Unit 4 Subjects教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）

-1-Unit4Subjects教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容本课选自2025-2026学年小学英语四年级下册牛津上海版（深圳用）教材，Unit4Subjects。本单元主要围绕“科目”这一主题展开，内容包括科目名称的介绍和日常生活中的应用。学生将通过学习本单元，掌握科目名称的英语表达，并能运用所学知识进行简单的交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。通过学习科目名称，学生能够提升语言表达能力，增强对英语国家文化背景的理解；同时，通过日常情景对话练习，锻炼学生的思维敏捷性和问题解决能力，促进跨文化交流意识的培养。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并正确使用科目名称的英语表达，如“mathematics”，“music”等。

②在日常情景中运用所学科目名称进行简单的交流，例如询问或介绍自己的学习内容。

2.教学难点，①

①将中文科目名称与对应的英语表达进行有效对接，学生可能存在混淆或遗忘。

②在实际交流中灵活运用科目名称，学生需要克服语言习惯和文化差异带来的障碍。

②学生在描述自己学习内容时，如何运用所学的科目名称进行连贯、自然的表达，需要通过大量练习和情境模拟来克服。

③在小组活动中，如何引导学生积极参与，鼓励学生使用新学的科目名称进行互动交流，提高学生的合作意识和语言实践能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的课堂情境，如模拟学校环境，让学生在自然语境中学习科目名称。

2.运用任务型教学法，设计包括角色扮演、小组讨论和游戏在内的活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.利用多媒体辅助教学，通过图片、视频和音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习科目名称的英语发音和基本用法。

-设计预习问题：围绕“Subjects”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的科目是什么？为什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解科目名称的英语表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Subjects”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或视频，引出“Subjects”课题，例如讲述一个学生的一天，展示不同科目的学习场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科目名称的英语表达，如“mathematics”如何发音，如何用英语介绍自己的学习内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论他们最喜欢的科目，并尝试用英语介绍。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用科目名称？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语介绍自己的科目。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科目名称的英语表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科目名称的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科目名称的英语表达，掌握其用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Subjects”课题，布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

-提供拓展资源：提供与“Subjects”相关的拓展资源，如英语学习网站、英语科目的相关视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误，提供更多科目的英语表达。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科目名称和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和拼写科目名称，如“mathematics”，“music”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流，如询问或介绍自己的学习内容。

-学生在口语表达中，能够运用所学的科目名称进行连贯、自然的描述。

2.文化意识增强

-学生对英语国家的教育体系有了初步的了解，认识到不同科目在英语国家的重要性。

-学生能够认识到不同科目之间的联系，培养跨学科思维。

-学生在了解不同科目的同时，对英语国家的文化背景有了更深入的认识。

3.思维品质发展

-学生在预习过程中，通过自主思考和解决问题，培养了独立思考的能力。

-在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在课后拓展学习中，通过反思总结，提升了自我评估和自我改进的能力。

4.学习策略掌握

-学生学会了如何利用在线平台和多媒体资源进行自主学习，提高了学习效率。

-学生掌握了预习、听讲、讨论、总结等学习策略，为今后的学习奠定了基础。

-学生在完成作业和拓展学习的过程中，学会了如何运用所学知识解决实际问题。

5.情感态度与价值观

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在小组合作和交流中，学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生在了解不同科目和英语国家文化背景的过程中，树立了正确的价值观，增强了民族自豪感。

6.交际能力提高

-学生在课堂活动中，通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交际能力。

-学生在课后拓展学习中，通过英语写作和口语表达，提升了英语写作和口语表达能力。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高了实际交际能力。板书设计①科目名称列表

-Math

-Science

-English

-Chinese

-History

-Music

-Art

-PE

②英语科目名称及发音

-Math→Mathematics[mæθˈmætɪks]

-Science→Science[ˈsaɪəns]

-English→English[ˈɪŋɡlɪʃ]

-Chinese→Chinese[ˈtʃaɪnɪz]

-History→History[ˈhɪstəri]

-Music→Music[ˈmjuːzɪk]

-Art→Art[ɑːrt]

-PE→PhysicalEducation[ˈfɪzɪklˌedʒɪˈkeɪʃən]

③日常情景表达

-Myfavoritesubjectis...

-Iliketolearn...

-Whatsubjectsdoyoulike?

-Ihaveclassesin...教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检验学生对科目名称的掌握程度，如“CanyoutellmetheEnglishnameformathematics?”（你能告诉我数学的英语名字吗？）

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、表达能力以及与同伴的互动情况，评估学生的实际运用能力。

-测试：设计简单的口头或书面测试，如让学生用英语列举自己学习的科目，以评估学生对科目名称的记忆和应用情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业，如让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的科目的短文。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，如指出发音错误、语法错误或表达不够清晰的地方。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励学生在下次作业中改进不足。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头或书面的表扬，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.形成性评价：

-随堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，了解学生对新知识的掌握情况，及时调整教学策略。

-小组展示：鼓励学生以小组形式展示学习成果，如制作关于科目的海报或小视频，通过展示评估学生的综合运用能力。

-自我评价：引导学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，鼓励学生设定学习目标并努力实现。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本单元的学习成果，包括对科目名称的掌握、日常情景表达的应用等。

-家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题所在。课后作业课后作业的设计旨在巩固学生对科目名称的理解和应用，以下为五个与课文知识点内容紧扣的作业题型及其答案：

1.写作练习

-题型：用英语写一段关于你一天中学习科目的描述。

-答案示例：Today,IhaveclassesinEnglish,Mathematics,andScience.InEnglish,welearnnewwordsandsentences.InMathematics,wesolveproblems.InScience,welearnaboutplantsandanimals.

2.完形填空

-题型：阅读短文，根据上下文选择正确的科目名称填空。

-答案示例：Iliketolearnalotofsubjectsatschool.Myfavoritesubjectis__________.Ithinkit'sveryinteresting.Theteacherisverygood.

3.配对练习

-题型：将中文科目名称与对应的英语名称进行配对。

-答案示例：

-Math→数学

-Science→科学

-English→英语

-Chinese→中文

-History→历史

-Music→音乐

-Art→艺术

-PE→体育

4.角色扮演

-题型：学生两人一组，一人扮演学生，另一人扮演老师，用英语进行关于科目的对话。

-答案示例：

-学生：Whatsubjectsdoyouhavetoday?

-老师：IhaveEnglish,Mathematics,andScience.Howaboutyou?

-学生：IhaveEnglish,Chinese,andHistory.

5.问答练习

-题型：根据课文内容，设计一系列问题，要求学生用英语回答。

-答案示例：

-Q:Whati