人教版七年级英语(上)Unit7单元作业设计 (案例)

人教版七年级英语(上)Unit7单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

英语七年级第一学期人教版Howmuchare

thesesocks?

单元组织方式用自然单元n重组单元

序号教学内容课型课时

SectionAla-2d

1听说第1课时

课时

2读写第2课时

信息SectionA2e_3c

3SectionBla-2a阅读课第3课时

4SectionB2b-SelfCheck写作课第4课时

二、单元分析

(-)课标要求

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用

英语谈论服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组结队活动

等任务，学生在进行简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习

任务。

1.语言技能：使学生学会用英语询问衣物的价格及回答。

2.语言知识：Howmuchis/are...?It's/They"re....

3.情感态度：学会如何给提供帮助和感谢别人的帮助。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会如何进行购物和在购物过

程中给予别人提供帮助。

5.文化意识：能听懂和理解有关购物的对话和短文，提高听说读写综合能力。理

解文化的异同，构建多元文化视角，树立合理消费观念。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用英语谈论

服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组活动、结队活动等任务，学

生在简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习任务。

课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）

首先通过几个人在•通过对话学习衣物的单词，・文体I对话

服装店里询问衣服

■通过对话学习询问衣服的价格，•结构!对话中涵盖三

价格，然后编排了

同时学习表示颜色的英语单词个话题，分别就如何询价

营业员和之间

Mary、讨论颜色及名词单复数

第1的一组对话，同时展开。

、2安排了一段听力练

课时习。表达问价及回答

相关句型；表达询问颜

色及答语：讨论名词单复

数及指示代词。

文章介绍一家服装以广告降价促销方式，进一步巩•文体।广告

第3店，介绍的衣服类固学习本单元知识点。

哦泄।按照广告的方式

、4型、价格，宣传降价介绍服装店，推荐商品。

课时促销广告。

••wm名词单复数。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于''讨论物品，合理消费”这一话题，分为

四个功能板块，共有4课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活

动，进行单元话题探究。第1、2课时旨在向他人介绍自己熟悉的生活购物需求，给他人介

绍物品，助人为乐；笫3课时着眼世界，了解国外消费文化观；第4课时运用自己所学知识

进行综合表达，为自己或他人撰写广告，宣传合理消费观。

2.单元内容框架

Unit7Howmucharethesesocks?

询问价格，谈论衣物，提供帮助，感谢他人

第1课时第4课时

—1

।1■|

学会r

解

了

解

了

综合

固所

巩

解

了

握

学

问

询结合日

场

商

外

国

用

运

内容

学

己

自

际

实

品

物常活

品

物

物

购

言

语

升综

提

乡

家

活

生

格

价谈论物

他

为

语

用

力

能

语言

合

合

和

文

中

表

的嵌色

提品

人

和

消

达

芨

用能

消

运

理

购

明

达

帮

供和价）格

费

观

力

费

去

物

助

念

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

•在小学阶段已经学习■难以熟练运用Howmuch•熟练、得体地运用关于询价和回

了一些简单的询价和应答is/are...?Itis/They答的交际用语并能结合具体物品

的表达方式，同时也掌握常are....来进行对话。来练习对话。

见的衣物英语单词。■对表示颜色单词认识少。•了解名词单数变复数的法则，

•大部分学生都有购物的・名词单复数理解不深刻，它们的用法守则0

经历以及物品价格的经历，

具体使用方法不清晰。•宣传自己的商品，写好促销广告。

话题贴近生活。

•了解外国语言特点，感受文化多样

性，了蒯咖常识,断文化自信。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.掌握词汇：本单元重点1.能够从对话中掌握询价应答的相关知识。

词汇和短语，数词10-31

2.能够运用英语进行真实物品颜色讨论，正确使用

和指示代词、

thisthat^第

K2物主代词、名词复数变化规则。

课

these、those。时

2.掌握句型：3.能够运用目标语言谈论物品价格和颜色。

Howmuchis/are.......?

Il*s/They're.......

3.通过对“购物”的讨

论与学习，学生认识各种4.掌握数词10-31及21-29英语单词的构词特点。

衣物，学会询问衣物的价5.能够根据课文中的商场购物广告，学会如何为商

格和答语。第3、4店写促销广告。

4.学会给他人提供帮助课时

能够在实际购物中正确使用英语。

并对他人的帮助表示感6.

谢。7.能够根据实际需要介绍宣传自己的商品，引导顾

5.听懂购物对话，理解关客正确购买所需物品。

于购物的短文，提高听说

读写综合能力。

本单元4课时内容不是孤立的，所涉知识点互相渗

说明透、相互交融。询价应答贯穿整个单元，讨论衣服

鞋帽的颜色、价格等语言点也交叉呈现。

（二）单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

1.巩固询价和回答的名词、表示颜色的形容词

第1

短介语及相关功能句型。

1.掌握本单元的词汇及短语。、2

2.提升礼貌购物和介绍商品的综合语用能力。

2.通过学习“Howmuch”引导课时

的问句及答语，让学生学会谈

论物品的颜色和价格、对服装3.巩固应用名词、介词、形容词及相关表达。

喜好的用语。第3、4.加深对真实的生活情境中购物、书写广告、

4课时

3.掌握基数词的写法和读法。宣传商品的理解。

四、单元作业设计思路

初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体

现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目

标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多

样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度

,作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能

力和水平。

在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素

,要特别注意以下几个关键环节：

（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性。

根据《课程标准》要求，基于本单元的主题内容“购物”和语篇话题“促销广告”，从语

言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和

学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据C

（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性。

在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业

目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习

目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的

主要学习目标为：学习使用方位介词及介词短语和相关表达句式进礼貌购物、讨论

衣物并介绍商品，形成得体交际意识和能力、乐于助人的品质并感受文化多样性。本

单元的主要作业目标为：运用所学句型以及委婉语气的表达，学会礼貌购物和准确应

5

答；巩固衣物名词以及数词、形容词的用法，掌握商品广告介绍类的文体特征并在生活

情境中进行交际应用。

（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。

对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和

课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单兀质量检测作业

0根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感

知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性。

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，先分

析单元目标，然后以单元学习目标为依据。明确作业目标，有根据趟作业目标的需要，选

取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编

制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式，最后填写作业属性表（见

下图）。

填

分

明

写

析

确

编制作业内容作

单

作

业

元

业

属

目

目

性

标

标

表

设计作业评价

作业设计流程图

6

五、课时作业

Unit7Howmucharethesesocks?

第一课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

学唱英语歌曲《Colorsong》。

2.作业属性

作业目标利用旧知导入新知，复习表示颜色的单词。

利用多种方式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激活旧知识，初步了解本课即将

设计意图

学到的目标语言

语言技能团听0说CM口#0

认知水平6记忆fe®解g用的析前价口创造

作业形式必听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业且实践作业

完成时间8分钟

作业评价匚教师评价匚学生自评⑦同伴互评

3.评价量表

预习作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

学唱歌曲完成准自主完整吟随着伴奏乐随着伴奏乐跟着哼唱，

确度唱歌曲完整吟唱跟唱但吐词不清

注：请根据评价标准在对应级下打，寸：

4.参考答案：无

7

（二）巩固应用类

作业1

1.作业内容看图写单词。

I.Theiswhite.

2.1likeblue

3.Bilfsareverynice.

4.Howmuchisthe优

5.Theismysister's.

2.作业・性

作业目标检测学生对本课时重点词汇的记忆与使用。

通过图片、文字等形式，学生消化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构，

设计意图

语言技能□听□说0iS0看0写

认知水平闭己忆P1理解用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业0阅读作业。书面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价国教师评价团学生自评U同伴互评

3.评价量表

巩固英语作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

图片观察辨认准确全部辨认正1-2个辨认3个辨认错3个以上辨

度确错误误认错误

（重点词汇、短100%拼写准80%拼写准60%拼写准60%以下拼

语、月娥类名词）确确确写准确

拼写、朗读准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打，寸1

4.参考答案：

1.sweater2.trousers3.shoes4.T-shirt5.skirt

8

作业2

1.作业内容

按要求完成句子。

l.Thcblacksocksare$7.（对画线部分提问）

aretheblacksocks?

2.1wantaredsweaierandwhitepanls.（对画线部分提问）

____________________youwant?

3.Hehashamburgersfordinner.（对画线部分提问）

_____________________he________fordinner?

4.1sellsomeorangestoAkm.（改为同义句）

Alansomeorangesfrom.

5.来莎莎服装店买衣服吧。

andclothesatShashaClothesStore.

2.作业属性

内化与应用课堂所学语法知识，并在练习中进一步强化。

作业目标

理解重点句型，熟悉句型转换。

设计意图

语言技能□听n说区读区看区写

认知水平□记忆区理解区应用区分析口评价□创造

作业形式口听力作业口头作业口阅读作业区书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价□教师评价区学生自评□同伴互评

3.评价量表

语句表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

句型转换准全部填写正确1个填写错误2个填写错误2个以上填写错

确度-X

单词书写准确全部书写美观正全部书写准确书写工整，有书写不认真，三

度确,有一到两处三处一下错误处以上填写不正

涂改确

注：请根据评价标准在对应钠下打寸'.

4.参考答案：

1.Howmuch2.What,do3.Whatdoes,have

4.buys,me5.Come,buy

9

（三）拓展创新类

1.作业内容

小组合作，写出下列衣物的英文名称。

T-恤衫袜子

短裙鞋子

__________裤子_________

帽子毛衣短裤

仔细观察上面的衣物名称，想一想，写一写，哪些衣物是以单数形式出现的？

哪些又是以复数形式出现的？

______________________________________

为什么会这样呢？请动动脑筋想一想，把你的想法写下来。然后和其他同学再

对比一下，看谁的想法最好？

2.作业属性

正确掌握服装类单词的词形词义，学会归纳总结规律。

作业目标

让学生在真实的情境中应用所学的语言知浜进行位置和路线描述，感知地图

设计意图

上方位与实际方位的关联，提升方向感和自主生活能力。

语言技能口听口^匚牍6看硝

认知水平：］记忆用理解加用团分析O价周创造

作业形式"I听力作业n口头作业n阅读作业⑦书面作业皈践作业

完成时间10分钟

作业评价团教师评价ri学生自评团同伴互评

3.评价量表

作业评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

反馈

优秀良好合格未达标

小组分工明分工明确活动有序分工较明确，活动分工基本明确，分工不明确，活动

确度较有序活动基本有序无序

英文单词书100%工整准确85%工整准确60%工整准确60%以下工整准确

写准确度

语言组织100%连接自然，85与连接自然，过60%连接自然，过60%以下连接自然

流畅度过渡流畅渡流畅渡流畅,过渡流畅

注：请根据评价标准在对应等级下打，

4.参考答案:

T-恤衫T-shirt袜子socks短裙skirt鞋子shoes包bag裤子trousers

帽子cap毛衣sweater短裤pants

仔细观察上面的衣物名称，想一想，写一写，哪些衣物是以单数形式出现的？

哪些又是以复数形式出现的？

单数：T-shirtskirtbagcapsweater

复数：socksshoesirousersoanls

为什么会这样呢？请动动脑筋想一想，把你的想法写下来。写完和其他同学再

对比一下，看谁的想法最好？

socksshoesHouserspants等词都是成对（即复数）出现的。

Unit7Howmucharethesesocks?

第二课时作业

（一）预习感知类

1.作业内容

完成句子

1、—2、一Howmuchistheskirt?

—It's$19.

3>一4、

-Theyare$3.一Theyare$10.

5、——Howmucharethetrousers?

2.作业属性

作业目标询问服装价格时，会用howmuch提问，能认识美元的符号标志S,

会用is/are与服装的单复数形式正确搭配.

通过完成对话填写练习，强化目标语言的熟悉掌握，综合运用读、看、

设计意图

写等语言技能。

语言技能□听口说(3读0看⑦写

认知水平□记忆0理解0应用口分析□评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业□实践作业

完成时间3分钟

作业评价□教师评价EI学生自评□同伴互评

3.评价量表

完成句子评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

is/are填写的准确度全部准确错1题错2题错3题及以上

错3处及以上

It's/They*re填全部准确错1处错2处

写的准确度

■"Jj-T-"，

注：请根据评价标准在对应等级下打

4.参考答案：

1.Howmuchisthesweater?

2.It's$8.

3.Howmucharethesesocks?

4.Howmucharetheseshoes?

5.They're$7.

（二）巩固应用类

1.作业内容

问答

Howmuchisthe?

It，s.

Howmucharethe?

Theyare.

1$92$53$8

4$45$11盘

2.作业属性

作业目标在真实的购物场合中，可以做到问答自如，学以致用、增加英语学习兴趣

设计意图形成结构化知识,并在直实的情境中进行巩固、应用C

语言技能□听0说⑦读口看⑦写

认知水平□记忆口理解□应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业回书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价13教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

问答评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部准确错题错2题错3题及以上

is/are填写的准确1

度

全部准确错处错处及以上

It*s/Theyfre填错1处23

写的准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打“J。

4.参考答案:

1.skirt,It's$92.bag,It's$53.hat,It's$8

4.socks,Theyare$45.trousers,Theyare$116.shoes,TheyareS15

（三）拓展创新类

作业1

L作业内容

讨论照片：请同学们在课堂上展示一些家人的照片，和大家一起谈论服装的英

语名称、颜色及价格。

2.作业属性

作业目标运用关于指路的词汇及句型描述从学校到家的珞线；听懂不同处所之间位置

关系以及行程路线的描述；了解自己家周边的居住环境。

家人是同学们最熟悉的了，谈论他们的服装及价格，一方面同学们很喜

设计意图

欢，另一方面，更增加了家人之间的温情，在学习英语的过程中，体验家

人陪伴的幸福和快乐。

语言技能□听口说ni^口看口写

认知水平□记忆口理解□应用口分析口评价（3创造

作业形式口听力作业13口头作业口阅读作业□书面作业⑦实践作业

完成时间15分钟

作业评价0教师评价□学生自评⑦同伴互评

3.评价量表

讨论照片作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%准确80%准确60%准确6跳以下准确

语言描述准确度

100%流畅80%流畅60%流畅6跳以下流畅

表达流畅度

注：请树g评价标准在对应等级下打。

4.参考答案：

—Whatcolorisit?-It'sred.

-Howmuchisit?-It's15yuan.

-Whatcoloraretheshoes?―They"reblack.

-Howmucharethey?-They,re50yuan.

作业2

L作业内容

对话表演：两位同学合作，一个同学扮演佶货员、另一个同学扮演顾客，用所学过的语言

做购物对话练习。

［在此处键入］

2.作业属性

能够运用本单元的交际用语进行购物问答，感受真实购物场景，学以致用，培

作业目标养英语学习兴趣。

设计意图培养学生生活技能，在交际情境中创造性地使用目标语音。

语言技能□听口说□读/看口写

认知水平□汜忆口理解□应用口分析口评价0创造

作业形式□听力作业0口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间3分钟

作业评价口教师评价□学生自评□同伴互评

注：请根据评价标准在对应粽下打.

3.评价量表

对话表演作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻辑混

上下句的呼应上下句精准呼应。混乱，不能呼混乱，不能呼乱，不能呼应。

应。应。

语言较为准确语言较为准确语言较为准确，有

，有处

语言的准确性语言准确无误。1-2，有3-4处4处以上错误。

错误。错误。

句式较多样，句匕句式变化少且不够

有极少重复。但不够丰富

句式的多样性句式丰富多样。丰曷。

用到2-3处礼只用到1史不会用礼貌用语。

礼貌用语的使用语委婉有礼貌。貌用语。礼貌用语。

用

4.参考答案

-CanIhelpyou?

-Yes,please.Ineedapencil-box.

-OK.Whatcolordoyouwant?

［在此处键入］

-Blue.

-Howaboutthisone?

-Itlooksnice.Howmuchisit?

-sixyuan.

-1'11takeit.Howmucharethosesocks?

-Fiveyuanforonepairandnineyuanfortwopairs.

-Great!I'11taketwopairs.

-Hereyouare.

-Thankyou.

一You'rewelcome.

Unit7Howmucharethesesocks?

第三课时作业

（一）巩固应用类

作业1

1.作业内容

做数学题，学英语

［在此处键入］

2.作业属性

作业目标1.掌握本课时的基数词10-31。

2.正确使用句型学会讨论价格。

设计意图1.通过听读，学生熟读对话，使听力得到训练。

2.培养学生的语言运用能力。

语言技能0听（3说口读□看□写

认知水平（71记忆口理解S应用□分析FI评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业（3书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价⑦教师评价□学生自评（3同伴互评

3.评价量表

巩固应用评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

目标语言归纳100%信息80%信息60%信息60%以下信息

准确准确准确准确

准确性（询问价格）

全部正确1个错误2个错误2个以上错误

补全对话准确度

注：请树§评价标准在对应等级下打“，。

4.参考答案；

seventeenfourteentwenty-fiveseventeennineteenfifteen

作业2

1.作业内容

根据要求完成练习

1.small（反义词）7.that（复数）

2.short（反义词）8.dollar（复数）

3.black（反义词）9.需要我帮助吗？

4.sock（复数）10.这个怎么样?__________________

5.shoe（复数）______________11.我将买它。_____________________

6.this（复数）12.给你。.

［在此处键入］

15.这些褐色毛衣

2.作业属性

准确地掌握本单元的目标语言，。

作业目标

在关联性、综合性的语言学习和思维活动中，培养学生的语言理解和表达能

设计意图

力。

语言技能□听口说□读M看0写

认知水平口记忆口理解0应用□分析口评价□创造

作业形式口书面作业0口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间10分钟

作业评价□教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表

语言表达评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%准确80%准确60%准确60%以下准确

语言描述准确度

100%流畅80%流畅60与流畅60%以下流畅

表达流畅度

100%准确80%准确60%准确60%以下准确

信息获取准确度

注：请根据评价标准在对应等级下打。

4.参考答案

1.big2.long3.white4.socks5.shoes6.these7.those8.dollars

9.CanIhelpyou?10.Whataboutthis?11.I'11takeit.

12.Hereyouare.13.twopairsof14.thisyellowT-shirt

15.theseredsweaters

［在此处键入］

（二）拓展创新类

作业】

1.作业内需

连词成句

1.T-shirtyellowthis12dollarsis

2.sockslongtheseare_________________________

3.ishowmuchthisgreensweater

4.shortsarehowmuchthese

5.likethesesportsshoeswhiteI

2.作业属性

根据真实的生活情景，运用所学语言知识进行实际购物交流，达到学以致用，培养

作业目标学生综合运用能力。

在实践性学习活动中培养学生综合语言运用能力，促进教育信息化在学习中的融合

设计意图创新应用以及不同学科间的课程融合。

语言技能□听0说口读□看口写

认知水平□记忆□理解□应用口分析□评价□创造

作业形式□听力作业□□头作业□阅读作业GJ书面作业0实践作业

完成时间