄薄的纸。这种纸便于

写字，而且便宜，受到了人们的欢迎。蔡伦在造纸术方面的贡献是巨

大的。东汉以后，造纸技术得到不断的改进，竹子、稻草、甘蔗渣等

都逐渐成为造纸原料。因为原料不同，纸也有了各种不同的种类和用

途。安徽省宣州生产的宣纸，就是闻名中外的上等纸张，是用于中国

书法、绘画的珍品。

2、制作过程：砍伐森林，纸浆，造纸

二、纸张的浪费现状在校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是

”重头戏“。

经过对学生进行抽样调查我们发现：有80%以上的人在平时的学

习生活中经常使用草稿纸，而我们发现有大约15%的人在用过草稿

纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时

又有60%以上的人在上面写的字要比平时大；大约70%以上的人喜

欢在草稿纸上写一些无目的的字或画。细算起来，小小的草稿纸在

校园中的浪费实在是很严重的。草稿纸浪费不止是在我们校园中存在,

更是社会中纸张浪费现象的折射。在现代化的今天，人们似乎不再把

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扔掉一张还有利用价值的纸视为浪费了。在拥有13亿人口的中国，

如果每人每天浪费一张白纸，那就是13亿多张，一个月呢?一年呢?

长此下去，浪费掉的纸张可以堆成山，而资源日益贫乏的中国，还能

再支持多久呢?请不要拒绝捡起一张空白的纸吧!虽然它对每个人来

说只是举手之劳，但这对于整个校园却是何等的重要呀！古人云：”

勿以善小而不为，勿以恶小而为之。“同样，不要因为浪费一张纸是“

小“事而随意地做，不要因为节约用纸的普通而不去做。也许有人认

为去捡一张空白的纸有损面子，不够气派，在生活中大可以不拘小节。

但是，潇洒是什么?在你任意浪费的时候，气派就已经荡然无存了。

记住，节约远比浪费强得多。

12、我的环保小搭档

教学目标：

1、了解环保的基本常识；

2、给学生们灌输绿色环保的理念；

3、让学生们找一找身边的环保搭档。

教学重难点及关键：

理解很容易，实施却很难。环保意识人人都有，但真正关系到每

个人身上时，做的却没有说的多。要让学生们真正意识到我们现在环

境所存在的危机，也要让学生们真正参与到环保之中。

教学准备：准备胶水或胶棒。搜集关于环保的标语。

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、常识介绍环境保护在我们身边无处不在，我们应该时刻都

有环保的意识。下面就介绍一下有关环保的常识：（可利用PPT进行

展示）

1.第27届联合国大会决定把每年的6月5日定为世界环境日。

2.一般认为，我国酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性气体

进入大所后，逐步形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一种天蓝色、有臭味的气体，在大气圈平流层中的臭

氧层可以吸收和滤掉太阳光中大量的紫外线，有效保护地球生物的生

存。

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4.噪声的来源主要有交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声和社

会噪声。人耳开始感到疼痛的声音叫痛阈：其声级为120分贝。

5.如果大气中没有〃温室气体〃，地球表面温度将降低至・23℃,

但是，如果温室气体量增加过多过快，就会造成全球性气候变暖。

6.1956年，发生在日本熊本县的水俣病是由于人们食用被甲基

汞污染的鱼类后，在体内积累，逐渐引起的神经性疾病。

7.大量氮、磷等植物性营养元素进入水体后，藻类大量繁殖，

水质恶化，水生生物死亡，一般称为富营养化。

8.水体被污染的程度，可由溶解氧（DO）、生化需氧量（BOD）、

化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD）和总有机碳（TOC）等多项指

标综合表示。

9.造成温室效应的气体有二氧化碳，还有氯氟烽、甲烷、氮氧

化合物、臭氧等气体。

10.一氧化碳是一种可以使人致死的有毒气体。汽车在开着发动

机停车等候状态下排放的一氧化碳量较多。

11.重点城市空气质量周报，目前主要有污染指数、首要污染物、

空气质量级别三项内容。当污染指数在101-200之间时，空气质量为

3级，属轻度污染。

12.IS014000系列标准是国际标准化组织制定的有关环境管理

的系列标准。

13.我国水资源分布不平衡，南多北少、东多西少、夏多冬少,

人均水资源仅为世界人均水平的1/4,居世界第88位。

14.为确保2000年我国环境保护目标的实现，国家重点治理淮

河、海河、辽河（三河），太湖、巢湖、滇池（三湖）和酸雨控制区、

二氧化硫控制区（两区）的污染。

15.1994年3月，中国政府批准的《中国21世纪议程一一中国

21世纪人口、环境与发展白皮书》从具体国情出发，提出了中国可

持续发展的总体战略、对策以及行动方案。

16.生物圈是联系有机物和无机物的中心环节，也是与人类关系

最密切的一种环境要素。

17.如果一个地区的碘元素分布异常，可引起地方性甲状腺肿或

克汀病。

18.联合国环境规划署总部设在瑞士的首都。

19.酸雨是指pH值V5.6的大气降水。

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20.湿地是地球上生物多样性丰富和生产力较高的生态系统，在

控制洪水、调节水流、调节气候、降解污染等方面有重要作用，被誉

为〃地球之肾〃。

21.汽车尾气是全球范围最严重的铅污染源。

22.1987年7月11日世界人口突破了60亿，联合国因此把7

月11日定为〃世界人口日〃。

23.1991年在中国发起并主办了发展中国家环境与发展部长会

议，发表了《二十一世纪议程》。

24.环境质量标准，污染物排放标准，环境基础标准，样品标准

和方法标准统称为环境标准，是我国环境法律体系的一个重要组成部

分。

25.1962年，美国女生物学家莱切尔・卡森，在《寂静的春天》

一书中，第一个勇敢地站出直言，呼吁人类要保护好自己的生息地。

从此开创了善待环境的新时代。

26.因为矮牵牛花对二氧化硫比较敏感，花的颜色可随周围空气

二氧化硫含量的多少而有所改变，所以称之为敏感植物。

27.依据中华人民共和国环境保护法的规定，任何单位和个人都

有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举

和控告。

28.2011年世界环境日的中国主题是：〃共建生态文明，共享绿

色未来〃。

二、畅所欲言引导学生根据教材寻找身边的环保搭档，让学生

们积极发言。

13、我能行

教学目标：

1、让学生学会把〃大拇哥〃竖起来，送给每个值得我们为之点赞的

人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

3、学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进

步；

4、知道〃不能只说行，努力才能行〃。

教学重难点及关键:

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让每个学生都能树立正确的〃自信观〃，不过分自卑，也不过分自

大。踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。

教学时数：1课时

教学过程设计：

一、故事引导

上世纪60年代，一个混血男孩出生在美国夏威夷的檀香山，他

的父亲是肯尼亚人，母亲来自美国的一个中产家庭。男孩长大后就读

于夏威夷一家私立精英小学，因为肤色问题的困扰，他在班上少言寡

语。每当老师提问时，他的双腿就开始不停颤抖，说话也变得吞吞吐

吐。老师无奈地告诉男孩的母亲，这个孩子连自己都不相信，将来不

会有什么出息了。男孩的母亲并不认同老师的观点，她为男孩找了

一份差事一一课余时间在街区里挨家挨户订报纸。在母亲的鼓励下,

男孩勇敢地迈出了第一步。他敲开了邻居家的门，努力地与他们沟通,

征订报纸出人意料的顺利，几个邻居都成了他忠实的订户。有了挣〃第

一桶金〃的经历，男孩从此说话不再结巴了，他从一个街区走到另一

个街区，自