人教版七年级 语文上册课外阅读理解练习题含答案

人教版七年级语文上册课外阅读理解练习题含答案

一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习

1.阅读下文，回答问题

奔跑的小狮子

她常回忆起八岁以前的日子：风吹得轻轻的，花开得漫漫的，天蓝得像大海。妈妈给她

梳漂亮的小辫子，辫梢上扎蝴蝶结，大红、粉紫、鹅黄。给她穿漂亮的裙，裙摆上镶一圈

白色的滚边儿，还有鞋头上缀着花朵的红皮鞋。妈妈带她去动物园，看猴子爬树，给鸟喂

食。妈妈给她讲童话故事，讲公主一睁开眼睛，就看到王子了。她问妈妈，我也是公主

吗？妈妈答，是的，你是妈妈的小公主。

可是有一天，她睁开眼睛，一切全变了样。妈妈一脸严肃地对她说，从现在开始，你是

大孩子了，要学着做事。妈妈给她端来一个小脸盆，脸盆里，泡着她换下来的衣裳。妈妈

说，自己的衣裳，以后要自己洗。

正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一边，毫不留情地把

她的小手，按到水里面。

妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了，而是让她自己胡乱地用皮筋扎成一束，蓬松着。她

去学校，别的小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回家对妈妈哭，妈妈只淡淡说了一句，慢慢

就会梳好了。

她不再有金色童年。所有的空余，都被妈妈逼着做事，洗衣，扫地，做饭，甚至，去买

菜。第一次去买菜，她攥着妈妈给的钱，胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子，牵着

妈妈的手，一蹦一跳地走过，那么的快乐。她小小的心，在那一刻，涨满疼痛。她想，我

肯定不是妈妈亲生的。

她回去问妈妈，妈妈没有说是，也没有说不是。只是埋头挑拣着她买回来的菜，说，买

黄瓜，要买有刺的，有刺的才新鲜，明白吗？

她流着泪点头，第一次懂得了悲凉的滋味。她心里对自己说，我要快快长大，长大了去

找亲妈妈。

几个月的时间，她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳。她也学会，一分钱一分钱地算账，能辨

认出，哪些蔬菜不新鲜。她还学会，钉钮扣。

一天，妈妈对她说，妈妈要出趟远门。妈妈说这话时，表情淡淡的。她点了一下头，转

身跑开。等她放学回家，果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子，自己做饭给自

己吃，日子一如寻常。偶尔地，她也会想一想妈妈，只觉得，很遥远。

再后来的一天，妈妈成了照片上的一个人“大家告诉她，妈妈得病死了.她听了，木木

的，并不觉得特别难过。

半年后，父亲再娶。继母对她不好，几乎不怎么过问她的事。这对她影响不大，基本的

生存本领，她早已学会，她自己把自己打理得很好。如岩缝中的一棵小草，一路顽强地长

大。

她是在看电视里的《动物世界》时，流下热泪的，那个时候，她已嫁得好夫婿，在日子

里安稳。动物世界中，一头母狮子拼命踢咬一头小狮子，直到它奔跑起来为止。她就在那

会儿，想起妈妈，当年，妈妈重病在身，不得不硬起心肠对她，原是要让她，迅速成为一

头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上，能够很好地活下来。

（1）仔细阅读全文，根据故事情节和提示。在横线上补充空缺的内容。

①八岁之前妈妈宠爱她。她感觉自己像个小公主。

②妈妈突然让她在寒冬学洗衣服，让她自己梳头发，让她学着独自买菜、做饭，她

③妈妈不见了，偶尔想起妈妈，她觉得很遥远。

④妈妈去世，她。

⑤长大后看动物世界，她懂得了妈妈硬起心肠对她的原因，流下热泪。

（2）下列句子中划线文字对表现人物分别起到什么作用？请简要回答。

①妈妈在一边，妄丕置值地把她的小手，按到水里面。

②她自己把自己打理得很好，她如岩缝中的一棵小草一样长大。

（3）文章第一段写她记忆中八岁以前的日子，目的是什么？

（4）文章最后一段说她在看《动物世界》时流卜.了热泪。请结合全文内容，描述她此时

的心理活动。（100字以内）

【答案】（1）第一次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼痛）：并不特别难过

（2）①用“亳不留情〃形容“按”这个动作，表明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、

生活自理，她训练很严格。②比喻，将"她"比作“岩缝中的一棵小草”，表现了她的顽强品

格。

（3）写出了妈妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。与下文内容形成鲜明对比，表现母

亲后来的变化的不正常。

（4）略

【解析】【分析】（1）本题考查体会人物心理感情的变化。看到题目首先在要审题后确定

答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核

心的扣题的语句提取出来辨析。妈妈突然让她在寒冬学洗衣服，让她自己梳头发，让她学

着独自买菜、做饭，“正是大冬天，水冰凉彻骨，她瑟缩着小手，不肯伸到水里。妈妈在一

边，亳不留情地把她的小手，按到水里面"，第一次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼

痛）。妈妈去世，“大家告诉她，妈妈得病死了。她听了，木木的，并不觉得特别难过〃。

（2）本题考查理解重要词语的含义。①妈妈在一边，亳不留情地把她的小手，按到水里

面。用“亳不留情”形容"按"这个动作，表明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、生

活自理，她训练很严格。②她自己把自己打理得很好，她如岩缝中的一棵小草一样长大。

运用比喻的修辞，将“她"比作”岩缝中的一棵小草〃，表现了她的顽强品格。

（3）本题考查分析开头段落作用。文章第一段写她记忆中八岁以前的日子，内容上写出了

妈妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。结构上与下文内容形成鲜明对比，表现母亲后

来的变化的不正常。

（4）本题考查发挥想象补写人物心理活动。"想起妈妈，当年，妈妈重病在身，不得不硬

起心肠对她，原是要让她，迅速成为一头奔跑的小狮子，好让她在漫漫人生路上，能够很

好地活下来。“根据这句话联想人物是心理活动，心理活动的作用：揭示人物的内心世

界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。注意根据前后情节合理推测，

心理活动要符合人物性格。

故答案为：（1）①第一次懂得了悲凉的滋味（小小的心胀满疼痛）；②并不特别难过；

（2）①用“毫不留情〃形容“按〃这个动作，表明了妈妈内心的坚决，为了让女儿尽快独立、

生活自理，她训练很严格。②比喻，将"她"比作“岩缝中的一棵小草"，表现了她的顽强品

格。

（3）写出了妈妈对她深深的爱，表现童年生活的美好。与下文内容形成鲜明对比，表现母

亲后来的变化的不正常。

（4）略

【点评】（1）本题考查体会人物心理感情的变化。答题时应注意，根据相对应的情节内

容，体会人物心理感情的变化，尽量找原文词语，没有要自己归纳。

（2）本题考查理解重要词语的含义。答题时应注意，坚持“词不离句，句不离文〃的原则，

切忌"断章取义”。联系上下文，推知其语境义（派生义、特定义、隐含义），而不是词典

义。可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后

代入验证。

（3）本题考查分析开头段落作用。答题时应注意，开头句段的作用：开篇点题；设置悬

念，引起下文；总领全文，激发读者的阅读兴趣。结构是作用是引出下文内容。

（4）本题考查发挥想象补写人物心理活动。答题时应注意，符合人物性格，联系上下文，

写出文中人物的潜台词，通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。

2.阅读下面一篇文章，完成下列小题。艾叶香中寻玉佩

邹凤岭

①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散

发着清雅的香气。在这氤氤的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：迎春花一片片，新生芦苇一丛丛。雨水打

湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。我学着奶奶的样子，摘下一-片嫩芽，仿佛闻到了那

贴在锅里的义饼的香甜。雨后积在义叶上的水滴从指缝滑•落，“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的

瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。老屋南墙上，树枝支起的窗板与木板拼成

的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。窗板下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆

形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房

的横梁上。我仿佛又听到石磨"吱吱"转动的响声，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推动磨

拐，石磨每转动・周，我就往磨眼里添加•小瓢碎米粒。随着石磨•圈圈转动，细面就落

在了磨盘里。奶奶在面粉里加入焯过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。生起红红的

灶火，慢慢地煎。随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满

村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。触摸脱去桐油的边框，那些往

事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出簇新的一角纸币，又从门楣上撕下一片红

喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。就在打开木箱那一刻，我看到了一

支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉心佩。听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶

的奶奶传下来的。

【解析】【分析】（1）本题考查的是对小说故事情节的概括能力。要注意时间地点人物以

及故事的开端、经过、高潮等。概括要全面，语言要简洁。此题要注意抓住奶奶所做的

事，注意与为文章的写作顺序保持一致。

（2）本题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修

辞，或者词语运用准确，然后结合句子的含义内容进行赏析。这个句子运用了排比的修辞

手法，形象的写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。

（3）本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表

达的情感，加以理解分析即可。这个句子形象地表现了奶奶娇着的神态，表达出奶奶对爷

爷深沉的爱和长久的思念。

（4）本题考查整体感知文章后辨析和信息筛选的能力。回答问题时，要按照“确定区间-抓

关键词-抓关键句-整合比较〃的过程，把选项和原文逐个对比。奶奶不愿家人为此愧疚和

遗憾，不是担心家里后辈指责她。故选C。

（5）本题是对文章中伏笔这一写作手法的及其作用的考查。“伏笔”指文章或文艺作品中，

在前段里为后段所作的提示或暗示。是文学创作中叙事的一种手法。“清明节前几天.我看

见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老镇，回来后，变戏法地做出了艾叶饼。"这句

话暗示玉心佩已被卖掉，为后文没找到玉心佩作铺垫。

故答案为：（1）带"我"摘艾叶；荒年做艾饼

（2）①化静为动，传神地写出了山茶花红得鲜艳欲滴的形态。②“泥垒的墙，泥烧的

瓦，泥砌的灶"形成排比，强调了老屋的简朴，充分表达出“我”对老屋的亲切之感。

（3）表现了奶奶娇羞的神态（答"娇嗔的样子〃也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久

的思念。

（4）C

（5）“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老镇。回来后，变戏

法地做出了艾叶饼。”这句话暗示玉佩已被卖掉，换回来米面。为后文没找到玉佩作铺垫

（或：与后文没找到玉佩相照应）；表现了奶奶对家人的关爱。

【点评】此题考杳小说的阅读。（1）此题考查内容的理解与概括。做此类题，先通读课

文，然后筛选重点段落，把重点段落进行合并，抓住关键词句加以概括，逐步缩小范围。

注意关键段落第二，六段，

（2）此题考查关键句子的理解与赏析。做此类题，要注意从句子的写作技法上分析，还要

从结合语境分析句子的内容，最后从表情达意方面去分析。通常答题的方式为：运用了什

么手法（写法），生动形象地写出了什么，表达了或表现了什么。

（3）此题考查重点句子的理解。根据本题要求，从神态和表达的情感分析，联系上文〃奶

奶自言自语小声〃"红晕〃可以看出奶奶不是严厉的责备，而是故意娇嗔的样子，再分析吹竹

笛为何会有红晕，对竹笛为何有一定的情感，就能回答表达的情感。

（4）此题考查内容的分析与理解。做此类题，先读选项，再结合短文判断，可采用排除

法，对一些不确定的选项，在文段找到相应的位置，再认真分析理解。

（5）此题考查文章的伏笔。做此类题，首先要知道伏笔的意思，然后要找到文中伏笔的位

置，一般伏笔是对照应的暗示，伏笔与照应互为因果，伏笔与照应在文中的位置经常相隔

较远。伏笔往往一笔带过，貌似闲笔。

3.阅读下文，回答问题。

心是一棵会开花的树

顾晓蕊

①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。到了四月，巨大的树冠华荫

如盖，素淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。

②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带钩的竹竿杷槐枝相断，我拾起落到

地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋（Iu6,用手握着条状物，顺着移动、抚摩），一嘟噌（-

串）花朵落进筐里。

③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。然而，苍翠遒劲的

老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，

细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。

④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而适意。三年前的一

天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，脸色煞白，双手颤抖，对爸爸

说；“儿子在工地上出事了！〃

⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从八米平台跌落下

来。他在重症病房里，度过了生命中最难挨的两个月。出院后，他不愿照镜子，也不愿出

门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔舐着心底的伤痛。

⑥妈妈说：“这样会闷出病来，出去走一走吧。"我想了又想，决定陪弟弟回故乡。踏上

魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的

影响。

⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，记忆里被风雨摧

毁的洋槐树，竟奇迹般出现化眼前，变得更加枝繁叶茂。弟弟径直向前，缓缓走到槐树

下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

⑧那一刻，安静极了。忽然，一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的衣襟上。他捏

起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟受伤以来，这是我第一次，也

是我唯一的一次，看到他流泪。

⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。〃我掏出数码相机，紧

张地按了三次快门，才拍下这美好的瞬间。弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有

阳光的味道。〃他笑了，目光变得坚强，从灵魂深处射出来。

⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面写着一行蓝色小

楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至此，我那颗悬着的心，终于放了

下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了全新的生活。

⑪心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默默

地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕心香，从容抵

达幸福的彼岸。

（1）阅读全文，说说以“心是一棵会开花的树”为题目有什么好处？

（2）赏析下面句子的妙处。

①槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快的笑声。

②弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。

（3）"心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就是默

默地承受。〃你是怎么理解这句话的？

（4）本文结尾写道："人这一生，有这么一棵树，不管经历怎样的风雨，依然能凭借一缕

心香，从容抵达幸福的彼岸。"对此，你一定有所感悟吧？请将你的感悟具体写出来。

【答案】（1）题目运川了比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖别

致，吸引读者的阅读兴趣或有美感，富有诗意）：有意蕴，暗示（揭示）文章的中心：以

"树"为线索行文，思路清晰。

（2）①运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作风铃，生动形象地写出了团团簇簇的槐

花紧密、随风摇动的姿杰和声音，表现出孩子们采摘槐花充饥时的喜悦之情。②句中

“贴〃“拥抱〃等动词（动作描写），传神地（生动形象地）写出了弟弟为曾遭受风雨摧毁的

洋槐树，竟奇迹般变得更加枝繁叶茂的蓬勃生机和顽强的生命力所感染的情态。

（3）以花喻人，当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，勇敢地承

受，坚强、乐观定会战胜人生的一切苦难和不幸。

（4）槐树是“大臼然的智者与强者”，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但后来却长得枝

繁叶茂，充满生机与活力。启示我们在生活中遇到挫折和不幸的时候，要想到生命的顽强

与美好，拥有一颗坚强与乐观的心，定能战胜人生的一切风雨，绽开人生美丽幸福的花

朵。

【解析】【分析】（1）本文以“心是一棵会开花的树〃为题，文章围绕着“洋槐树〃叙写往

事，构成了文章的叙事线索；题目运用了比喻的修辞手法，将•“心”比作”会开花的树”，生

动形象，富有诗意，吸引读者的阅读兴趣；同时，题后还暗示文章的中心一一"洋槐树''的

顽强生命力的讴歌和赞美，表达了作者要像“树”一样勇敢地面对生活中各种挫折和不幸。

据此理解作答。

（2）①语句“槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢快

的笑声，，把“槐花洁白的花朵，，比作“舞动的风铃，，，并用“欢快的笑声"赋予人的情态，运用了

比喻和拟人的修辞手法，生动形象地槐花繁多以及随风摇动的姿态和声音，表现了孩子们

采摘槐花的喜悦之情。②语句“弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧

地拥抱那棵树”运用了"走””贴〃〃拥抱”等一系列的动词，运用的是动作描写，具体准确传神

地写出了弟弟被洋槐树遭受风雨摧毁后竟然变得更加枝繁叶茂所感动的神情和态度。据此

理解分析作答。

（3）语句"心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底的根须，就

是默默地承受〃，把"心％为"树"，把"树叶"说成是"人的信念”，把"树干〃喻说成“平和"，把

"根须〃喻写成"默默地承受切。结合文章叙写的内容可知，采用以花喻人的写法，用生

动形象的语言告诉人们，生活中遇到困难和挫折时，要拥有平和的心态，要有坚定的信

念，勇敢地承受所遇到一切苦难和不幸。据此理解分析作答。

（4）本文叙写了槐树在成长的过程中遭遇狂风和雷击的摧残后，却长得更加枝繁叶茂，

充满生机与活力。可从“勇于战胜困难〃“要做生活的强者"等方面来谈感悟。没有固定答

案，答题符合题目要求，言之成理即可。

故答案为：⑴题目运用了比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象（新颖另！致，

吸引读者的阅读兴趣或有美感，富有诗意）；有意蕴，暗示（揭示）文章的中心；以“树〃

为线索行文，思路清晰。

⑵①运用比喻、拟人的修辞手法，把花朵比作风铃，生动形象地写出了团团簇簇的槐花

紧密、随风摇动的姿态和声音，表现出孩子们采摘槐花充饥时的喜悦之情。②句中

"贴”“拥抱〃等动词（动作描写），传神地（生动形象地）写出了弟弟为曾遭受风雨摧毁的

洋槐树，竟奇迹般变得更加枝繁叶茂的蓬勃生机和顽强的生命力所感染的情态。

（3）以花喻人，当我们遇到困难、挫折时，要有坚定的信念，拥有平和的心态，勇敢地承

受，坚强、乐观定会战胜人生的一切苦难和不幸。

（4）槐树是“大自然的智者与强者”，尽管在成长的过程中遭遇狂风雷击，但后来却长得枝繁

叶茂，充满生机与活力。启示我们在生活中遇到挫折和不幸的时候，要想到生命的顽强与

美好，拥有一颗坚强与乐观的心，定能战胜人生的一切风雨，绽开人生美丽幸福的花朵。

【点评】⑴本题考查标题作用的分析。标题在文中的作用一般是：①象征意义；②语带

双关；③作者感情的出发点；④概括文章的主要内容；⑤文章线索；⑥文眼；揭示文章

中心；⑦吸引读者、新颖。我们可标题的内容来分析。

⑵本题考查句子的赏析，注意首先明确句子的修辞方法、写作手法，然后分析写出的内

容，体会表达的感情。

⑶本题考查句子内容的理解，注意结合全文内容，体会以花喻人写法的作用。

⑷本题考杳阅读感悟，结合文章主旨，揣摩结尾语句的作用。

4.阅读下文，完成小题。

沙漠奇遇

（俄）伊・罗索霍瓦茨基

①起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，绽射出几束长长的余晖，和大地告别。

②考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到：

这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢？他却无法确定。惶恐不安的感觉占据了他的

心头。米哈伊尔那稍梢绷紧的瘦削身材比起被风吹得粗糙的褐色面庞来，要显得年轻些。

脸上有一双疲倦的过于安详的眼睛。但这双眼睛一盯住两座雕像，立即变得神采奕奕、炯

炯发光。米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆当时的情景。

③五年前，正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队，实地考察将对他

的论文有很大帮助。在前往沙漠古城遗址的途中，米哈伊尔和另外两名考察队员因掉队而

在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了这两座雕像。那男人雕像的身

材比女人雕像略微高些。米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的，

几乎分辨不出鼻子，也看不清耳朵，宽阔的嘴巴只是一个窟窿。

④一对轮廓分明的眼睛在整个脸上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、虹膜上的青

筋，以及直愣愣的梳状睫毛十分醒目。雕像的身材很不匀称，甚至令人感到诧异：躯干和

胳膊很长，两条腿却又短又细。考察队员们争论不休，却终究不能确定这两座雕像属于哪

一种文化、哪一个时代。

⑤米哈伊尔无论如何也忘不了自己乍一看见雕像的眼睛时的感受。他呼吸急促，呆若木

鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。他受着某种莫名其妙的外力的驱使，伸开双臂，像梦

游似的向雕像走去，直至他的胸口撞到一座雕像的腿才停住。他感觉到他的大腿被什么东

西灼了一下。他将一只手伸进口袋，不禁“哎呀〃一声惊叫起来，他的黄铜烟盒滚烫滚烫

的，仿佛在火上烤过一样。

⑥米哈伊尔定了定神，朝四周扫了一眼。一向对任何事物都不以为然的费多罗夫也承

认，他在这儿"感到有点不太自在费多罗夫还偷偷干了一件考古工作最忌讳的事情。他

从女人雕像的脚上敲下了一小块标本，打算带回实验室进行研究，以确定这些雕像取材于

什么物质。这种物质显然不同寻常一一它有着某种涡形的纹路，表面还蒙着一层天蓝色的

液滴。

⑦几天之后，一架飞机发现了迷路的考察队员。米哈伊尔他们立下了早日重返沙漠研究

这些雕像的夙愿。可是不久，战争爆发了，米哈伊尔上了前线。费多罗夫在一次实验室爆

炸事故中幡难。爆炸正是在他研究那块雕像物质时发生的。一位实验室的助手断定，肇事

的祸根就是那一小块物质。他说，那东西犹如一种活性极强的酶，能加速一些反应，延缓

另一些反应。正由于这个原因，引起易燃物质猝然起火、爆炸。

⑧战争结束后，米哈伊尔又恢复了以往的生活，他打算重新开始那些原先没有完成的研

究。现在米哈伊尔正站在雕像面前。

⑨落日尚未全部从地平线上隐去。天地尽头，沙砾似乎正在熔化，形成一条奔腾的火

龙。一阵风吹过，沙子簌簌作响。只有雕像仍旧纹丝不动地站在那里，仿佛比这沙漠更缺

乏生气。整整五年，它们就这样一动不动地凿立着，狂风泄怒于这些高大的障碍，从四面

八方侵蚀它们。时光像沙子一样从它们身边流逝，带走人间的欢乐和痛苦。但米哈伊尔总

感觉这儿发生了某些变化，却又说不出变化在哪里。为此，他既感到生气，又有些惶惑。

他从口袋里掏出钱夹，取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影。这是怎么回事啊？

这不可能！不可能！

⑩米哈伊尔把目光从照片移向雕像，然后重乂移回照片。照相机是不可能出差错的，莫

非是他的眼睛看花了不成。他走近一些，又退后几步。不，眼睛并没有看花。照片上，那

座女雕像笔直地站着，两手下垂：而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚

边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身

子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西。

⑪他两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。他所学过的知识在他记忆

的屏幕上一一闪过。大象可以生存几十年，而某些种类的昆虫却只能活若干小时。老鼠把

食物全部消化掉，至多不过需要一至一个半小时.,而蛇却要几个星期。某些细菌的细胞每

隔一两个小时就发生分裂，而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。每种生物都

有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。对于动作迅速的蚂蚁来说，软体动物简直

就是化石。

⑫两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，但米哈伊尔己经领悟到这种静止不动只是•种

假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他行星，来自另一个世界的生物，他们由另一

种材料构成，他们有自己的时间。我们这儿的一百年，对于他们来说，或许就是一瞬间。

显然，他们的运动过程，是按照另外一种节律，一种较慢的节律进行的。这个女人感到脚

上疼痛，并开始对此作出反应，竟用了五年时间；那个男人则用了五年时间才向前跨了一

步。

⑬米哈伊尔的脑海里一下子涌现出许多问题。那男人拿的是什么样的武器？它的杀伤力

强吗？要过多少年那男人才射击呢？怎样去和这些天外来客交往？怎样去了解他们的故

乡，并向他们介绍地球？要知道，今天向他们提出问题，要过几十年才能为他们所理解：

等他们对此作出答复:，那又要过去几十年、几百年。何况，地球居民和天外来客要取得哪

怕是最起码的相互了解，也必须提出许多问题，这样就需要几千年时间。而这些由祖先提

出的问题，对后人会失去任何意义，他们又将提出自己感兴趣的问题，这样又要几千年时

间。

⑭米哈伊尔思潮澎湃，他知道他的忧虑是多余的。地球居民一定能找到与天外来客交往

的办法。那些今天还办不到的事情，明天一定能够成为现实。

⑮沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡卜.去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯

有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是在这儿被不可抗拒的时间送走的。

（1）阅读全文，说说第②节"这儿有什么东西发生了变化"指的是什么。

（2）联系上下文，分析下列句子反映的人物心理。

①他呼吸急促，呆若木鸡，无法把视线从这对眼睛上移开。

②他两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。

（3）结合小说语境，完成下面对话。

甲：第⑦节费多罗大“罹难〃的内容删去好像也不影响对小说的阅读，作者为什么要交代得

这么详细？

乙：我认为o

（4）简析第⑧节在小说结构上所起的作用。

（5）小说最后再次描写了太阳余晖的沙漠风光，有什么好处？

（6）从以下三个关键词中选择一个，结合小说内容写下你的阅读感受，200字左右。

天外来客时间《海底两万里》

【答案】（1）两座雕像和五年前相比都改变了姿势，女雕像两膝微屈，一只手伸向脚

边，男雕像则向前跨了一步，仿佛在庇护女雕像。

（2）①“呼吸急促，呆若木鸡〃等词，写出了他初见雕像眼睛时的震惊；②"两眼闪闪发

光”“泛着淡淡的红晕"，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。

（3）费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难〃，表明了雕像材料的特殊

性，为下文雕像会改变姿势作了铺垫

（4）第⑧节在结构上起到承上启下的作用，是对“五年前〃插叙内容的归结，乂很自然地

将叙述拉回到"现在"，使倩节继续向前发展。

（5）小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画面感十足；最终没有交代两尊雕像的命

运，给读者留下了悬念，又点出了“时间”的永恒，引人深思。

（6）略

【解析1【分析】⑴通读全文可知，两座雕像和五年前相比的变化，根据“男人雕像的身

材比女人雕像略微高些，两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的"、“她已改变了姿势：两膝

微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝

那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手伸向前方，握着一件武器一样的东西”等句

子归纳作答。

⑵①这是他乍一看见雕像的眼睛时的感受“呼吸急促，呆若木鸡〃等词，表现他的专注，

聚精会神，忘记一切的状态，写出了他初见雕像眼睛时的震惊；②米哈伊尔把目光从照

片移向雕像，然后重又移回照片，仔细比较发现雕像细微的变化，“两眼闪闪发光''"泛着淡

淡的红晕〃，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。

⑶第⑦节费多罗大“罹难"，内容上交代费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸

而“罹难〃，表明了雕像材料的特殊性，结构上为下文雕像会改变姿势作了铺垫。

（4）第⑧节写战争结束后，米哈伊尔打算重新开始那些原先没有完成的研究，是对前文的

总结。在结构上起到承上启下的作用，内容上的作用是对“五年前〃插叙内容的归结，结构

上的作用是很自然地将叙述拉回到“现在”，使情节继续向前发展。

⑸小说结尾运用环境描写，描写太阳余晖中沙漠风光，内容上最终没有交代两尊雕像的命

运，给读者留下了悬念，又点出了"时间"的永恒，引人深思。

（6）探究进行个性化阅读，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向，要从作品本

身出发，紧扣题目所问进行感悟，要言之有理，言之有据。紧扣关键词“天外来客、时间

“，结合《海底两万里》相关内容说出阅读感受。

故答案为：⑴两座雕像和五年前相比都改变了姿势，女雕像两膝微屈，一只手伸向脚边，

男雕像则向前跨了一步，仿佛在庇护女雕像。

⑵①“呼吸急促，呆若木鸡〃等词，写出了他初见雕像眼睛时的震惊；②"两眼闪闪发

光"“泛着淡淡的红晕"，反映了他发现雕像变化时的激动和兴奋。

⑶费多罗夫因为雕像脚上采集回来的标本引起爆炸而“罹难"，表明了雕像材料的特殊性，

为下文雕像会改变姿势作了铺垫

（4）第⑧节在结构上起到承上启下的作用，是对"五年前''插叙内容的归结，又很自然地将

叙述拉叵I到“现在”，使情节继续向前发展。

⑸小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画面感卜足；最终没有交代两尊邮像的命运，

给读者留下了悬念，又点出了"时间〃的永恒，引人深思。

⑹略

【点评】⑴本题考查理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，

确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，从不同方面归纳内容要点，概

括作答。

⑵本题考查对人物心理活动的把握。答题时应注意，根据相对应的情节内容，体会人物心

理感情的变化，尽量找原文词语，没有要自己归纳。

⑶本题考查分析文章写法和作者用意。答题时应注意，从内容、好处、写法作用、感情几

方面分析作答。作者的意图一般都不直接在文章里写出来，我们必须认真阅读，深入思

考，自己领会和归纳。

⑷本题考查分析段落作用。答题时应注意，•般从内容和结构两方面归纳，内容上分析表

现了什么，或者是使所写的某一方面更突出，结构上分清开头、中间、结尾的具体情况，

分析作答。

⑸本题考查学生对文章结尾段落的考查。答题时应注意，结尾段的作用一般是结构上：总

结上文；首尾呼应，使文章结构完整；照应题目、开头、前文；内容上：画龙点睛、点明

中心深化文章中心等。

⑹本题考查理解内容和探究启发。答题时应注意，准确理解文章蕴含着的思想意义，以及

从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的

句子回答。

5.阅读下文，回答问题。

车夫老马

老舍

正说到热闹中间，门忽然开了，进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看，看谁这么

不得人心，把门推开。

门外的人进来了，也是个拉车的。看样子已有五十多岁，穿着件短不够短、长不够长的

棉袄。两个耳朵冻得通红，红得像要落下来的果子；眉上、短须上都挂着些冰珠。一进

来，摸住条板凳便坐下了，挣扎着说了句：“沏一壶。〃

茶还没有沏来，老车夫的头慢慢地往下低，低着低着，全身都出溜下去。

大家马上都立了起来："怎啦？怎啦？”说着，都想往前跑。

“别动！〃

茶馆掌柜的有经验，拦住了大家。他独自过去，把老车夫的脖领解开，就地扶起来，用

把椅子俄（qiang,支撑）在背后，用手勒着双肩：“白糖水，快！〃

糖水刚放在老车夫的嘴边上，他哼哼了两声。

“喝点水！”掌柜的对着他耳朵说。

"啊？〃老车夫睁开了眼，看见自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起来。

"先喝点水，不用忙。〃掌柜的说。

大家几乎都跑了过来。

“哎！哎！”老车夫向四围看了一眼，双手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。

慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼：“哎，劳诸位的驾！”

说得非常的温柔亲切，绝不像是由那个胡子拉砧的口中说出来的。说完，他乂想往起

立，过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意，又那么温和地说：“行，行，不碍！

我是又冷又饿，一阵儿发晕！不要紧，不要紧！劳诸位哥儿们的驾！〃

这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着

点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走

了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托

着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声："吃吧！〃

"哎！〃老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。

“到底是哥儿们哪！拉座儿，给他卖多大的力气，临完多要一个子儿都怪难的！〃说着，

他立了起来，要往外走。

"吃呀！〃大家几乎是一齐地喊出来。

"我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！"

一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！"

老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖

乖，给你！”

小马儿也就是十二三岁，脸上挺瘦，身上可是穿得很圆，立在老者的身旁，右手接过包

子来，左手又自动地拿起来一个，一个上咬了一口。

“哎！慢慢的！〃老者一手扶在孙子的头上，一手拿起个包子，慢慢地往口中送，"爷爷吃

两个就够，都是你的！吃完了，咱们收车回家。”

小马儿对着包子点了点头，吸溜了一下鼻子："爷爷吃三个吧，剩下都是我的。我回头把

爷爷拉回家去！〃

"不用！〃老者得意地向大家一笑，“回头咱们还是走着，坐在车上冷啊。”

老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥

儿们的驾啦！〃伸手去拉小马儿。

祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。

在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！

（选自《骆驼祥子》第七章，商务印书馆2012年版，有删改）

（1）根据选文内容，填写下表。

关于情节关于人物

老马一进茶馆就晕倒老马生活很贪苦

①________老马待人很②________

③________老马对孙子很疼爱

爷孙吃包子，谢别众人老马因孙子孝顺而得意

（2）联系上下文，揣摩下面的句子。

“哎！”老者像是乐，又像是哭，向大家点着头。（为什么老马会有“像是乐，又像是哭"的

表情？）

（3）茶馆掌柜的处理车夫忽然晕倒的状况很有经验，这说明了什么？

（4）《骆驼祥子》中，老马和小马最终的命运如何？老马这个人物形象有哪些作用？

【答案】（1）老马喝糖水，谢众人；谦和；老马把包子省给孙子吃

（2）老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因

为自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。

（3）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也

说明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。

（4）小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余牛老马这个人物在小说

中的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人

有出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

【解析】【分析】（1）本段内容主要记叙了老马晕倒的情节，在老马晕倒后，茶馆老板、

茶客、祥子等人都以不同的形式帮助了他：茶馆掌柜喂他糖水、祥子给他买包子、众人搀

扶他，针对众人的帮助老马是不同的道谢，并叫来小孙子一起吃包子。从中我们可以看出

老马谦和的特点和对小孙子的疼爱、满足。（2）自己晕倒后，能够得到众人的帮助和关

心，老马感受到了底层劳动人民之间的温暖，内心感动，为表达自己对人的感激之情，自

然要高兴一些；但是想到自己未来的艰苦困难的生活，看不到希望，内心乂是非常的痛

苦，所以表现出来的又像是在哭。

（3）在老马晕倒后，茶馆掌柜并不慌张：“茶馆掌柜的有经验，拦住了大家......用手勒着双

肩：白糖水，快！"可以看出，他经历这样的事很多，从侧面反映了下层劳动人悲惨凄苦的

生活。另外，作为茶馆老板能够如此热心救助一名车夫，也可以看出他善良、热心的性格

特点。

（4）根据《骆驼祥子》中的记叙，我们可以知道老马和小马最终的命运：小马病死在老

马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马和小马在小说中属于次要人物，作

用主.要是为了映衬主要任务，进一步深化文章主旨。在小说中老马和小马就是底层劳动人

民的代表，是对祥子这一人物形象的有力补充，他们的悲惨结局有力的支撑了祥子的悲惨

命运，揭露了封建社会下层人民的悲惨生活。老马和小马的悲惨结局，促成了祥子的人生

转变，推动了情节的发展。告诉我们：在黑暗的旧社会，劳动者是不会有好的结局的，深

化了文章主旨。

故答案为：⑴①老马喝糖水，谢众人；②谦和；③老马把包子省给孙子吃。

⑵老马像是乐，是因为他晕倒后得到了大家的关心和帮助，感到很温暖；像是哭，是因为

自己虽努力拉车却依然生活艰难贫苦，感到很无奈。

（3）掌柜的处理车夫晕倒的状况很有经验，说明了掌柜的善良，常常救助这样的车夫；也说

明了车夫因冷、饿晕倒的现象较常见；还说明了底层人民普遍生活很贫苦。

⑷小马病死在老马的怀里；老马被迫改行，孤独而凄凉地度余生。老马这个人物在小说中

的作用是：揭示了勤苦却不能满足基本生活需求的劳动者的共同命运；揭露了不让好人有

出路的黑暗社会现实；成为祥子人生态度转变的关键因素之一。

【点评】⑴本题考查概括情节内容。答题时应注意，通读全文根据主要人物的活动，理清

故事线索，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述

细节，写出主要活动。

（2）本题考查本文人物心理。答题时应注意，分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简

单的概括，然后从事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重点词语和情节的变化。

⑶本题考查理解内容和提取信息。答题时应注意，解答时，阅读全文，依据作者的行文思

路去分析，在文中找到题干信息，将相关内容逐步概括出来。

⑷本题考查分析人物形象的作用。答题时应注意，次要人物为主要人物服务，作用有：烘

托突出主人公性格或者性格上对比差异，深化主题，强调次要人物性格与主题间联系，•推

动故事情节发展，站在次要人物角度推动故事发展，烘光气氛等。

6.阅读下文，完成小题。

母亲

肖复兴

①那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹

着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候给我们带回来了她，后面还

跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快，叫妈妈！"弟弟吓得躲在我身

后，我昭着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！〃她说着伸出手要摸摸我

的头，我拧着脖子闪开，就是不让她摸。

②望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调："小白菜呀，地里黄

呀，两三岁呀，没有娘呀......”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷

地看她和她的女儿。

③在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学

说："这不是我妈。〃有一天，我把妈妈生前的照片翻M来，挂在家里最醒目的地方，以此

向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她

正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。〃好几次夜里，我听见爸爸在和她商量

“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧！〃头一次，我对她产生了一种说不

出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。

④孩子没有一盏是省汨的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，

那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑，一天上

午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，

发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀！她一直背着你跑来的，生怕你

留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀……

⑤她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知

怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。

⑥“还瘩？〃她立刻紧张地问我。

⑦我摇摇头，眼泪却止不住。

⑧“不疼就好，没事就好！”

⑨回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过•条漆黑的小胡同，

我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。

⑩以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好

孩子！千万别落下病根呀……〃，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而

全在于她。一直到我活硼乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气

⑪没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一LI人吃饭，她把自己的亲生闺

女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小蛆姐才十八岁。我记得

特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大

衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，"别，还是留给她弟弟吧。啊？"车站

上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像

枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨："好啊，好啊，闺女大了，早点

儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是

在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的

孩子，世上竟有这样的后母？

⑫望着她那口趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。“妈妈！〃我第一次这样称呼了

她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了•声“妈妈”，她竟

“呜〃地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈

妈”中融解了。

⑬母亲啊，您对孩子的要求就是这么少……

⑭这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线

头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、

满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样？！从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得

很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮

的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。

⑮我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈

却突然地倒下了，而且再也没有起来。

⑯妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅

自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切…

⑰世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。

（1）本文叙事有详有略。请理出文中详写的两件事，月”为了......妈妈......”的句式分别概括

这两件事的内容。

（2）本文是以“我"对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在横线上填上恰当的

词语。

反感33

（3）从车站回来的路上，妈妈一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点寻个人家

好啊，好！"妈妈真的是这样认为的吗？她为什么要总说“好〃？

（4）阅读第⑫自然段画线句子，联系全文，体会母亲的哭所包含的复杂情感。

（5）文中的母亲是个怎样的人？请结合文章具体内容进行分析。

【答案】（1）为了不让我留卜.后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口人

吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。

（2）接受（好感）；感谢（感激）：怀念（思念、愧疚）

（3）妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。

（4）母亲流泪的原因是：①为女儿远嫁而伤心。②为儿子终于理解和接纳了自己而欣

慰。

（5）①勤劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。②善良

慈爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自己没有照看好我。③宽

容。在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之

心。④无私。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个

并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。

【解析】【分析】（1）本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的。全文主要通过记述

后妈对待我妈妈的相片、后母背受伤的我上医院，她为了省出家里一口人吃饭，她把自己

的亲生闺女嫁到内蒙古这三件事情，表现出后母宽容、善良、无私的高尚品质，也表达了

我对后母的感激和怀念之情。其中详写的是：为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑

到医院。为了省出家里一口人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙。注意运用“为

了……妈妈……"的句式。

（2）从文中第③自然段的内容可以概括出，我对后母的感情是由对抗到反感。从文中第

⑤自然段的内容可以概括出，作者的情感从反感到感动流泪，再到激动地喊“妈妈"。从文

中第⑯，⑰自然段的内容可以概括出，写出我对后母的怀念和感激的思想感情。

（3）结合〃我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自

己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上

竟有这样的后母？〃分析：妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心。

（4）结合“她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有

这样的后母？〃分析得出：为女儿远嫁而伤心；结合"多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，

全都在这一声‘妈妈’中融解了。”得出：为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰。

（5）结合〃在我挂出生母的照片后不仅不反对，还说服父亲表现了•个农村妇女极大的宽

容之心。〃得出：宽容大度：结合“三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线

头。〃得出：勤劳朴实。结合“终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自责自

己没有照看好我。"得出：善良慈爱。结合“为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女

儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。"得出：无私，伟

大。故答案为：⑴为了不让我留下后遗症，妈妈一直背着我跑到医院。为了省出家里一口

人吃饭，妈妈把自己的亲生闺女，嫁到了内蒙；

⑵接受（好感）；感谢（感激）；11不念（思念、愧疚）

⑶妈妈不认为这样好。妈妈总说好是为了安抚她自己那流血的心；

⑷母亲流泪的原因是：①为女儿远嫁而伤心。②为儿子终于理解和接纳了自己而欣慰；

⑸①勤劳朴实。把三个孩子拉扯大，帮人家看孩子，在家里弹棉花，攫线头。②善良慈

爱。终始疼爱我和弟弟，我被自行车撞倒后背我去医院，自贡自己没有照看好我。③宽

容。在我挂出生母的照片后不仅不反对"，还说服父亲表现了一个农村妇女极大的宽容之

心。④无私。为了解决家庭经济困难，忍痛把自己的亲生女儿远嫁内蒙古，悉心照顾两个

并非亲生的孩子，不是生母，胜似生母。

【点评】⑴本题考查筛选、整合文中信息。答题时应注意，在整体感知文本内容的基础上

理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。

⑵本题考查理解内容和体会感情。答题时应注意，按顺序找到相应段落，结合人物的语

言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原

词回答。

⑶本题考查学生对句子含义的理解。答题时应注意，可从结合具体语境理解，紧扣文章主

旨及作者的思想倾向理解语句，紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵，联系写作背景去

理解。

⑷本题考查分析情感态度的变化过程。答题时应注意，概括人物的相关情节，仔细感情变

化的原因，选择表达心情或感情的词语概括。

⑸本题考查分析人物形象。答题时应注意，思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、

语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住

抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

7.现代文阅读

梧桐树

丰子恺

①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状

态也许比我看得清楚｝但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相

当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。‘'我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧

桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好

像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技

巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐；使人

不觉察其由秃枝变电脑绿叶，只有梧桐树的主叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们

的枝头疏粗，它们的叶子平而大。

③在夏天，我又亲眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片；长得密密层层，望去不

留一线空隙，好像一个大绿惮；又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，

叶子之大，除了笆蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结耍

过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数口繁多。

那猪耳朵i般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝.上挂到树顶。，窗前摆了几技梧桐，

我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变

成墨绿；后来乂山墨绿转成焦黄｝北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞

枝一一起初突然地落脱一两片；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高接上丢下来的东

西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的。

我想起了古人的诗："高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？〃现在倘要搜

集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切

支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征

悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初

生即死，我们虽也怜惜它，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比

花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！

眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常〃的象征，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但

都没有看见上述的种种光景。-他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝

叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是

不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（原文有删改）

（1）本文以时间为顺序，以梧桐的变化为行文线索。请用简洁的语言概括三个时节的梧桐

树貌。

@________

②________

③________

（2）结合语境，赏析第①段中加下划线词语的表达效果。

自初夏至今，这儿椿梧桐树在我面前眼嬷挂，显出了种种的容貌。

（3）文章的第③段极力写了梧桐树的什么特点？结合全文分析这样写有什么用意？

（4）文章第④段写梧桐落叶的情景，为什么要写至『'落花〃呢？

（5）本文结尾处，作者借“梧桐树”表达了一种深刻的哲理。请你用自己的话做简要的阐

述。

【答案】（1）新桐初乳；绿树成阴；梧桐叶落

（2）“浓妆淡抹〃指“浓艳和淡雅的装饰〃，写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的

亲近（对自然的热爱之情）。"浓妆淡抹〃运用了拟人的修辞方法，将梧桐人格化，生动形

象的写出了梧桐树的种种容貌，突出了作者对梧桐的亲近（对自然的热爱之情）。

（3）写出了梧桐树的叶子之多之大、绿意之浓之深。这样写既为下文写“眼看见梧桐的另

一种的光景"蓄势，又为作者抒发"人生无常’’的感慨做了铺垫。

（4）对比的写作手法，通过“落花"与"落叶”的对比，突出“落叶〃象征的悲哀之情之深。

（5）①拥有的东西未必能够理解和欣赏，自然和艺术也会如此。②对事物要有充分的理

解和欣赏，才能为自己所拥有。③生活需要去感受、体验，用心去发现，你才可以说是真

正拥有了生活。

【解析】【分析】（1）解答这类题时应根据文章介绍的主要内容来概括。在答题时要注意

语言要简洁，语句要通顺。抓住第②段开头“当春尽夏初，我乐见新桐初乳的光景”，第③

段开头"在夏天，我又眼看见绿叶