《第2课 美妙童音-反复跳跃记号》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册

《第2课美妙童音——反复跳跃记号》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教材分析《第2课美妙童音——反复跳跃记号》（教案）人音版（2012）音乐三年级下册。本课内容旨在帮助学生掌握反复跳跃记号的基本知识，通过歌曲《小星星》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，感受音乐节奏的变化，提高音乐素养。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知特点，注重培养学生的音乐感知能力和节奏感。核心素养目标1.培养学生对音乐节奏的感知和模仿能力。

2.增强学生对音乐符号的理解和应用能力。

3.提高学生的音乐审美能力，感受音乐带来的愉悦。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过合唱活动体验集体荣誉。重点难点及解决办法重点：1.反复跳跃记号的实际运用；2.歌曲旋律的准确演唱。

难点：1.反复跳跃记号的识别与理解；2.歌曲节奏的准确把握。

解决办法：1.通过具体实例，让学生直观理解反复跳跃记号的作用；2.结合游戏和节奏练习，帮助学生掌握节奏感；3.逐步引导学生进行歌曲演唱，并在小组合作中互相纠正，提高歌曲演唱的准确性。通过分层教学和个别辅导，突破学习难点。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示反复跳跃记号的图示，帮助学生直观理解。

2.运用游戏教学法，设计节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受和练习节奏。

3.实施小组合作学习，通过合唱活动，让学生在实践中运用反复跳跃记号，提高合作能力。

4.利用互动式教学，鼓励学生提问和表达，增强课堂的互动性和学生的参与度。教学过程一、导入新课

1.老师播放《小星星》歌曲，引导学生回忆歌曲中的节奏特点。

2.提问：“同学们，你们能感受到歌曲中的节奏变化吗？有没有注意到什么特别的记号？”

3.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的就是一种特别的记号——反复跳跃记号。”

二、新课讲授

1.老师展示反复跳跃记号的图示，讲解其含义和作用。

2.学生跟随老师一起读记号，并尝试模仿。

3.老师播放《小星星》歌曲，让学生注意歌曲中的反复跳跃记号，并跟随音乐节奏做动作。

三、实践练习

1.老师出示节奏卡片，让学生分组进行节奏模仿游戏。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正动作。

3.老师评选出表现优秀的小组，给予表扬。

四、歌曲学习

1.老师带领学生齐唱《小星星》，注意反复跳跃记号的应用。

2.学生跟唱过程中，老师强调节奏的准确性，并纠正学生的演唱。

3.学生分组进行合唱练习，老师指导学生如何配合，共同完成歌曲演唱。

五、巩固拓展

1.老师出示其他歌曲，让学生尝试运用反复跳跃记号。

2.学生分组进行练习，老师巡回指导，纠正动作和演唱。

3.老师评选出表现优秀的小组，给予表扬。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调反复跳跃记号的作用。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师总结：“通过今天的学习，我们了解了反复跳跃记号，希望大家在今后的音乐学习中，能够灵活运用。”

七、课后作业

1.学生回家后，尝试用反复跳跃记号创作一段简单的旋律。

2.家长协助学生完成作业，并给予鼓励和指导。

八、教学反思

1.本节课通过歌曲《小星星》的学习，让学生掌握了反复跳跃记号的基本知识。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

3.通过分层教学，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。

4.在今后的教学中，将继续探索更加丰富的教学方法，提高学生的音乐素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐节奏游戏：可以收集或设计一些与反复跳跃记号相关的音乐节奏游戏，如节奏接龙、节奏拼图等，这些游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中加深对节奏和记号的理解。

-音乐故事：选择一些与音乐节奏相关的儿童故事，如《节奏小精灵》等，通过故事讲述音乐节奏的趣味性和重要性，激发学生的兴趣。

-音乐视频：收集一些音乐教学视频，特别是那些展示如何使用反复跳跃记号的音乐作品，让学生通过观看视频来直观学习。

2.拓展建议：

-家庭音乐时间：鼓励家长在家中与孩子一起进行音乐活动，如一起唱歌、跳舞，使用家庭中的物品制作简单的节奏乐器，如纸杯、瓶子等，让孩子在家庭环境中感受音乐节奏。

-节奏创作：引导学生尝试自己创作简单的节奏，可以使用身体的动作、声音或者简单的打击乐器来表现。学生可以记录下自己的创作，并与同学分享。

-节奏日记：让学生记录一周内他们在生活中遇到的节奏现象，如交通信号、自然界的声音等，并分析这些节奏的特点。

-音乐欣赏：推荐一些包含反复跳跃记号的音乐作品，如古典音乐中的奏鸣曲、交响乐中的主题乐段等，让学生通过欣赏来感受音乐中的节奏变化。

-节奏比赛：组织班级内的节奏比赛，让学生在比赛中学习和运用反复跳跃记号，提高他们的节奏感和音乐表现力。

-节奏表演：鼓励学生创作或参与音乐表演，如校园音乐节、班级音乐会等，通过实际表演来加深对音乐节奏的理解和运用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-反复跳跃记号的定义

-反复跳跃记号的结构

-反复跳跃记号的作用

②关键词：

-反复记号

-跳跃

-节奏

③重点句子：

-“反复跳跃记号是一种特殊的音乐记号，它指示音乐在某个段落中重复出现。”

-“反复跳跃记号通常由两个或多个相同的乐句组成，通过符号表示重复。”

-“正确运用反复跳跃记号，可以使音乐作品更加生动有趣，增强音乐的感染力。”教学反思与改进同学们，今天我们一起学习了《美妙童音——反复跳跃记号》这一课，我想和大家分享一下我的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂气氛总体来说比较活跃，学生们对于反复跳跃记号的概念有了初步的认识。但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生对于记号的理解还不够深入，他们在实际运用时有些迷茫。这说明我在讲解记号时可能过于简略，没有给出足够的例子来帮助学生理解。

其次，我会设计一些互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在活动中更好地理解和掌握这些知识。这样可以提高他们的参与度，也能让他们在交流中加深印象。

另外，我打算在课后布置一些实践作业，让学生回家后尝试自己创作简单的旋律，并运用反复跳跃记号。这样不仅能巩固课堂所学，还能激发他们的创造力。

最后，我会认真听取学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和疑惑，以便及时调整教学方法和策略。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学效果会越来越好，同学们也能在音乐的道路上越走越远。让我们一起加油吧！典型例题讲解1.例题：

歌曲片段如下：

```

(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)

```

请问这个片段中，有几个反复跳跃记号？

答案：3个

2.例题：

歌曲片段如下：

```

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(1)(2)(3)(4)(5)(6)

```

请问这个片段中，反复跳跃记号从哪个小节开始？

答案：第7小节

3.例题：

歌曲片段如下：

```

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)

```

请问这个片段中，反复跳跃记号重复了多少次？

答案：2次

4.例题：

歌曲片段如下：

```

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)

```

请问这个片段中，反复跳跃记号重复的部分是哪几个小节？

答案：第9-10小节

5.例题：

歌曲片段如下：

```

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(1