温州市首批人工智能教育实验学校申报材料

温州市教育局：为积极响应国家关于发展人工智能教育的战略部署，深入贯彻落实《新一代人工智能发展规划》及省市相关文件精神，我校立足自身办学特色与发展愿景，积极探索人工智能教育在基础教育阶段的融合路径与实践模式。经审慎研究与充分准备，特申请成为温州市首批人工智能教育实验学校。现将我校相关工作基础、实施方案及保障措施汇报如下：一、学校概况与前期基础我校创办于上世纪中叶，是一所具有深厚文化底蕴和鲜明办学特色的现代化学校。多年来，学校始终秉持“为学生终身发展奠基”的办学理念，高度重视科技创新教育，将培养学生的科学素养、创新精神和实践能力置于教育教学工作的突出位置。在人工智能教育领域，我校的探索并非凭空而起，而是基于学校长期以来对科技创新教育的重视和投入。具体而言，我们已具备以下几方面基础：（一）理念先行，营造良好氛围学校领导班子对人工智能教育的重要性有着深刻认识，将其视为推动教育教学改革、提升办学品质的重要抓手。通过教师大会、专题研讨、校园宣传等多种形式，在全校范围内普及人工智能知识，营造了“勇于探索、乐于创新”的良好氛围，师生对开展人工智能教育抱有浓厚兴趣和积极期待。（二）课程探索，初步构建框架我校已在信息技术课程中有机融入人工智能基础知识，并利用课后服务时间开设了人工智能兴趣小组、编程社团等，尝试开展了如机器人基础、图形化编程等启蒙教学活动，积累了一定的课程实施经验。部分学生在市级科技竞赛中崭露头角，展现出较强的学习潜力。（三）师资储备，注重专业发展学校鼓励教师积极参与各级各类信息技术与科技创新教育培训，现有一批对人工智能教育充满热情、具备一定信息技术基础的骨干教师。学校定期组织相关教研活动，探讨人工智能教育的教学方法与策略，为项目推进提供了初步的师资保障。（四）硬件设施，提供基本支撑学校现有计算机教室、多媒体教室等基础教学设施，并配备了一定数量的可编程机器人、创客套件等教学资源，能够满足人工智能教育初期开展的基本需求。同时，学校正积极规划建设更为专业的人工智能学习空间。二、主要目标与具体实施方案（一）构建科学的课程体系1.课程渗透：将人工智能教育理念与知识要点融入现有国家课程，特别是信息技术、科学、数学等学科，实现学科融合。3.分层实施：针对小学低中高年级、初中（如适用）学生，设计不同深度和广度的课程内容与实践项目，确保教育的适宜性与进阶性。（二）打造专业的师资队伍2.教研引领：成立人工智能教育教研组，开展常态化教研活动，鼓励教师集体备课、观摩研讨、课题研究，提升教学实践能力。3.引进与合作：积极引进人工智能教育专业人才，或与高校、科技企业、专业机构合作，聘请校外专家担任指导教师或顾问。（三）建设优质的教学资源1.空间建设：规划建设人工智能实验室、创客空间、编程教室等，配备必要的硬件设备（如智能机器人、传感器、3D打印机、微型计算机等）和软件平台。2.资源整合：积极利用国家、省市级提供的人工智能教育在线资源，同时开发校本化的数字教学资源库，实现资源共享。3.校外拓展：与本地科技企业、科技馆、高校实验室等建立联系，拓展学生校外实践基地。（四）开展丰富的实践活动1.社团活动：常态化开展人工智能兴趣小组、编程社团、机器人社团等活动，为学生提供持续深入的学习平台。3.项目实践：鼓励学生围绕生活实际问题，开展基于人工智能技术的小课题研究、创意设计与作品制作，培养解决实际问题的能力。（五）探索多元的评价方式1.过程性评价：关注学生在学习过程中的参与度、探究精神、合作能力和创新思维的发展，而非仅仅关注结果。2.作品评价：对学生的编程作品、机器人作品、创意方案等进行展示与评价，鼓励个性化表达与创造。3.素养导向：将人工智能素养（如计算思维、信息意识、数字社会责任等）纳入学生综合素质评价体系。三、保障机制为确保人工智能教育实验工作的顺利推进，我校将建立健全以下保障机制：（一）组织保障：成立由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教研处、信息技术组及相关学科骨干教师为成员的人工智能教育工作领导小组，明确职责分工，统筹推进各项工作。（二）经费保障：设立人工智能教育专项经费，保障课程开发、师资培训、硬件采购、场地建设、活动开展等方面的资金需求，并积极争取上级部门和社会力量的支持。四、预期成果与展望通过为期一段时间的实验探索，我校期望在以下方面取得成果：4.实践模式：探索出一条适合我校乃至区域内同类学校开展人工智能教育的有效路径和实践模式，为温州市人工智能教育的推广普及贡献经验。我校深知，人工智能教育是一项系统工程，任重而道远。我们恳请市教育局批准我校的申报，并在政策、资源、专业指导等方