韩军上课实录《孔乙己》第一次

韩军老师《孔乙己》（第一次课）教学实录时间：[此处可略，或用“某年某月某日上午”]地点：高一（X）班教室执教者：韩军课题：《孔乙己》（鲁迅）第一课时一、导入：由“人”及“文”，激发探究欲韩军：同学们，我们每天都会接触形形色色的人。在你的印象中，什么样的人会让你过目不忘？或者说，什么样的人会给你留下深刻的、复杂的印象？（稍作停顿，目光扫视学生）可以是你生活中遇到的，也可以是你在书本、影视中看到的。（学生稍作思考，开始小声议论）生1：我觉得是那些特别有特点的人，比如性格很鲜明，或者做过一些不寻常的事。生2：还有那些命运比较坎坷，让人觉得同情又有点无奈的人。韩军：很好。文学作品中，也常常塑造出这样一些令人难忘的人物。他们或许卑微，或许可笑，但当我们细细品味，又会从中读出许多复杂的情感和深刻的意味。今天我们要学习的，就是鲁迅先生笔下一位非常著名的人物——孔乙己。（板书：孔乙己鲁迅）大家在预习的时候，对这个人物有什么初步的感觉？生3：我觉得他有点可怜，又有点好笑。生4：他好像总是穿着长衫，站着喝酒，很特别。韩军：“穿着长衫，站着喝酒”，这确实是孔乙己非常鲜明的一个特征。今天这堂课，我们就一起走进咸亨酒店，走近孔乙己，看看这个人物究竟有着怎样的故事，又能带给我们怎样的思考。二、初读感知：梳理情节，把握人物基本形象韩军：请大家快速默读课文，注意生字词的读音，同时思考：这篇小说主要写了孔乙己的哪些事情？读完之后，你能用几个词语来概括一下孔乙己给你的初步印象吗？（学生默读，教师巡视，偶尔提示个别学生注意阅读速度和重点）（约5-7分钟后）韩军：好，大部分同学都读完了。谁来说说，课文主要写了孔乙己的哪些生活片段？生5：写了他在咸亨酒店喝酒，别人嘲笑他。生6：还写了他偷东西被打。生7：他教小伙计写“茴”字，还给孩子们分茴香豆。生8：最后好像是他被打断了腿，后来就没再来了。韩军：同学们概括得都不错，基本上把孔乙己的主要活动都梳理出来了：在酒店的境遇、偷书被打、教“茴”字、分豆、腿被打断、最终消失。那么，读完这些，孔乙己在你心中是一个怎样的人？用词语概括一下。生9：迂腐、可怜。生10：好喝懒做、自命清高。生11：善良，因为他还给孩子茴香豆。生12：可悲。韩军：大家用了“迂腐”“可怜”“好喝懒做”“自命清高”“善良”“可悲”等词语，这些词语有的是从正面描述，有的是从反面，有的则带有同情。这说明孔乙己不是一个简单的人物，他身上有多种特质。那么，这些特质是如何在文中体现出来的呢？我们接下来就通过具体的语句来细细品味。三、聚焦研讨：品味细节，深入理解人物性格与处境韩军：我们先来看孔乙己的外貌和衣着。文中有几处对孔乙己外貌衣着的描写，大家找出来，读一读，看看这些描写能说明什么问题。（学生快速浏览课文，找出相关语句）生13：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”生14：还有“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”。韩军：非常好，找到了两处关键的外貌描写。我们先看第一处。“站着喝酒”说明什么？（生：穷，没钱坐下来喝）“穿长衫”呢？（生：读书人，有身份的象征）“唯一”这个词用得怎么样？生15：“唯一”说明他很特别，跟别人都不一样。既不属于那些坐着喝酒的长衫主顾，也不属于那些站着喝酒的短衣帮。韩军：分析得很到位。他想保持读书人的体面（穿长衫），但经济地位又让他只能和短衣帮一样站着喝酒。这种矛盾就集中在他一个人身上。再看他的脸色、胡子、长衫的“又脏又破”，这些细节又勾勒出他怎样的生活状态和精神面貌？生16：生活潦倒，不注意卫生，可能也比较懒。生17：“皱纹间时常夹些伤痕”，说明他经常被人打，处境不好。韩军：是的，这些外在的描写，已经让我们看到了一个生活困顿、地位低下，却又固守着某种“清高”的读书人形象。他的“又脏又破”的长衫，更像是一件遮羞布，掩盖着他内心的不安和现实的窘迫。韩军：我们再来看孔乙己的语言。他说的话不多，但很有特点。大家印象最深的是哪几句？生18：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”生19：“不多不多！多乎哉？不多也。”生20：“你怎么这样凭空污人清白……”韩军：“窃书不能算偷”，这话说得多有意思！“窃”和“偷”有区别吗？（生：意思差不多）那他为什么非要这么说？生21：他觉得自己是读书人，偷书不叫偷，叫“窃”，这样好听一点，给自己找借口。生22：自欺欺人，死要面子。韩军：对，这正是他迂腐、麻木的表现。在他看来，似乎一个“窃”字就能改变行为的性质，就能维护他读书人的“尊严”。这种强词夺理，反而更显得他的可悲。当别人嘲笑他“连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色”，这又说明什么？生23：说明他很在乎自己有没有考取功名，这是他心里的一个痛处。韩军：是的，科举制度的毒害在他身上体现得淋漓尽致。他把“读书做官”当成了唯一的出路，一旦失败，整个人就垮了。韩军：除了外貌、语言，孔乙己的行为也很有代表性。比如他“排出九文大钱”，这个“排”字，大家觉得用得好在哪里？生24：“排”字说明他数钱的时候很认真，也想让别人看到他有钱付账，不想被人看不起。生25：有点炫耀的意思，但其实他也没多少钱。韩军：这个“排”字，把他那种既想显示自己付得起钱，又有点拮据，同时又想在短衣帮面前维持一点读书人体面的复杂心理刻画得入木三分。比用“拿”或者“掏”更有表现力。还有他教小伙计写“茴”字，以及给孩子们分茴香豆，这些行为又表现了他怎样的一面？生26：教写字说明他还是有点学问的，也想表现一下自己。生27：给孩子茴香豆，说明他心地不坏，还有点善良。生28：但他好像也没什么别的人可以交流，只能跟小伙计和孩子说说。韩军：同学们观察得很细致。他教“茴”字的四种写法，在别人看来毫无用处，甚至是迂腐的表现，但这可能是他作为一个读书人，仅存的一点“学问”和价值感的体现了。他渴望被认可，哪怕是被一个小伙计认可。分茴香豆给孩子，则流露出他人性中温情的一面，尽管这种温情在现实面前显得那么微不足道。四、品味“笑”声：探究环境与人物悲剧根源韩军：我们读这篇小说的时候，会发现文中有很多“笑”。孔乙己一到店，“所有喝酒的人便都看着他笑”。大家想一想，这些“笑”都是什么样的笑？这些笑声背后反映了什么？生29：是嘲笑，取笑孔乙己的迂腐和落魄。生30：掌柜的笑，酒客的笑，甚至连小伙计一开始也跟着笑。韩军：为什么大家都要笑孔乙己？他为什么会成为大家的笑料？生31：因为他跟别人不一样，又穷又酸，还爱面子。生32：他做的事情在别人看来很可笑，比如偷书还狡辩。韩军：孔乙己的“可笑”，固然有他自身性格的原因，比如他的迂腐、麻木、好喝懒做。但仅仅是这些吗？当我们看到所有人都把他的痛苦和狼狈当作笑料时，我们感受到的仅仅是孔乙己的可笑吗？（学生沉默，思考）韩军：当孔乙己被打断腿，最后一次来到酒店，用手“走”进来的时候，掌柜的还是笑着问他“孔乙己，你又偷了东西了！”这时的笑，是不是更让人觉得沉重？生33：是的，有点残忍。生34：大家好像都麻木了，看不到孔乙己的痛苦。韩军：这就涉及到小说的社会背景了。咸亨酒店是一个什么样的地方？它像一个小社会的缩影。在这里，等级森严（长衫主顾、短衣帮），人情冷漠。孔乙己是这个社会中最底层、最无助的一个。他的悲剧，不仅仅是个人性格的悲剧，更是那个时代的悲剧。周围人的冷漠和麻木，像一把把尖刀，刺向孔乙己，也刺向那个病态的社会。他们嘲笑孔乙己，其实也是在麻醉自己，逃避现实。五、小结与拓展：初步理解人物形象的典型意义韩军：通过今天的学习，我们初步认识了孔乙己这个人物。他是一个站着喝酒而穿长衫的读书人，他迂腐、麻木、好喝懒做，却又残存着一丝善良和对尊严的渴望。他是可笑的，更是可悲的。他是那个时代千千万万失意知识分子的一个缩影。韩军：鲁迅先生塑造孔乙己这个形象，仅仅是为了让我们嘲笑他吗？显然不是。他想通过孔乙己的悲剧，揭示什么？引发我们怎样的思考？这是我们下一节课要重点探讨的内容。韩军：课后请大家思考：孔乙己的悲剧命运，有哪些深层的原因？如果孔乙己生活在今天，他的命运会有所不同吗？我们可以带着这些问题，再去品读文本，也可以查阅一些相关的资料，为下节课的深入研讨做准备。（下课铃响）韩军：好，今天的课就上到这里。下课。生：老师再见！---执教者反思（此部分为课后补充，供教学研讨用）：本次课作为《孔乙己》的第一次课，旨在引导学生走进文本，初步感知孔乙己的人物形象和小说的基本氛围。通过对人物外貌、语言、行为的细节