人教版七年级下册英语Unit 2大单元作业设计

人教版七下英语Unit2优质大单元作业设计

单元信息

■/

学科年级学期教材版本单元名称

本

基

息

信英语七年级第二学期人教社统编教材Unit2Whattime

doyougoto

school?

单元

组织

力自然单元口重组单元

方式

序

课型课时内容对应教材内容

号

1听说Listeningandtalkingaboutroutines;AskSectionA(la-2d)

课

aboutandsaytimes

时

语法

信2UsingwhattimeandwhenquestionsSectionA(3a-4c)

息correctly;mastertheusageofAdverbsof

frequency

3听说ListeningandtalkingaboutroutinesSectionB(la-le)

4阅读ReadingandtrainthestrategyofreadingSectionB(2a-2c)

5写作WritingandunitreviewSectionB(3a-3b)

SelfCheck

一

二、［单元分析

k(-)课标要求

1

a&acjgJEJCTraTMnTiarTrrnrrr.trarnrncnf

i

d(三)学倩分析

（一）|整要£

本单元主题为“日常作息习惯”。根据《义务教育英语课标2022》,初级中

学英语教学的目的是，通过听、说、读、写、看的训练，使学生获得英语基础知

识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，

为进一步学习打好初步的基础。通过本单元的学习，要求学生学会运用时间的谈

论与日常作息习惯相关的话题，加强学生时间观念教育，培养学生合理安排时间

的意识，养成良好的生活习惯。

（二）教材分析

本单元是人教版《英语》七年级下册第二单元，单元主题是QVhattimedoyou

gotoschool?”,主要语言结构为：Whattimedoyouusuallygetup?Igetupatsix

o'clock.WhendoesAlicetakeashower?Shetakesashoweratfiveo'clock.What

timeisit?It\eleveno'clock.整个单元以谈论日常生活及时间安排为主线，将日常

生活中所涉及的语言、词汇和时间的表达融入一系列的小任务中，学生通过谈论

日常生活时间的安排，讨论合理安排作息时间，完成一个个任务最终达到交际目

的。教学内容丰富多彩，话题生活性强，充分体现了《新课标》语言生活性、情

境性、语言形式为语言功能服务、层层深入，阶梯性的任务型语言教学和在做中

学的原则。同时更加注重学生小组合作学习能力的培养，从而使学生逐渐形成一

定的自主学习的能力。

（三）学情分析本单元的话

题wWhattimedoyougo

经过小学阶段和初中一学toschool?"是学生比较熟

期的英语学习，学生已经掌握了悉和感兴趣的，教材中涉

一定的语音、词汇、句型、语法及的很多活动都与学生

等语音基础知识。本单元的一些的生活息息相关，这将有

词汇和句型，学生在之前的学习助于学生理解单元主题，

中也有接触，因此能较好第理解参与讨论、表演等课堂活

单元教材内容，也能更好第丽动，也更容易激发学生的

带新，创建新知与旧知的关联。背景知识和生活常识。

经过前期的英语学习，七年

级学生已经积累了一定的英语七年级的学生有了

学习经验，初步具备了运用所学一定的自主意识，渴求通

过自己的努力得到老师

语言知识进行简单交流的能力；

基本能在小组活动中积极与他和同学的认可与尊重，求

人合作，相互帮助，共同完成学加欲也比较强。在这个年

习任务；基本能够根据学习计划龄段，他们的日常作息习

和策略进行调整，尝试找到适惯不够规律，时间观念不

自己的英语学习方法。够强，不能合理规划自己

初步接触了一些与日常生活相的时间。通过本单元的学

关的词汇并基本掌握一般现在习，可以引导学生建立有

时态的用法，能用简单的英语表规律的日常作息，加强时

达个人意见，通过本单元学习能间观念的培养，同时培养

基本掌握时间的表达法，并能用学生积极向上的生活态

英语谈论作息时间安排。度和坚持不懈的品格。

三、单元学习与作业目标

单元学习目标

知识目标

技能目标

策略目标

情感态度

文化意识

与价值观

知识目标

V

知识目标知识n标知识目标

I）学习本单元电点词汇2）学习本单元重点句3）掌樨常规频度副词4）学习写作的逻辑顺

和词组：：的基本用法：序：

tooih（teeth）,shower,Whattimedoyougelalways.usually,often,inthemorning,then,

job.station,night,group,up?Iusuallygetupsometimes.neverafterthat,

half.quarter,atsexeno'clock.indieafternoon,inthe

homeworkjifejot,Whattimedotheyevening

dress,brush,work,getdressed?They

exercise,am,clean,alwaysgetdressedat

walk,taste,best,funny,seventwenty.

up,usually,sometimes.WhendoesScottgo

never,early,o'clock,towork?Healways

quickly,either,forty,fifty,goestoworkat

past,getup,takeaeleveno'clock.

shower,getdressed,

radiostation,on

weekends,doone's

homework,takeawalk,

either...or...

技能目标

1、能够听、说、

读、写本单元的重2、能在日常交际情境

点词汇、词组和句r、中听懂接近正常语速

型色)的关于日常生活的对

话和文章，并能提取其

中的内容。

3、能就日常作息相

关的话题提出问题，

提供信息，表达简单1、能在教师的指导下参

的观点和意见，，易II常作息剧本的

讨论，给出健康的日标角色表演等活动。

常活动建议。

策略目标

(--------------------------------->

1、能根据需要进行预习，能对所学内容进行主动复习并加以整理和

归纳。

2、能尝试阅读英文原版素材及其他英语课外读物以丰富语言素材的积

累。

情感态度与价值观

1、通过谈论作息时间及日常活动，加强学生时间观念，培养学生合理安

排时间的意识，养成良好的生活习惯。

2、通过创设情境来激发学生的兴趣，培养学生的自主学习的能力，与他

人合作的精神，综合运用语言的能力。

3、通过思考讨论、角色扮演、作品展示能形式，提升说英语、用英语的

自信心。

文化意识

通过了解中外日常作息习惯上的差异，拓展视野，培养世界意识，提高

扩文化交际能力及民族文化自信。

单元作业目标

结合学生的生活体验

及认知水平，创造有意义的

情境和表达输出语境，提高

通过同主题拓展性阅

学生月英文进行相关话题

读，帮助学生提升应用恰当

讨论及复述、总结课文内容

的阅读策略阅读文章、提取

的语言实际应用能力。

信息、解决问题、拓展知识

的能力。

结合本单元话

题，利用丰富的多

媒体素材，帮助学04帮助学牛提升运用

生提升听懂单元主所学单词、词组、句型、

题相关会话内容并语法，结合单元主题进行

总结写作的能力。

提取主题，理解主

要内容却主要情节

发展的能力和听力

理解能力。

06

帮助学生复01

习巩固所学重点

单词、词组、句型通过小组合作单元主题实践活

和语法,通过自我动，提升学生的团队协作能力、思辨

检测，及时查缺补能力、创新能力和沟通表达能力，培

漏，促进学生学养其运用知识解决问题的实践能力

握、内化并准确应和语言综合应用能力。

用所学语言知识

解决问题。

四、单元作业设计整体思路

1.关注学生做作业的六种状态及情绪状态，注意状态、参与状态、交往状态、思

维状态和生成状态，让学生以饱满的精神状态投入作业，在自主、合作、探究等

学习过程中建构知识、习得方法、体验过程、培养能力。

2.关注学生的问题意识，从学生的生活经验出发，设置一定的作业情景，弓导学

生发现问题、分析问题、解决问题，给学生创设思、维的空间，关注学生思维的深

度和广度，培养学生良好的思维品质。在做作业的过程中，我们要重视知识发生、

发展过程的再现，让学生通过积极的科学探究，习得知识，培养能力，获得知识

的情感体验，学会学习。

3.给学生的自主学习提供机会，为学生自主发展提供时间和空间的保证

[1]时间保证课堂上教师要有充分的时间，让学生自主学习做作业。

[2]机会保证，教师要确保每一位学生都有可做的作业。

[3]空间保证，教师安排学生自主做作业，作业的内容要有开放性，要留哈学

生足够的思维和实践的空间，有利于学生创设精神的培养。

[4]给学生的合作学习提供机会，初步养成与人交流、分享与协作的习惯，形

成尊重别人劳动成果的意识。

五.课时作业

第一课时SectionA(la-2d)：

作业一：基础题（A,B,C类学生都做）

（一）作业内容：

1、Lookatthepicturesandmatchthephraseswiththepictures.（看图片并将短

语和图片配对。）

()()

2、Choosethebestanswer.(单项填空。从每小题所给的A、B、C、D四个选项

中选出一个可以填入空白处的最佳选项。)：

(1)doyouusuallygotoschool?

—Atsixthirty.

A.WhatB.WhereC.WhattimeD.Whatcolor

(2)Igetup6:00everymorning.

A.OnB.atC.byD.to

(3)—Whatisyourpianolesson?

—6:30p.m.8:00p.m..

A.toB.From;toC.From;inD.At;at

3、FillintheblankswithWhenorWhattime.(用When或Whattime填空)

(1)-isChildreiVsDay?

-IfsonJunelsl.

(2)-doyougetup?

-It'ssixo'clock.

(3)-isMary'sbirthday?

-It'sonJuly1st.

(二)时间要求：5-8minutes

(三)评价设计：采用教师评价形式进行

优秀：◎6)

良好⑥©

合格:遏

评价指标水平

优秀良好合格未达标

熟练掌握本课时动词短语

本课时时间的疑问词语与介词

When和Whattime的月法

易错题统计:

题型介词的使用（单选题2、3题）When&Whattime混淆其他原因

原因分析

（四）作业分析与设计意图：

基础题的设计包含选择题和填空题，以最基础的方式来考察学生对本单元主

题，短语的掌握，并让学生区分When和Whattime的区别，突出本单元的重难

点。

作业二：拓展题（A,B类学生做，C类学生选做）

（一）作业内容：Doasurveyaboutwhenstudentsgotoschoolandhowtheygo

toschool.Drawamaptoshowit.（调查小组同学的上学时间及交通方式，并用地

图的形式展现出来。）

Student1Student2Student3Student4

Time（时间）

How（方式）

bytain

Takethe|subway

bybike

bybus

school

walk

（二）时间要求：6-10minutes

（三）评价设计：采用学生自评形式进行。

优秀:。。⑨

评价指标水平

优秀良好合格未达标

（四）作业分析与设计意图：

学生通过小组活动利用所学内容讨论上学的时间及交通方式，并绘制出带有

时间和交通方式的路线图，既可以提高学生的口语交际能力又可以培养学生的动

手能力。

作业三：弹性题（A,B类学生做，C类选做）

（一）作业内容：LookatpicturesandfinishJack'sDiary（根据图片用木课

时所学短语用英语描述杰克的一天，60-80词左右。）

（二）时间要求：15-20minutes

（三）评价设计：采用教师评价形式进行，教师根据评价等级进行评价。

优秀:。oO

良好:©o

合格：

(四)作业分析与设计意图:

评价指标水平

优秀良好合格未达标

根据图片描按照时间顺序写写出大部分要点内写出部分要点，写出少量内容要

述杰克的一出全部内容要点，容，语句较流畅，有语句基本通顺，点，语句不通顺，

天语句流畅，基本无少量语法和词汇方面有一些语法和语法词汇，单词拼

语法和词汇方面的错误，但不影响理词汇错误，有少写，标点错误较

的错误。解，有少量单词拼写量单词及标点多，只有少量句子

及标点错误。错误。表达正确。

弹性题采用写作的方式让学生描述一天的活动，注重对本单元的考察，同时

也考察了学生对单词、短语、句型及语法的掌握，锻炼学生英语综合能力。

第二课时SectionA(GF-3c)；

课时名称新目标英语七(下)Unit2Whattimedoyougotoschool?

(3a—3c)作业设计

一、预习作业1.作业设计背景分析：此课时主要围绕本单元中心句型what

timedo/does+.主语+dosth?用来询问对方做某事的时间。本课时新

的词汇和短语较少，在上一课时，学生已经学习并掌握了一些

与日常活动有关动词短语和句型。

2.作业题目：大声朗读课本P9GrammarFocus中的句子，熟

悉并理解它们，观察句型中人称的变化和谓语动词的关系，摘

抄陌生的单词和短语到个人的积累本中

3.设计意图：通过完成朗读预习作业，提高了自己发音的准确性和语言

的节奏感，从而提高了听力水平，语音语调也有较大的改善。学生还能

总结时适合自己的学习方法，不仅增强了他们学习英语的自信心，而且

为他们的终身学习打下坚实的基础。

二、示范作业1.作业设计背景分析：3a部分主要学习并巩固本单元出现的一

些频度副词alwaysusuallyoftensometimesnever并进行实例练

习，为八年级的进一步学习做铺垫。

2.作业题目：Whattimedoyougetuponschooldays?

WhattimedoesAnnaeatbreakfast?

Whenisyourbirthdayparty?

3.设计意图：在教师的指导下，学生进行四人小组活动，对

PPT图片内容进行问答,帮助学生进一步巩固whattime…？和

与日常有关的动词短语，为后面的SectionB系统的学习时间的

表示法做好铺垫。学生通过看图提问或回答同伴的问题，培养

了他们用英语与他人交流的能力，增加了他们说英语的自信c

三、随堂作业1.作业设计背景分析：3c是学生通过预设好的问题对三，四

名同学的采访，以A与BCDE同学调查的形式，对“Whattime

doyou...”进行对话训练，已达到对“Whattimedoyou...”

和日常的动词短语运用的巩固目的。

2.作业题目：RoleplayA是interviewerBCDE分别为同桌

或前后位同学，在练习期间，鼓励学生围绕主题自由发挥。

3.设计意图：角色表演是将学生已领悟的知识采用情景的设置用说的方

式输出，这样学生可以在做中学，在玩中学，在乐中有了进一步的提高，

克服了语言学习中常有的枯燥乏味感，让学生爱上英语,，同时通过调查

增加了学生之间的交流，促进彼此之间的认同感，也增加了学生之间的

友谊。增强了学生合作意识和能力，进一步加深的对知识点的记忆，培

养了学生良好的学习习惯，这无形中也提高了学生的n语水平。

四、巩固性作1.作业设计背景分析：3a-3c主要是围绕问句whattime...?和

业用频度副词回答之间的对话练习。读写练的过程，不仅让学

生学习文本知识，也提高了孩子们的听说能力，同时学会礼貌

问答，加深了孩子之间的友谊。当然，在教学中，我不仅局限

于书本上的教学内容，利用智慧课堂资源，扩展教学内容，丰

富了孩子们校园生活。

2.作业题目：Whattimedoyouusuallydoonweekends?

Ialwayswashmyclothes.

3.设计意图：此处的巩固性作业主要是针对本节课所学知识点

进行复习，已达到巩固学习效果。孩子们做好对话后，把对话

整理成小对话并讲述给同伴听，这一作业的设置检测了学生对

本节课学习内容的掌握程度，加深了对所学知识的理解，不仅

帮助了孩子们巩固了知识，同时也锻炼了思维和口语表达能力。

五、提高性作L作业设计背景分析：孩子们已经掌握了有关时间的提问及表

业达方法，能够就自己的日常和他人的日常活动做一个简单的口

头报告，并形成一小段书面文字。

2作业题目：作业二：用英语和同伴谈论一天的日常活动。

作业二：分角色进行表演，Askaboutandsaytimes.

作业三：了解进行日常活动所在的时间，并以第三人称的身份

了解结果后形成自己的小随笔。

3.设计意图：分层设计作业是一种适合我们当前实际情况的教

学模式，为每一个学生创造良好的学习机会，从学生的实际情

况和个人差异出发，根据所授内容及不同层次的学生特点，有

的放矢地分三个层次来设计和布置作业，让每个学生都能有所

进步。同时分层练习，也有助教师正确掌握学生的学习情况，

便于课后开展个别辅导，从而大面积的提高教学质量。

第三课时（SectionBla-2e）

作业一、基础题（所有学生必做）

（一）作业内容：

TranslatethesephrasesintoChinese.

把下列词组译成英语。

（1）起床（2）吃早饭

(3)上学(4)回家

(5)跑；奔(6)打扫我的房间

(7)上床睡觉(8)散步

(9)做我的家庭作业(10)吃晚餐

(二)时间要求：1-2minutes

(三)评价设计：采用学生自评形式进行。(请根据标准在对应等级下打“。)

评价维度评价等级和标准建议和反馈

©

熟练掌握本完全正确，书少于三个错正确六个及正确的词组

课时动词短写认真误，书写认真六个以上少于六个

语

（四）作业设计与意图，以最基础的形式考查对基础知识的掌握.

作业二、发展题（学生可以选做）

（一）作业内容：

1、Completethesentencesusingthegiveninformation.Oneblank,oneworld.

根据括号内的要求，完成下列句子。每空一词。（1-4minutes）

（1）Katetakesashowerat5:00.（对划线部分提问）

doesKatetakeashower?

（2）It'ssevenfiftynow.（对划线部分提问）

thenow?

（3）Hedoeshomeworkat7:00everyevening.（充划线部分提问）

doesheat7:00everyevening?

（4）IthinkTomisathome.（改为否定句）

IthinkTomathome.

（5）Wewanttoknowabouthismorning.（改为一般疑问句）

youtoknowabouthismorning?

2、Filltheblankswiththerightprepositions.

用适当的介词填空。（2-4minutes）

(1)Weusuallygotoschoolbreakfast.

(2)Ican'tdrawwell.Iwanttolearnart.

(3)breakfast,sheeatsanapple,abananaandahamburger.

(4)Heusuallygetsupsixthirtyinthemorning.

(5)Whatkindmoviesdoyoulike?

(6)Heoftengoestoseeanewmovieweekends.

(7)Mr.Wangisateacherandheisgoodhisstudents.

(8)Ifyouwanttojointhemusicclub,pleasecallme790-4883。

(9)Listenme!I'llsinganEnglishsongforyou.

（10）IplaysoccerSundayafternoon.

（二）时间要求：4-6minutes

（三）评价设计：采用教师评价形式进行。

评价维度评价标准与等级

使用正确，书写认有少量错误，错误较多，错误很多

真书写认真书写基本

认真

学习与时间有关的介词，并复优秀良好合格需要努力

习学过的介词

熟练掌握木课时出现的句式结优秀良好合格需要努力

构

（四）作业设计与意图:

第一部分填空题考查学生对于本单元知识点的掌握，用填空的方式增加了题

目的难度，对于学生对语言的运用做出了一定的要求。

第二部分通过对介词的使用来巩固对介词的掌握，接触到新的介词，在使用

时，要注意它们和学过的介词的区别。

作业三、拓展题

(一)作业内容(可以选做其中的题目)

Readthefollowingpassageandchosetheproperchoices.

阅读下面这篇文章，从所给的选项中选出合适的答案。

Hello!Myname'sLinMin.MysisterLinLiisateacher,butsheisn'tinBeijingwith

us.SheworksinasmallschoolinYushuinQinghai.Sheworkshard.Everymorning

afterbreakfast,shegoestofourofherstudents'homesandbringsthemtoschool.

Theyhavelunchatschool.Duringthelunchtime,mysistertellsthemaboutfamily,

friends,lifeandlove.Thestudentslikelisteningtoherverymuch.Afterschool,she

takesthefourstudentstotheirhomes.Intheevening,mysisterdoesn'twatchTVor

playcomputergames.Afterdinner,shechecks(检查)herstudents*homework.She

goestobedat22:00.Mysister'slifeisallaboutherstudents.Shewantstodomore

thingsforthem.Ithinksheisagreatteacher.Doyouthinkso?

()1.WhereisLinMin?

A.InYushu.B.InBeijing.C.InShanghai.D.InQinghai.

()2.What'stheChinesemeaning(意思)of"hard"inthepassage?

A.快速地B.悲伤地C.简单地D.努力地

()3.WhydocsLinLigotosomeofherstudents*homesinthemorning?

A.Tobringthemtoschool.B.Toseetheirparents.

C.Totellthemsomethingnew.D.Tohelpthemwithhomework.

()4.WhatdoesLinLidoinaday?

@ShewatchesTV.

②Shetellssomethingaboutlifetoherclass.

③Sheplayscomputergames.

©Shechecksherstudents*homework.

@Shetakessomeofherstudentstotheirhomes.

A.③④⑤B.②④⑤C.①②④⑤D.①③®©⑤

()5.What'sthepassage(段落)about?

A.LinMin'sfamilyB.LinLi*swork.

C.LinMin'sschoolD.ThekidsinYushu

（二）时间要求：4-5minutes

（三）评价设计：采用教师评价形式进行。

评价维度评价等级，和标准建议和反

馈

©©test

了解一个全部it-：4题正确3题正确对3题以下

人一天的确

日常生活优秀良好合格需要努力

（三）作业设计与意图:

这是一篇关于日常行为的文章，贴近我们本单元的教学内容。其中第四题

的设计，需要学生理清事情发生的先后顺序，属于较难的题目。

第四课时（SectionB2a—2c）

作业一、基础题

（―）作业内容：

1、Translatethetimesintwoways.用英文写出下列时间（用两种表达方法）

(1)8:21

⑵5:35

⑶6:15........................................................

（4）2:45___________________________

（5）7:05________________________________

（6）4:30________________________________

2、Translatethephrases.完成下列短语°

⑴早早地上床睡觉

⑵吃冰淇淋________________

⑶吃的很快____________________

（4）吃蔬菜________________

⑸做运动________________

⑹没有太多时间吃早餐

⑺持续半个小时________________

⑻许多水果和蔬菜

⑼或者...或者_________________

（10）对……有益________________

（二）时间要求：用时约五分钟。其中第一题两分钟，第二题三分钟，总用时五分

钟左右。

（三）评价方式：采用学生自评形式进行。学生互相探讨交流，取长补短。（不

完整）

优秀:。。。

良好:©©

合格：

不合格：

（请根据标准在对应等级下打“J”）

评价维度评价等级和标准建议和反馈

优秀良好合格不合格

时刻的表达全部正确12题正确8题正确对6题以下

法和本课时

词汇

（四）作业分析与设计意图：基础题的设计包含填空和翻译，以最基础的方式来

考察学生对本单元主题、单词的掌握，并考察时间的表达法以及本课时的重点短

语和句型。有助于学生对本课时所学内容更好的巩固，突破本课时的重难点。

作业二、拓展题

(一)作业内容：

1、Choosethebestanswer.(单项填空。从每小题所给的A、B、C、D四个选项

中选出一个可以填入空白处的最佳选项。)：

(1)Thecakedelicious.I'dliketohaveanotherone.

A.tastesB.looksC.soundsD.

feels

(2)Igoshoppingwithmymother.

A.SometimeB.SometimesC.SometimesD.Sometime

(3)—Howdoyoulikethetwopairsofshoes?

——Theydon'tfitme.Theyaretoobigtoosmall.

A.notonly;butalsoB.neither;nor

C.either;orD.either;and

2、Fillintheblanks(根据汉语意思完成句子，每空一词。)

(1)我通常在周末去图书馆。

Iusuallygotothelibrary.

(2)教学楼前有许多学生。

Therearestudentsinfrontoftheclassroombuilding.

(3)读书对你的学习有益。

Readingyourlearning.

(4)他弟弟起床很晚，所以他没吃早餐,匆匆去上学了。

Hisbrothergetsupvery,sohedoesn'thavebreakfastandgoestoschool

（5）我弟弟在下午做家庭作业。

Mybrotherintheafternoon.

（二）时间要求：用时约10分钟，其中学生解答用五分钟，合作交流三分钟，

教师解释两分钟。

（三）评价方式：采用学生自评形式进行。学生之间互相探讨交流，进行合作学

习，不理解的地方教师进行个别解答。（不完整）

优秀：

良好:

合格：

不合格：

（请根据标准在对应等级下打“J”）

评价维度评价等级和标准建议和反

优秀良好合格不合格馈

对词汇的全部正确6题正确4题正确对4题以卜

拓展和语

法的灵活

运用

（四）作业设计意图：拓展题一单项选择和完成句子的方式对学生的阅读能力、

单词和语法都有一个拓展的方式，不仅能够帮助学生复习本课所学的内容，还能

联系到之前所学的内容，使得知识得到更好的应用。

作业三、弹性题

(一)作业内容：

Completetheblankswiththerightformsofthewords.选择合适的单词并用其适

当形式完成短文，每词限用一次。

with,tooth,sometimes,talk,taste,a,they,easy,play,one

Hello!MynameisScott.Tmin(1)boarding(寄宿)school.Everyday,I

getupat6:30a.m.AfterIbrushmy(2),Ihavebreakfastwithmyfriend

Ted.

At8a.m.,westart(开始)the(3)class.Wehavefourclassesinthe

momingandtheyare(4)forme.Wehavelunchat12:10p.m..andit

always(5)good.At2:30p.m.,wcstarttohaveafternoonclassesand(6)

finishat4:30p.m..Afterclass,1usuallyplaysports(7)Ted.Tedis

goodatplayingvolleyballandheteachesme(8)it.Intheevening,wego

backtothedormitory(宿舍).(9)myroommatesandIliketo(10)

aboutsomeinterestingthingsbeforewegotobed.

(二)时间要求：(用时约8——10分钟)学生用六分钟阅读填写，教师核对答

案解释用时四分钟。

(三)评价方式：采用教师评价形式进行)教师核对答案，并对学生提出的错题

进行解释说明。

优秀：

良好：©©

合格:

不合格:

（请根据标准在对应等级下打“J”）

评价维度评价等级和标准建议和反馈

优秀良好合格不合格

了解一个人全部正确8题正确6题正确对6题以下

一天的日常

生活

（四）作业设计意图：

弹性题采用完成文章的方式，不仅考察学生对句子成分的分析和对句子中的

语法、单词进行更好的掌握，还能培养学生对文章篇章结构的把握。有利于培养

语言的阅读能力和运兵能力。还能培养学生专心、细心的学习品质，从而帮助学

生更好的掌握本课所学的内容。

第五课时（SectionB3a-SelfCheck）

作业一、基础题（A,B,C类学生都做）

（一）作业内容：

教材改编：根据教材内容完成填空。

Scotthasaninterestingjob.Heworksataradiostation.Hisradioshowisfromtwelve

o'clockatnighttosixclockinthemorning.Heusuallygetsupateightthirtyat

night.Thenheeatsbreakfastatninc.That'safunnytimeforbreakfast.Afterthathe

usuallyexercisesatabouttentwenty.Hegoestoworkatelevenaclock.Soheisnever

lateforwork.

（二）时间要求：3-5minutes

（三）评价方式：同桌互评。在老师给出正确答案后同桌互相交换练习，进行批

改。

评价标准：

优秀:©©©

良好：

合格：

评价指标水平

优秀良好合格

短语的熟练运用

动词的三单形式的掌握

连接词的正确使用

（五）作业分析与设计意图:

把对话改成短文对于学生来说比较简单。学生在课堂上己经对这个对话进行

了听，读，说的环节。在此基础上，让学生以填空的形式来完成短文，不仅加深

了学生对教材的理解，也进一步让学生注意到主语和谓语要保持一致。

作业二、发展题（A,B类学生做，C类学生选做）

（一）作业内容：

假如你是汤姆，请你写一篇关于你的一些生活习惯的英语短文。

内容包括，1.早上6：00起床，上学从不迟到。2.喜欢吃健康食品，中午12：

00在学校吃午餐。3,5:00放学，回家后首先做作业，然后打一小时篮球。4.6：

30吃晚饭，饭后常与父母一起散步或下象棋。5.9：00洗脸，刷牙，然后上床睡

觉。

注意，1.词数70左右。2.可适当增加细节，以使行文连贯。3.文中不能出现真

实姓名及学校名称。

（二）时间要求：让学生用2-3分钟的时间审题，然后用10-12分钟的时间在

课堂上完成写作。

（三）评价方式：先同桌互评，再师评

评价设计：

说明，1.要点可用不同方式表达2.对紧扣主题的适当发挥不予扣分。凡不写任.

评分标准得分

一类（16-20）：写出全部内容要点，语句流畅，基本无语法和词汇方面的错

误。少数错误主要是由于较高级词汇或复杂结构所致，词数达到要求。基本

无单词拼写及标点错误

二类（11-15）：写出大部分要点内容，语句较流畅，有少量语法和词汇方面

的错误，但不影响理解，有少量单词拼写及标点错误

三类（10-14）：写出部分要点，语句基本通顺，有一些语法和词汇错误，有

少量单词及标点错误

四类（5-9）；写出少量内容要点，语句不通