Unit 6 Outdoor fun Period 5 Integrated skills 教学设计 2025-2026学年牛津译林版七年级英语下册

Unit6OutdoorfunPeriod5Integratedskills教学设计2025-2026学年牛津译林版七年级英语下册课题：XX课时：1授课时间：2025设计意图本节课旨在通过牛津译林版七年级英语下册Unit6OutdoorfunPeriod5Integratedskills的教学，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型，提高学生的听说读写综合技能。通过创设真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语思维习惯，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1）培养学生跨文化意识，通过学习户外活动，理解不同文化背景下的休闲方式；2）提升学生的语言运用能力，通过实际对话和写作练习，提高学生在真实情境中运用英语的能力；3）增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基础的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及一些基本的日常用语。此外，学生对户外活动有一定的了解，能够用英语描述一些常见的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对户外活动尤其感兴趣。他们的英语学习能力强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频学习英语；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和观看英语电影；还有学生偏好动手实践，喜欢通过角色扮演和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于户外活动涉及到的词汇和句型较为丰富，学生可能在实际运用中遇到词汇量不足、句型运用不当的问题。此外，学生在进行小组合作时，可能会遇到沟通不畅、团队协作不佳的挑战。针对这些问题，教师需提供足够的词汇和句型支持，并通过多样化的教学活动帮助学生提高语言运用能力，同时加强团队协作能力的培养。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪、录音机、音响系统。

2.课程平台：牛津译林版英语下册教材配套在线资源平台。

3.信息化资源：户外活动相关的图片、视频资料、在线英语词典。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、互动游戏、情景模拟。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示户外活动的图片，如游泳、徒步、露营等，激发学生的学习兴趣。

-通过简短的英语提问，引导学生回忆已学过的户外活动词汇，如swimming,hiking,camping等。

-引导学生用英语描述这些活动，为新课的学习做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）词汇学习

-教师通过PPT展示户外活动相关的词汇，如surfing,skiing,fishing等，并逐一讲解其含义和用法。

-学生跟读并模仿发音，巩固词汇记忆。

（2）句型学习

-教师呈现与户外活动相关的句型，如"Whatareyoudoing?""I'mgoinghiking.""Let'sgoswimming."

-学生练习句型，教师纠正发音和语调。

（3）阅读理解

-学生阅读关于户外活动的短文，教师提问引导学生理解文章大意。

-学生回答问题，教师点评并总结。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，如旅行者、导游等，进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语调。

（2）小组讨论

-学生分组讨论，分享自己喜欢的户外活动，并用英语表达。

-教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行表达。

（3）写作练习

-学生根据所学内容，写一篇关于户外活动的短文。

-教师批改并给予反馈。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）户外活动的种类：学生可以举例回答如："Ilikehiking.""Ienjoysurfing.""Myfavoriteactivityiscamping."

（2）户外活动的乐趣：学生可以举例回答如："Hikingmakesmefeelrelaxed.""Swimmingisfunandrefreshing.""Campingteachesmeteamwork."

（3）户外活动的注意事项：学生可以举例回答如？"Weshouldalwaysbecarefulwhenhiking.""Wearingsunscreenisimportantwhenskiing.""Bringenoughwaterandfoodwhencamping."

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生用英语总结户外活动的乐趣和注意事项。

-教师对本节课进行总结，强调户外活动的重要性，鼓励学生在日常生活中多参与户外活动。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集与户外活动相关的图片，如攀岩、皮划艇、自行车旅行等，用于课堂展示和激发学生兴趣。

-视频资源：寻找英文纪录片或教学视频，展示不同国家和地区的户外活动，帮助学生了解世界各地的休闲方式。

-在线词典和语法工具：推荐学生使用在线英语词典和语法检查工具，如CambridgeDictionary、Grammarly等，以便在课外自主学习时查阅和纠正错误。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读关于户外活动的英文书籍或文章，如《WildbyCherylStrayed》或《IntotheWildbyJonKrakauer》，通过阅读提升英语阅读能力的同时，了解户外探险的故事。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家中或学校组织户外活动主题的角色扮演活动，如模拟旅行计划、户外生存技能教学等，提高学生的口语表达和团队协作能力。

-课外实践拓展：建议学生利用周末或假期时间参与真实的户外活动，如徒步、骑行、野营等，将所学知识应用于实际，增强学习效果。

-词汇积累拓展：引导学生收集户外活动相关的词汇，如bushcraft（野外生存技能）、backpack（背包）、trekking（徒步旅行）等，通过制作词汇卡片或词汇笔记本，帮助学生记忆和复习。

-语法练习拓展：提供一些户外活动相关的英语语法练习题，如时态、语态、情态动词等，帮助学生巩固和运用语法知识。

-文化探索拓展：组织学生进行户外活动相关的文化研究，如不同国家户外活动的起源、发展以及文化差异，通过小组报告或课堂讨论的形式，拓宽学生的国际视野。板书设计①本文重点知识点：

-户外活动相关词汇：hiking,camping,surfing,skiing,fishing,trekking,backpacking

-户外活动描述句型：Whatareyoudoing?I'mgoinghiking.Let'sgoswimming.

-户外活动注意事项：wearsunscreen,bringenoughwater,becarefulwhenhiking

②词汇：

-①hiking

-②camping

-③surfing

-④skiing

-⑤fishing

-⑥trekking

-⑦backpacking

③句型：

-①Whatareyoudoing?

-②I'mgoinghiking.

-③Let'sgoswimming.

-④Weshouldalwaysbecarefulwhenhiking.

-⑤Wearingsunscreenisimportantwhenskiing.

-⑥Bringenoughwaterandfoodwhencamping.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《OutdoorActivitiesAroundtheWorld》或《TheBestHikingTrailsinEurope》等书籍，这些材料可以提供关于不同国家户外活动的丰富信息，帮助学生了解世界各地的户外文化。

-视频资源：《NationalGeographic》关于户外探险的纪录片，如《WildlifeAdventures》系列，这些视频不仅能提供视觉上的享受，还能让学生了解户外活动的真实场景和挑战。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，并尝试用英语做笔记，记录下新学的词汇和表达方式。

-要求学生观看纪录片后，写一篇小作文，描述其中一个户外活动项目，并讨论其对个人成长的意义。

-学生可以组成小组，讨论他们最感兴趣的户外活动，并设计一个简单的旅行计划，包括活动安排、所需装备和安全注意事项。

-对于有条件的学校，可以组织一次户外活动体验，如短途徒步或野餐，让学生将所学知识应用于实际，增强学习体验。

-教师可提供在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish或TED-Ed，推荐学生观看与户外活动相关的英语视频，提高听力理解能力。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应提供必要的指导和帮助，如组织小组讨论会、开放办公室时间或通过电子邮件解答疑问。教学反思与总结嗯，回顾这节课，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过展示户外活动的图片和简短的提问，学生们的兴趣很快就提起来了。他们能够积极地用英语描述这些活动，这让我感到挺欣慰的。

然后，新课讲授的部分，我注意到学生在词汇和句型学习上进步明显。他们能够准确地使用新学的词汇和句型来描述户外活动，这表明他们对这些内容掌握得很好。不过，我也发现有些学生在口语表达时，词汇量不够丰富，这可能是我们需要加强的地方。

实践活动环节，学生们参与度很高。他们在角色扮演和小组讨论中表现得非常活跃，这让我很高兴。但是，我也注意到一些学生在讨论中不太敢开口，这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

总的来说，我觉得这节课在激发学生学习兴趣、提高语言运用能力方面取得了一定的成效。但是，我也发现了一些问题，比如部分学生的口语表达能力有待提高，课堂管理上还需要更加细致。所以，我会在今后的教学中，尝试