2026-2026年中考语文试题汇编之非连续性文本阅读

引言：非连续性文本阅读的时代意义与考查导向随着信息时代的飞速发展，人们获取信息的方式日益多元，非连续性文本以其简洁、直观、信息密度高的特点，在日常生活、工作和学习中占据着越来越重要的地位。中考语文作为检测学生核心素养的重要载体，对非连续性文本阅读能力的考查，不仅响应了课程标准的要求，更凸显了培养学生适应未来社会发展所需信息素养的时代导向。本汇编聚焦2026年全国各地中考语文试题中的非连续性文本阅读部分，旨在通过对其核心特点、考查能力与典型题型的梳理与分析，为一线教学提供有益参考，助力学生提升此类文本的解读与应用能力。一、2026年中考非连续性文本阅读试题的核心特点综观2026年各地中考语文试卷中的非连续性文本阅读，其命题在延续过往成熟经验的基础上，呈现出以下几个鲜明特点：（一）选材的现实性与多元化试题选材紧密围绕社会热点、科技发展、文化传承、环境保护、生活常识等多个领域，具有强烈的现实意义和时代感。无论是关于人工智能发展对社会影响的讨论，还是对地方传统戏曲保护现状的调查，抑或是关于健康生活方式的科普宣传，都体现了命题者引导学生关注社会、关注生活、关注自身发展的意图。材料类型也更加丰富，除了常见的文字材料（新闻报道、评论、图表说明、研究报告片段等），还大量融入了图表（柱状图、饼状图、折线图、流程图、思维导图）、图片、图示、表格等多种视觉元素，甚至出现了短视频脚本片段与文字说明相结合的新型文本组合形式。（二）情境的综合性与实践性试题愈发注重设置真实的、具有挑战性的情境，引导学生在复杂的信息环境中解决实际问题。许多试题不再是简单的信息筛选与比对，而是要求学生将从不同材料中获取的信息进行整合、关联，并运用到具体的情境任务中。例如，要求学生根据所给的城市公共交通线路图、票价信息及出行需求，规划最优出行方案；或根据某一社会现象的多则评论，撰写一篇简短的发言稿表达自己的观点。这种情境化的设计，有效考查了学生在真实生活中运用语文知识解决实际问题的综合能力和实践能力。（三）信息的整合性与关联性非连续性文本的本质特征在于其信息的分散性与关联性并存。2026年的试题特别强调对学生信息整合能力的考查。材料之间往往存在着内在的逻辑联系，或互补、或印证、或对比、或冲突。考生需要具备较强的信息检索能力，能够快速定位关键信息，并通过比较、分析、归纳、概括等思维活动，将零散的信息点串联起来，形成对事物的整体认知，或发现信息间的深层关联，从而得出有意义的结论。二、考查能力与典型题型分析基于上述特点，2026年中考非连续性文本阅读试题在考查能力与题型设计上也呈现出相应的侧重：（一）信息获取与筛选能力这是最基础也是最重要的能力。试题常通过选择题或简答题的形式，考查学生从多种材料中快速、准确地找出特定信息的能力。例如，“根据材料一，指出XX现象产生的主要原因有哪些？”“阅读材料二的图表，下列哪项数据表述是正确的？”此类题目要求学生具备敏锐的审题能力和对关键信息的捕捉能力。（二）信息加工与概括能力在获取信息的基础上，对信息进行加工处理，并用简洁、准确的语言进行概括，是更高一层的要求。常见题型有“请用一句话概括材料三的主要内容”“综合上述材料，说说XX技术的发展趋势”等。这类题目不仅考查学生的语言组织能力，更考查其对信息本质的把握和提炼能力。（三）分析与推断能力试题要求学生基于文本信息进行合理的分析、比较和推断。例如，“比较材料一和材料二的观点，它们的主要分歧是什么？”“结合材料四的实验数据，你认为XX结论是否可靠？请说明理由。”“根据文中信息，你认为未来XX领域可能会有哪些新的变化？”这类题目需要学生调动逻辑思维，进行有理有据的分析和合乎情理的推断。（四）评价与反思能力部分试题开始涉及对文本内容、观点或呈现方式的评价与反思。例如，“你如何看待材料五中专家提出的建议？请结合生活实际谈谈你的看法。”“有人认为某则广告的宣传存在误导性，你是否同意？请依据材料信息说明理由。”这类题目鼓励学生独立思考，发表个性化见解，考查其批判性思维和价值判断能力。（五）图文转换与综合运用能力针对非连续性文本中图表等视觉元素的增多，图文转换能力成为考查重点。例如，“将材料二中的折线图信息转化为文字描述。”“请根据材料一的文字说明和材料三的示意图，向他人介绍XX装置的工作原理。”此外，结合文本信息解决实际问题的综合运用题型也日益增多，如撰写倡议书、设计活动方案、提出解决问题的建议等，充分体现了语文学习的实践性。三、教学导向与备考策略2026年中考非连续性文本阅读试题的特点与趋势，对初中语文教学和学生备考具有明确的导向意义：（一）教学导向1.强化信息意识，培养媒介素养：教学中应引导学生认识到非连续性文本在日常生活中的广泛应用，培养其主动获取、辨别、分析信息的习惯和能力。要结合教材内容，引入多种类型的非连续性文本材料，如新闻报道、科普文章、说明书、图表、广告等，拓展学生的阅读视野。2.注重思维训练，提升思辨能力：非连续性文本阅读的核心在于思维的参与。教学中要避免简单的知识灌输，应设计富有启发性的问题，引导学生进行比较、分析、归纳、概括、推断和评价，培养其逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。3.创设真实情境，加强实践应用：应尽可能创设与学生生活经验相关的真实或模拟情境，引导学生在解决实际问题的过程中运用所学知识和技能。鼓励学生将课堂所学延伸到课外，在生活中学习语文、运用语文。4.整合教学资源，优化教学方法：教师应积极整合多种教学资源，采用项目式学习、合作探究等多种教学方法，引导学生开展自主、合作、探究式学习，提升学习的主动性和有效性。（二）备考策略1.夯实基础，掌握基本方法：学生应熟练掌握非连续性文本阅读的基本方法，如如何快速浏览全文、定位关键信息、解读图表数据、概括主要内容等。要养成良好的阅读习惯，如圈点勾画、提取关键词、制作阅读提纲等。2.加强训练，提升解题技能：在教师的指导下，进行有针对性的专项训练和综合训练。通过练习，熟悉不同题型的特点和解题思路，总结答题规律。特别要注意训练信息的整合能力和在具体情境中解决问题的能力。3.关注生活，拓展阅读视野：广泛阅读各类非连续性文本，关注社会热点、科技前沿、文化动态等，积累相关知识，提升对不同领域信息的理解能力和文化素养。4.规范答题，注意细节要求：在答题过程中，要认真审题，明确题目要求，组织答案时要做到观点明确、理由充分、条理清晰、语言规范、书写工整。注意避免答非所问、遗漏要点等问题。结语非连续性文本阅读作为中考语文的重要组成部分，其考查的广度与深度正不断拓展，对学生的综合