Unit 1 Time教学设计小学英语Join in 外研剑桥英语四年级下册-Join in 外研剑桥英语

Unit1Time教学设计小学英语Joinin外研剑桥英语四年级下册-Joinin外研剑桥英语教学课题课时备课时间授课时间设计思路本课以“Unit1Time”为主题，结合小学英语Joinin外研剑桥英语四年级下册教材，通过生动有趣的活动，引导学生掌握时间词汇和表达。设计思路围绕基础知识、实际应用和拓展延伸三个方面展开，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的时序观念。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过时间词汇的学习，学生能够提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，发展逻辑思维和解决问题的能力，同时提升自主学习、合作学习和探究学习的技能。重点难点及解决办法重点：掌握时间词汇和表达，如"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"等，并能正确运用这些词汇描述具体时间。

难点：学生在实际语境中运用时间表达进行交流时，可能会出现混淆或错误。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际对话中练习时间表达。同时，采用分层次的教学策略，先让学生掌握基础词汇和表达，再逐步过渡到复杂句子和对话。对于易混淆的时间表达，通过对比练习和反复操练来强化记忆。此外，利用多媒体辅助教学，如动画或视频，帮助学生直观理解时间概念。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研剑桥英语在线学习平台

-信息化资源：时间相关图片、动画、视频片段

-教学手段：实物钟表、卡片、时间线图、互动游戏软件教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅时钟图片，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。

-提问：“你们知道钟表是用来做什么的吗？”

-学生回答后，教师总结：“钟表是用来告诉我们时间的。”

-引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语表达时间。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解时间词汇

-教师展示时间词汇卡片，如“o'clock”、“halfpast”、“quarterpast”等，并解释每个词汇的含义。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-第二条：教授时间表达方法

-教师通过例句展示如何用英语表达具体时间，如“It'seighto'clock.”、“It'shalfpastthree.”等。

-学生跟读并尝试自己造句。

-第三条：练习时间表达

-教师播放一段关于时间的英语对话录音，学生跟随录音练习听力和跟读。

-学生分组进行角色扮演，模拟实际情境中的时间表达。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：时间接龙游戏

-学生分为若干小组，每组第一位学生说出一个时间，下一位学生接着说，以此类推，直到时间表达出现错误。

-第二条：时间匹配游戏

-教师准备时间词汇卡片和相应的时间数字卡片，学生将卡片正确匹配。

-第三条：时间故事创作

-学生分组创作一个关于时间的故事，并用英语表达出来。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论时间的重要性

-学生举例说明在日常生活中时间的重要性，如上学、工作、活动安排等。

-第二方面：讨论时间表达的应用场景

-学生讨论在不同场景下如何运用时间表达，如询问时间、约定时间、描述时间等。

-第三方面：讨论如何更好地记忆时间表达

-学生分享记忆时间表达的方法，如制作时间卡片、制作时间表等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的时间词汇和表达方法。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何用英语表达时间，希望大家能够运用所学知识，更好地与他人交流。”

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天。

教学流程用时总计：45分钟知识点梳理1.时间词汇

-数字：one,two,three,...,twelve,thirteen,fourteen,...,twenty,thirty,...,ninety,hundred

-时间表达：o'clock,past,to,after,before,minute,hour,second

-时刻表达：quarterpast,halfpast,aquarterto,aminuteto,onthehour

2.时间顺序

-早上：morning，如：7:00a.m.（七点）

-中午：noon，如：12:00p.m.（十二点）

-下午：afternoon，如：1:00p.m.（一点）

-晚上：evening，如：7:00p.m.（七点）

3.时间表达方式

-12小时制：上午和下午分别用a.m.和p.m.表示，如3:45p.m.表示下午三点四十五分。

-24小时制：不区分上午和下午，直接用数字表示，如15:30表示下午三点三十分。

4.时间询问与回答

-询问时间：Whattimeisit?/What'sthetime?

-回答时间：It's...o'clock./It's...minutespast.../It's...minutesto.../It'saquarterpast/to.../It'shalfpast/to...

5.时间表达在生活中的应用

-约会：Let'smeetat10o'clock.

-上课：Theclassstartsat8:00a.m.

-看电影：Themovieisat7:30p.m.

-睡觉：Igotobedat10:00p.m.

6.时间表达的练习与拓展

-制作时间表：学生制作自己的时间表，记录每天的活动安排。

-时间故事：学生创作一个关于时间的故事，并用英语表达出来。

-时间接龙：学生分组进行时间接龙游戏，提高对时间表达的熟练度。

7.时间表达的文化背景

-不同国家和地区的计时习惯可能有所不同，如美国和英国使用12小时制，而中国和俄罗斯使用24小时制。

-了解不同文化背景下的时间表达方式，有助于提高学生的跨文化交际能力。

8.时间表达在英语学习中的重要性

-掌握时间表达是英语学习的基础，有助于学生更好地理解英语国家的文化和生活方式。

-时间表达在日常生活、工作和学习中都有广泛的应用，是提高英语实际运用能力的重要环节。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试将时间表达融入到实际情境中，比如模拟机场、火车站等场景，让学生在实际对话中运用时间表达，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如动画、视频等，帮助学生直观理解时间概念，特别是对于一些抽象的时间表达，多媒体的辅助使得教学更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者与学生的生活实际脱节。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.时间管理能力培养不足：在教学过程中，我发现学生在时间管理方面存在一定的问题，比如不能准确把握时间，导致活动进行不流畅。

反思改进措施（三）

1.丰富教学活动：为了提高学生的参与度，我会设计更多贴近学生生活的教学活动，比如时间管理游戏、时间故事创作等，让学生在活动中自然地运用时间表达。

2.多元化评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.强化时间管理教育：在教学中，我会加入时间管理教育的内容，比如教授学生如何制定时间表、合理安排学习时间等，帮助学生提高时间管理能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地提升学生的学习效果。内容逻辑关系①时间词汇

-本文重点知识点：时间的基本单位（hour,minute,second）

-重点词汇：o'clock,past,to,after,before,minute,hour,second

-重点句子：It's...o'clock./It's...minutespast/to.../It'saquarterpast/to.../It'shalfpast/to...

②时间顺序

-本文重点知识点：时间的先后顺序和日常生活中的时间划分

-重点词汇：morning,noon,afternoon,evening,a.m.,p.m.

-重点句子：Inthemorning,Iusuallygetupat7:00a.m./Intheafternoon,wehaveclassfrom2:00p.m.to4:00p.m.

③时间表达方式

-本文重点知识点：12小时制