部编二年级语文下册教案写话《我的好朋友》教学设计

一、教学内容本次写话内容为部编版二年级语文下册中的《我的好朋友》，旨在引导学生观察生活，能用几句连贯的话介绍自己的好朋友，包括朋友的外貌、性格特点或一起做过的事情，初步培养学生的观察能力和表达能力，激发他们对身边人的关注与热爱。二、课时安排一课时三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，乐于与人交流自己的生活。他们对“朋友”这一概念有初步的理解，也有自己的小伙伴。在写话方面，经过一年多的学习，大部分学生能够写一句或几句通顺的话，使用常见的标点符号。但在有条理地、具体地描述人物方面，还需要教师的引导和帮助。他们的思维以形象思维为主，容易被直观、有趣的事物吸引。因此，教学中应多采用情境创设、直观演示、小组讨论等方式，调动他们的积极性。四、教学目标1.知识与技能：能认真观察自己的好朋友，并用几句话写出好朋友的样子、喜欢做什么，或者为什么喜欢他/她。学习使用“谁是谁”“他/她有……”“他/她喜欢……”“我们一起……”等简单句式。2.过程与方法：通过观察图片、小组交流、教师示范等方式，引导学生逐步学会把自己想说的话写清楚、写连贯。3.情感态度与价值观：感受朋友之间的友谊，乐于表达自己对朋友的喜爱之情，培养珍惜友谊、乐于助人的良好品质。五、教学重难点1.重点：引导学生把自己的好朋友是谁，以及好朋友的样子或喜欢做的事情用几句话写清楚、写连贯。2.难点：如何引导学生将朋友的特点或一起经历的事情写得具体一点，而不是简单罗列。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些表现小朋友之间友好相处的图片或短视频）、自己儿时与朋友的合照（可选）、写话范例。2.学生准备：带一张自己好朋友的照片（如果方便），或者在脑海中想好自己要写的好朋友。七、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们在学校里每天都和很多同学一起学习、一起游戏，你们开心吗？在这些同学中，有没有和你特别要好，经常一起玩的小伙伴呀？他是谁呢？（板书：我的好朋友）今天，我们就来聊一聊自己的好朋友，还要把他写下来，让大家都认识认识他，好吗？2.引导学生自由发言，说说自己好朋友的名字。（教师可适时表扬：你的声音真响亮！你有这么多好朋友呀！）（二）引导观察，学习表达1.说说好朋友的样子*师：你的好朋友长什么样子呢？是高个子还是矮个子？他的头发是长的还是短的？眼睛是大大的还是小小的？（出示几张不同外貌特征的小朋友图片，引导学生观察并描述）*师：比如，老师的一个好朋友，他有一头短短的黑发，眼睛圆圆的，笑起来的时候还有两个小酒窝，他喜欢穿蓝色的衣服。（教师示范描述，尽量使用简单、生动的词语）*小组内互相说说自己好朋友的样子，教师巡视指导，鼓励学生用上“有……”“他喜欢穿……”等句式。*请几位学生上台交流，教师及时点评，引导他们把话说完整、说清楚。（例如：“他的头发短短的。”可以引导：“他的头发是什么样的？短短的，是黑色的吗？”）2.聊聊好朋友的优点和一起做的事*师：你为什么喜欢和他做朋友呢？他有什么优点？你们经常一起做什么事情呢？（板书：一起玩，一起学习，帮助我……）*师：老师的那个好朋友，他特别喜欢帮助别人，上次我忘记带画笔，就是他借给我的。我们还经常一起在操场上跑步，玩“老鹰捉小鸡”的游戏，每次都笑得特别开心。*再次小组交流：和你的小伙伴分享一下，你和好朋友一起做过什么开心的事？或者你觉得他哪里最可爱？*邀请学生分享，教师引导学生把事情说简单明白。例如，可以问“你们一起在哪里玩？玩什么？玩的时候感觉怎么样？”（三）范例引路，学习写话1.师：听大家说了这么多关于好朋友的事情，老师也忍不住想把我的好朋友写下来了。（出示写话范例，教师轻声朗读）*（范例参考：我的好朋友是小明。他有一双明亮的大眼睛，笑起来特别可爱。他喜欢踢足球，我们经常一起在操场上踢足球。我很喜欢他。）2.师：看了老师写的，你发现老师写了好朋友的哪些方面吗？（引导学生说出：名字、样子、喜欢做什么、一起做什么/喜欢他）3.师：我们也来试着把自己的好朋友写下来吧。可以先写你的好朋友是谁，叫什么名字。然后写写他长什么样子，或者他喜欢做什么，你们一起做过什么有趣的事情，最后可以说说你喜不喜欢他。4.提示写话要求：*开头空两格。*一句话写完要记得加上句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。*把话说清楚，让人能看明白你写的是谁，他是什么样的。5.学生开始动笔写话，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。例如，有的学生不知道怎么开头，可以提醒他：“你的好朋友是谁呀？先把他的名字写下来。”有的学生词语匮乏，可以适当提供一些简单的词语供选择。（四）展示交流，共同评改1.学生完成后，邀请几位学生上台朗读自己写的话（可以投影展示，注意保护学生的积极性）。2.师生共同评议：*他的好朋友是谁，我们听清楚了吗？**他写的好朋友有什么特点，你从哪里看出来的？*句子通顺吗？有没有用到我们今天学的一些词语或句式？*你觉得哪里写得特别好，值得我们学习？（多鼓励，多发现闪光点）3.鼓励学生自己读一读自己写的话，看看有没有不通顺的地方，自己试着改一改。也可以同桌之间互相读一读，帮对方找一找小问题。（五）课堂小结，拓展延伸1.师：今天我们不仅认识了很多小朋友的好朋友，还学会了把自己的好朋友写下来，真了不起！朋友就像我们身边的小太阳，带给我们温暖和快乐。希望大家都能珍惜和好朋友在一起的时光，互相关心，互相帮助。2.课后可以把自己写的《我的好朋友》读给你的好朋友听一听，相信他一定会很开心的！八、板书设计我的好朋友谁？（名字）样子：头发（长短、颜色）、眼睛（大小）、个子……喜欢：做什么（看书、画画、跑步……）一起：做什么（游戏、学习、帮助……）我喜欢他/她，因为……（板书力求简洁明了，用简单的词语或短语提示学生可以从哪些方面去写，起到支架作用。）九、教学反思（此处为教师课后填写）*本节课的成功之处在于……*在引导学生观察和表达方面，还可以做得更好的是……*对于学生写话中出现的共性