智能教学及其训练 4

西南大学智能化

教学能力训练课程融智慧环境，创匠心优课探索智能化教学评价

探索智能化测验方法1探索智能化教学评价创新2训练内容TASKSTASKONE任务一探索智能化测验方法任务一：任务情境教学评价工作任务繁重、效率低下。常规的测验法大多采用人工组卷、人工评分、人工统计分析方式，造成大量的人力和物力资源浪费，教师耗费大量的时间精力于评价工作，教学评价难以实现标准化，评价延时而低效。此外，优质评价资源未能有效共享，评价数据未能得到深度开发，缺乏基于评价数据支撑的精准教学、个性化辅导，亦未能发挥测验法的最大功效，导致大量重复无效刷题，影响教学质量，不利于学生全面发展。因此，教学评价工作尤其亟需智能技术的加持助力。0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动一：体验智能化测验评价一、案例研讨案例解析：传统的纸笔测试中，一方面，教师需要去检索筛选与学生学习与认知相应的试题，设计各类能考察学生素养水平的题型；费尽心力制作试卷、答题卡；考试一结束又会陷入繁琐的试卷批阅、总分核算等工作，整个过程时间精力消耗极大，令教师不胜其累。另一方面，教师只能粗略统计学生考试的总分排名与成绩分布情况，而对于一套试卷中每一道题目的错误频率、班级共性错题等难以精准把握，也因此在试题讲评课中，较难抓住重点，导致真正的难点重点没能得到充分讲解，更无法为每位学生提供个性化的反馈和指导。这些，都需要智能化教学评价系统的助力。思考讨论：什么是智能化教学评价？组卷和阅卷的哪些环节需要实现智能化？什么样的试题讲评课最有效？智能技术可以在哪些方面提高教学评价工作的效率和精度？活动一：体验智能化测验评价二、知识广角知识点一：智能化教学评价智能化教学评价是指利用智能化教学信息平台与工具，以教学目标为依据，制定科学的标准，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断而展开的调整并改进教育教学的活动。知识点二：智能化测验评价方法在智能化测验评价系统中，教师可以借助信息技术完成从组卷、制卷、阅卷、分析、辅导等全程的工作。活动一：体验智能化测验评价三、实战演练：智能化测验评价的实施步骤活动一：体验智能化测验评价明确目的选择内容质量分析制卷制卡实施测验批阅试卷数据报告辅导支持活动一：体验智能化测验评价考题筛选界面活动一：体验智能化测验评价制卷制卡界面活动一：体验智能化测验评价智能阅卷界面批改结果活动一：体验智能化测验评价智能测验报告界面活动一：体验智能化测验评价智能辅导支持界面四、拓展训练请你在百度视频中自行搜索“英语口语自动评测”或者“多模态口语评测教孩子说地道英语”视频，了解语音智能检测技术及其在教学评价中的应用。五、推荐资源1.罗潇.复旦六答,如何把大数据用“活”重庆市复旦中学大数据精准教学系统的探索与实践[J].今日教育，2019（1）：28-30.2.许世红等.人工智能视域下课堂教学智慧评价:理论建构、模型支撑与技术实现[J].教育测量与评价，2022（2）：56-65.活动一：体验智能化测验评价TASKONE任务二探索智能化评价创新任务二：任务情境随着教学环境的智能化，传统的教学模式也在随之革新，更加重视对学生学习活动的引导和支持，探究式、协作式、项目式学习等先进的教学方法渐渐得到推广。因此，在智慧环境下继续使用单纯注重结果测评的传统教学评价，逐渐呈现出力所不及的困难：对教学活动的过程难以进行测定、衡量；不能反映学生真实情境下的问题解决能力；不能及时反馈学生学情；难以支撑各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价……因应之，教学评价方式也亟需创新。0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动一：探索创新型教学评价一、案例研讨案例解析：刘老师是一位中学教师，在教育教学工作中，积极践行“全人教育”理念，认为单纯结果性考试不足以全面展示学生的综合素质，希望能够响应教改方案，在纸笔测试的基础上，结合过程评价、表现评价等新型评价方式来全面反映学生综合素质，激发学生学习热情与生命活力。然而，教学评价创新难在实施，刘老师发现，仅靠自己个人之力，根本无法实现对学生学习过程的全记录，各类学情数据的整理更是令人望而却步，如何才能全过程完整评价学生综合素质，既实现评价创新，又不增加教师的工作负担呢？思考讨论：什么是过程性评价？什么是表现性评价？它们的实现原理和方法是怎样的？分别需要怎样的数据来支撑？这些数据从何处来？如何更好地管理这些数据？活动一：探索创新型教学评价二、知识广角知识点1：电子档案袋在教育学领域，电子档案袋（E-Portfolios)指在信息化教育环境下，按一定目的收集的反映学生学习过程以及最终作品的一整套材料。每个学生的电子档案袋往往以文件夹的形式呈现，其下可以包含多个文件及文件夹，存放各种形式的学习材料，如数字化的作业、试卷、作文、实验报告、研究论文、图片、录音录像作品、项目学习成果、学习心得、自我评价记录、教师指导与评价记录等。活动一：探索创新型教学评价二、知识广角知识点2：过程性教学评价过程性评价(Process

Evaluation)是一种对教学过程中学生的学习与全面成长进行评价的方式，它采取目标与过程并重的价值取向，对学习的动机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。过程性评价的实施需要创新信息化评价工具，能全面记录学生学习实践经历，客观分析学生能力，即时为学生提供评价反馈与发展建议，支撑各学段全过程纵向评价和德智体美劳全要素横向评价活动一：探索创新型教学评价二、知识广角知识点3：表现性教学评价表现性评价（PerformanceAssessment）是20世纪90年代在美国开始兴起的一种评价方式。它通过学生学习完一定的知识后，运用所学去完成某一特殊任务时的行为表现来评价学生的学习成效。随着新课改的推进，教学评价指向核心素养，而核心素养主要是指真实情境下的问题解决能力。面向核心素养的评价要能够对学生解决问题时的某些心理特质、学科特质，例如知识理解与迁移能力、协作能力、创新能力、批判思维能力等开展评价。因此，核心素养最匹配的评价方式就是表现性评价。活动一：探索创新型教学评价三、实战演练活动一：探索创新型教学评价智慧学伴系统基于数据、面向过程的发展性评价与改进模式三、实战演练活动一：探索创新型教学评价国家义务教育质量监测平台的学生演唱水平表现性评价系统界面四、拓展训练经过实战观摩，相信你已经了解了智慧教育环境下，基于大数据与人工智能技术支持的创新型教学评价模式，请思考以下问题：1.“用数据说话”赋予了教学评价更多的客观性，但数据评价是否能覆盖教育的方方面面？其实质效果如何？在智慧教育乃至未来教育中，面对海量增长的学习活动数据，我们该如何更好地将数据用于教学评价？2.项目五中，我们学习了混合式智慧课堂的教学实施，从教学评价的视角，我们如何去科学评价混合式智慧课堂教学效果呢？请基于你在任务五完成的混合式智慧课堂教学方案，补充完善该混合式智慧课堂教学的评价方案。活动一：探索创新型教学评价五、推荐资源1.赵勇.教育评价的几大问题及发展方向[J].华东师范大学学报（教育科学版），2021，39（04）：1-14.2.汪宏，陈笑浪.中小学美育教学评价智能化平台的建构与运用［J］.湖南师范大学教育科学学报，2021,20(03):39-45.3.蒋立兵，陈佑清.翻转课堂教学质量评价体系的构建[J].现代教育技术，2016，26（11）：60-66.4.顾勇,邵雪君.基于探究性学习的高中生物