卢沟谣说课稿-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）

卢沟谣说课稿-2025-2026学年小学音乐三年级下册人音版（主编：曹理）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《卢沟谣》一课，该课选自人音版三年级下册小学音乐教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课以《卢沟谣》为载体，引导学生感受抗日战争时期的民族精神，通过歌曲的学习，加深学生对爱国主义的认识。同时，本课在歌曲旋律、节奏、歌词等方面，与之前学习过的歌曲有相似之处，有助于学生将已有知识进行迁移和应用。二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知和鉴赏能力，感受歌曲中的爱国主义情感。

2.培养学生音乐表现力，通过演唱、节奏模仿等活动，提升音乐实践能力。

3.增强学生的文化自信，了解中华民族的抗战历史，树立民族自豪感。三、学情分析三年级的学生正处于音乐学习的关键时期，他们对音乐充满好奇和热情，但同时也存在一些特点需要教师关注。

首先，从知识层面来看，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲，对音乐的基本元素如节奏、旋律有一定了解。然而，对于歌曲的情感表达和背景知识，他们的认识还比较有限，需要通过本节课的学习来加深。

在能力方面，学生的音乐实践能力有待提高。虽然他们能够模仿简单的节奏和旋律，但在演唱时往往缺乏自信，音准和节奏感有待加强。此外，学生的合作能力也需要培养，本节课的合唱环节将是一个很好的锻炼机会。

素质方面，三年级的学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们在课堂上能够积极参与，但有时容易分心，需要教师通过有效的教学方法和纪律管理来引导。在音乐课堂上，他们需要学会聆听、欣赏和表达，这些素质的培养与本节课的内容紧密相关。

行为习惯上，学生在课堂上表现出一定的自主性和独立性，但同时也存在一些问题，如部分学生可能在课堂讨论中过于活跃，影响其他同学的学习。因此，教师需要通过课堂管理，引导学生形成良好的学习氛围。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卢沟谣》歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与《卢沟谣》相关的历史图片、战争时期的视频片段，以及展示卢沟桥历史背景的图表。

3.教室布置：设置合唱练习区，准备麦克风和音响设备，以便进行集体演唱和播放背景音乐。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放抗日战争时期的抗战歌曲，引导学生回忆历史，激发学生对《卢沟谣》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级上册学习过的爱国歌曲，帮助学生回忆歌曲的特点和情感表达。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《卢沟谣》的创作背景、歌词意义以及歌曲中的音乐元素。

-举例说明：以《义勇军进行曲》为例，对比分析两首歌曲在旋律、节奏、歌词等方面的异同，帮助学生理解歌曲的情感表达。

-互动探究：组织学生讨论《卢沟谣》中表达的主题，引导学生思考如何通过音乐传递爱国情感。

3.情景体验（约10分钟）

-播放《卢沟谣》视频，让学生在音乐的氛围中感受歌曲的情感。

-组织学生模仿歌曲中的动作，如挥舞小旗、击掌等，让学生在情景中体验歌曲的激情。

4.学唱歌曲（约20分钟）

-教师范唱《卢沟谣》，学生跟唱，注意音准和节奏。

-分组练习，每组选出一个领唱，其他学生合唱，教师巡回指导。

-学生自选部分进行表演，如独唱、合唱、舞蹈等，展示学习成果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内讨论，总结《卢沟谣》的学习心得，分享对爱国情感的理解。

-教师指导：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《卢沟谣》所表达的爱国情感。

-学生分享自己的学习体会，表达对祖国的热爱之情。

7.课后作业（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享《卢沟谣》的学习内容，共同欣赏歌曲。

-鼓励学生课后查找关于卢沟桥的历史资料，加深对歌曲背景的了解。

在整个教学过程中，教师应关注学生的参与度，适时调整教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高他们的音乐素养和爱国情感。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《卢沟桥事变》简史：推荐学生阅读关于卢沟桥事变的简史，了解事件的背景、过程和影响。

-《抗日战争时期的故事》：收集一些抗日战争时期的故事，让学生了解那段历史的真实面貌和英雄人物。

-《中华人民共和国国旗、国徽、国歌》：介绍国旗、国徽、国歌的由来和意义，加深学生对国家象征的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集更多的爱国歌曲，比较它们的旋律、歌词和表达的情感，制作一份个人收藏的爱国歌曲清单。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，亲身体验历史，加深对爱国情感的认识。

-鼓励学生参与学校或社区组织的纪念抗日战争胜利的活动，如主题演讲、文艺汇演等，通过实践提升自己的表达能力和社会责任感。

3.知识点拓展：

-中国近代史的学习：通过学习卢沟桥事变，引导学生了解中国近代史，特别是抗日战争的历史。

-音乐与历史的关系：探讨音乐在历史事件中的角色，以及音乐如何成为历史的见证。

-爱国主义教育：通过歌曲《卢沟谣》，引导学生思考爱国主义的内涵，以及如何在日常生活中践行爱国主义。

4.实践活动设计：

-设计一次以“红色之旅”为主题的社会实践活动，让学生实地考察，感受革命先烈的事迹，激发爱国情感。

-组织一次音乐创作活动，让学生创作一首以爱国为主题的歌曲，通过创作表达对祖国的热爱。

5.家校合作建议：

-向家长推荐与教材内容相关的书籍和资料，鼓励家长参与学生的学习和讨论。

-邀请家长来校参与学校组织的纪念活动，共同为学生营造良好的爱国主义教育氛围。七、板书设计①本文重点知识点：

-《卢沟谣》创作背景

-歌词中的历史事件

-歌曲的音乐元素（旋律、节奏）

②关键词句：

-卢沟桥事变

-抗日战争

-爱国主义

③教学步骤：

-导入：卢沟桥事变简介

-新课呈现：歌曲创作背景、歌词解析、音乐元素分析

-情景体验：歌曲情感体验

-学唱歌曲：歌曲演唱技巧

-巩固练习：歌曲知识回顾

-课堂小结：爱国情感总结

-课后作业：拓展阅读与实践八、课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问环节，检查学生对《卢沟谣》歌曲内容的理解和记忆，如歌曲的创作背景、歌词含义等。

-观察：在学唱过程中，观察学生的演唱状态，包括音准、节奏、表情等，以评估学生的音乐表现能力。

-小组合作：通过小组合作练习，观察学生的沟通能力和团队合作精神，以及他们在解决问题时的创造性思维。

-课堂表现：关注学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、课堂活动中的表现等，以了解学生的课堂学习态度。

2.教学评价方法：

-课堂提问：设计开放式和封闭式问题，鼓励学生积极思考，提高他们的口头表达能力。

-观察记录：制作观察记录表，对学生的课堂表现进行详细记录，以便后续分析和反馈。

-小组评价：设立小组评价机制，让学生在小组内互相评价，培养他们的评价能力和团队协作精神。

-课堂反馈：在课堂结束时，及时给予学生反馈，肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括歌词背诵、歌曲创作等，确保作业的完成质量。

-作业点评：在作业批改过程中，给予学生具体的点评，指出作业中的亮点和不足，提供改进建议。

-作业反馈：通过个别谈话或班级会议，将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，同时关注学习困难的学生，提供个别辅导。

4.教学评价目的：

-了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

-培养学生的自主学习能力，通过评价激发学生的学习兴趣和动力。

-增强学生的自信心，通过正面评价鼓励他们在音乐学习上取得进步。

-促进学生的全面发展，通过评价关注学生的综合素质，如团队合作、创新能力等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合历史背景，通过多媒体展示，让学生更直观地了解《卢沟谣》的创作背景，增强学生对历史事件的认知。

2.设计互动式教学，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在音乐表现上存在困难，如音准和节奏感不强，需要加强个别辅导。

2.课堂管理上，有时学生容易分心，需要更好地控制课堂秩序，提高教学效率。

3.在教学评价方面，对学生的反馈不够及时，需要改进评价方式，增强评价的针对性和有效性。

反思改进措施（三）

1.针对学生在音乐表现上的困难，我将设计一些基础训练，如节奏练习、音准练习，帮助学生逐步提高。

2.在课堂管理上，我会尝试更多互动性的教学活动，吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律，确保教学秩序。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业反馈、学生自评等，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习状况，并鼓励他们持续进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《卢沟桥事变》的详细历史记载，帮助学生深入了解事件的全貌。

-视频资源：抗日战争时期的纪录片片段，让学生通过影像资料感受历史的真实与残酷。

-文学作品：推荐阅读描写抗日战争时期的文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，通过文学的角度感受那个时代的英雄主义精神。

2