【苏教版】-小学一年级数学下册-综合实践 数学连环画

综合实践数学连环画课题数学连环画课型实践课教学内容教科书第85~87页内容教学目标1.使学生结合自己的生活经历，运用学过的数学知识记录自己经历过的事情，或者编一个含有数学信息的小故事，并用连环画展露，进一步感悟数学与生活的普遍联系。

2.使学生用自己的语言发抒数学连环画中数学知识的内涵和其中蕴含的数量关系，能参悟别人作品中的数学信息和数量关系，感悟数学发抒的内涵和价值。

3.使学生经历创作与分享数学连环画的经过，积累对一件事情进行公正规划并按照规划逐步完成的经验，增强学习数学的兴趣。

教学重点1.结合自己的生活经历，运用学过的数学知识记录自己经历过的事情，或者通过查阅资料编一个含有数学信息的小故事，并用连环画展露。2.围绕自己创作的连环画，用合适的方式发抒其中蕴含的数学信息和问题。教学难点结合自己的生活经历或通过查阅资料，编出含有数学信息、知识和问题的故事，并用连环画的形式清晰地发抒出来。教学准备多媒体课件、画纸、彩笔（学生自备）。教学过程备注一、创设情境，引入主题活动教师：同学们，你们看过连环画吗？今天老师带大家去看看关于数学的连环画。（课件出示教科书第85页）教师：阅读这幅连环画，说一说连环画中讲述了一个什么样的故事？学生交流研讨并分享自己的想法。教师：在这幅数学连环画中，你发现了哪些数学信息？学生交流汇报。明确：向这样里面有数学信息的连环画，叫作数学连环画。（板书：数学连环画）二、自主活动，探索新知1.生活中的数学故事（1）教师：你们在生活中经历过哪些与数学有关的事情？

引导:你们觉得什么样的事情是与数学有关的？

提示:与数学有关的事情可以是与数学有关的某次生活经历，学习某个数学知识时遇到的困怒，成功应用数学知识和方法解决的问题，玩过的数学游戏、做过的数学实验、读过的数学故事，等等。

要求:先独立沉思，再和小组里的同学互相说一说。

追问:你们讲的这件事情或这个故事中有哪些与数学有关的信息？启发:从同学说的事情或讲的故事中，你们能发现和提出什么数学问题？能用学过的数学知识解决这些问题吗？

（2）如果把你的数学故事画成连环画，可以怎样做？课堂预设：教师：绘制数学连环画时，要注意什么？学生1：想清楚先画什么，再画什么，画几幅。学生2：想好图中人物要说的话。学生3：可以给画出的数学故事起个名字。2.生活中的数学故事教师：下面是董明成和王志伟画的数学故事。看一看，想一想，你对他们有什么建议？（课件出示教科书第86页）学生组内交流。学生1：董明成要给图中的小好友标上名字。学生2：王志伟要给画的数学故事起个名字……教师：接下来请你画出你的数学故事，准摆好画纸和彩笔，开始吧！画好后互相看一看，提出修改建议。学生操作，教师指导。3.班级故事会教师：谁愿意和其他同学讲讲自己的数学连环画。学生分享讲解。教师：在他的故事中，你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？……三、课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。创设新情境，引入新课。尽可能让学生多回答，学生自己完善。教后反思本节课通过让学生自