Unit 1 How tall are you 第二课时（教案）人教PEP版英语六年级下册

上课时间上课时间Unit1Howtallareyou第二课时（教案）人教PEP版英语六年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析Unit1Howtallareyou第二课时（教案）人教PEP版英语六年级下册

本课时为英语六年级下册第二单元的第二课时，主题为“描述身高”。教材通过对话和练习，帮助学生掌握身高描述的句型和词汇，提高学生的口语表达能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于培养学生的交际能力。核心素养目标核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过参与描述身高的对话活动，学生能够提高英语口语交际能力，增强对西方文化中身高描述习惯的理解，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语对话和表达。他们已经学习了描述人的外貌、年龄等基本信息的相关词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在通过游戏和互动活动学习时。他们具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高语言运用能力。学习风格方面，部分学生倾向于视觉学习，喜欢通过图片和图表辅助记忆；部分学生则偏好听觉学习，更易于通过听录音来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述身高时可能会遇到词汇量不足的问题，特别是在遇到不熟悉的身高单位时。此外，对于英语语法的理解和运用也可能成为学生的挑战。此外，学生可能在实际对话中缺乏自信，害怕犯错，从而影响他们的口语表达。教学方法与策略教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如超市购买衣物、医生问诊等，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如问路者、导购员等，以增强口语表达能力和情境感知。

3.利用多媒体教学，如PPT展示身高单位转换表，帮助学生理解和记忆不同国家的身高描述方式。

4.组织小组讨论，让学生在合作中学习，互相纠正错误，共同提高。教学流程教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片或视频展示不同国家和地区的人们，引导学生观察并讨论他们的身高差异。

2.提问：“Howtallarethey?”，让学生用所学知识描述图片中人物的身高。

3.引出本节课主题：“Howtallareyou?”，并介绍本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解身高描述的常用句型和词汇，如“Howtallareyou?”、“I'mtall/short”等。

2.展示身高单位转换表，讲解厘米、米等单位的换算方法。

3.通过PPT展示不同身高的人物形象，让学生模仿并练习描述身高。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演问路者、导购员等角色，进行身高描述的对话练习。

2.游戏活动：设计“猜身高”游戏，让学生根据同伴的描述猜测身高，提高学生的口语表达能力。

3.实践操作：让学生利用身高单位转换表，计算自己的身高，并与同学分享。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“Howtallareyou?”，让学生用所学句型描述自己的身高。

2.举例回答：“Howtallisyourfriend?”，让学生用所学句型询问朋友的身高。

3.举例回答：“Whoistaller,TomorJack?”，让学生用所学句型比较两个人的身高。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调身高描述的句型和词汇。

2.引导学生总结身高单位换算的方法，并强调在实际生活中运用的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中多练习身高描述，提高英语口语表达能力。

本节课通过情境导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握身高描述的句型和词汇，提高学生的英语口语表达能力。在教学过程中，注重学生的参与和互动，以激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化理解能力。重难点在于身高描述句型的运用和身高单位换算的掌握。通过具体分析和举例，本节课用时约45分钟，确保了教学内容的完整性和教学效果的实现。学生学习效果学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言技能的提升：

-学生能够熟练运用描述身高的句型，如“Howtallareyou?”、“I'mtall/short”等，进行日常交流。

-学生通过角色扮演和游戏活动，提高了口语表达能力，能够在真实语境中自信地描述和询问身高。

-学生学会了身高单位的换算，能够将不同国家的身高单位进行转换，增强了跨文化交流的能力。

2.词汇量的增加：

-学生掌握了与身高描述相关的词汇，如“tall”、“short”、“meter”、“centimeter”等，丰富了他们的词汇储备。

-学生能够识别和运用这些词汇，在阅读和写作中更加得心应手。

3.文化意识的培养：

-学生通过学习不同国家的身高描述习惯，增强了跨文化意识，能够更好地理解和尊重不同文化背景的人。

-学生了解到身高在不同文化中的象征意义，如在中国，高个子通常被视为健康和力量的象征。

4.学习策略的运用：

-学生通过小组讨论和合作学习，学会了如何与他人交流想法，提高了团队合作能力。

-学生在解决身高单位换算问题时，运用了逻辑思维和问题解决策略，提高了自主学习能力。

5.自我效能感的提升：

-学生在成功完成角色扮演和游戏活动后，增强了自信心，对自己的英语学习有了更高的期待。

-学生在课堂上积极参与，勇于表达，自我效能感得到提升。

6.交际能力的增强：

-学生在课堂上通过互动和交流，提高了交际能力，能够更加流畅地进行英语对话。

-学生学会了在交流中倾听和表达，增强了沟通技巧。板书设计板书设计①

本文重点知识点：身高描述的常用句型和词汇

-Howtallareyou?

-I'mtall/short.

-Howtallishe/she?

-He/Sheistall/short.

-Taller/Shorterthan...

②

关键词汇：

-tall

-short

-meter

-centimeter

-feet

-inches

③

重点句子：

-Howtallareyou?

-I'm1.75meterstall.

-Sheisshorterthanme.

-Theyaretallerthanus.典型例题讲解典型例题讲解1.例题：Myfriendis1.60meterstall.____________meterstallishe?

解答：Heis1.60meterstall.

2.例题：Sheis____________thanherbrother.

解答：Sheisshorterthanherbrother.

3.例题：Theboyistallerthan____________.

解答：Theboyistallerthanthegirl.

4.例题：Whois____________inyourclass?

解答：Tomisthetallestinourclass.

5.例题：Ifyouare____________meterstall,youcanreachtheshelf.

解答：Ifyouare1.50meterstall,youcanreachtheshelf.

补充说明：

-在解答这类题目时，首先要理解题目中的关键词汇和句型，如“taller”、“shorter”、“than”等。

-注意题目中的比较级和最高级的使用，以及比较对象的选择。

-在进行身高比较时，要明确比较的基准点，如“than”后面跟的是比较对象。

-题目中的条件句“if...youcan...”要求学生根据条件进行合理推断和回答。

举例题型：

1.例题：Ifsheis1.70meterstall,____________meterstallishermother?

解答：Hermotheris1.75meterstall.

2.例题：Thegirlis____________thanhersister.

解答：Thegirlistallerthanhersister.

3.例题：Theyare____________thanus.

解答：Theyareshorterthanus.

4.例题：Whois____________inyourfamily?

解答：Mymotheristhetallestinmyfamily.

5.例题：Ifyouare____________meterstall,youcanplaybasketballwell.

解答：Ifyouare1.90meterstall,youcanplaybasketballwell.课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了如何用英语描述身高，包括常用的句型和词汇。通过角色扮演、游戏和小组讨论等活动，学生们不仅掌握了描述身高的技能，还提高了在实际情境中运用英语的能力。

1.我们学习了如何用“Howtallareyou?”、“I'mtall/short”等句型询问和描述身高。

2.我们了解了不同国家的身高单位，如厘米、米、英尺和英寸，并学会了如何进行单位转换。

3.通过小组合作，学生们学会了如何与他人交流，共同解决问题。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单项选择：

-Myfriendis____________meterstall.(A)1.75(B)1.65(C)1.80

-Sheis____________thanherbrother.(A)taller(B)shorter(C)astallas

2.完形填空：

-Mybrotheris____________thanme.Heis1.85meterstall.

-Thetalleststudentinourclassis____________.HisnameisTom.

3.简答题：

-Describetheheightofyourteacher.

-Howcanyouconvert5feet8inchestocentimeters?教学反思与改进教学反思与改进教学反思：

今天这节课，我觉得学生们在描述身高的练习中表现得相当积极，他们能够很好地运用所学句型和词汇。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在描述身高时，对于比较级的用法还不够熟练。比如，在说“tallerthan”和“shorterthan”时，他们有时候会混淆。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解比较级的用法，并通过更多的练习来巩固。

其次，我在课堂上观察到，部分学生在进行角色扮演时，由于紧张，口语表达不够流畅。这提示我，可能需要设计一些更加轻松的活动，帮助学生克服口语表达的紧张感，比如通过小组游戏来提高他们的自信心。

最后，我发现有些学生对于不同国家的身高单位转换还不够熟悉。我计划在下一节课中，通过制作一个身高单位转换的图表，让学生在课堂上进行实际操作，以加深他们的理解。

改进措