四年级数学《优化》教学设计_第1页
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PAGEPAGE3《优化》教学设计十三里桥乡三小姚萍一、教学内容：四年级下册数学广角P81—P81《优化》二、教学目标知识目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。2、知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。技能目标：3、学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。4、会画简单的事件流程图。情感目标：5、锻炼学生思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯和综合思考的能力。6、对学生进行珍惜时间的思想教育。三、教学重点：从解决问题的多种方案中寻找最优方案。四、教学难点：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。五、教学准备：多媒体课件，六、教学过程：（一）、游戏导入，激趣铺垫：师生一起做课前小游戏一边唱歌一边做动作如果感到幸福你就拍拍手一边摇头一边背《三字经》人之初，性本善；性相近，习相远。师：真棒！大家已经会利用时间同时做很多事情了，今天我们所学的内容业余时间有关呢！一起来听（门铃声），原来是小明家来客人了！生观察图片，齐读妈妈给小明的任务——尽快让客人喝到茶。（二）、探究新知，体会优化：1、想一想师：沏茶需要做哪些的事情有？生自由说：烧水、洗茶杯、拿茶叶……师小结：小明沏茶需要做的事情有接水、洗水壶、烧水、找茶叶、洗茶杯、沏茶。师：看一看小明沏茶都要做哪几件事？从画面中你得到了哪些信息呢？师：小明需要做这么多事，你能帮小明想一想，他应该先做什么？再做什么？课件出示沏茶的工序。2、小组合作讨论先做什么，再做什么，哪些事情可以同时做？学生代表板演汇报方案一洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶+1+8+2+1+1=14（分钟）方案二洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶1+1+8+1=11（分钟3、学生比较选择最合理的安排方法师：怎样才能让客人尽快喝上茶？谁能解释下这句话的意思生：尽快就是要用最快的时间师：比较这3种设计方案，哪一种是最节省时间的安排？师：在哪节省了时间？生1“秘密”：第二种方案是在等待水开的时间可以洗茶杯，找茶叶，就节约了3分钟。师：你们说得非常正确！师小结课件出示最少时间流程图：洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟洗茶杯2分钟找茶叶1分钟1+1+8+1=11（分钟）③、师生小结：刚才我们在沏茶时，怎样合理安排时间的？先观察做事情的顺序。再考虑哪些事情可以同时做。写出做事情的顺序。最后计算出所需时间。4、了解优化思想（三）、知识运用1、一起实践（完成教材做一做）2、奶奶的生日练习3、妈妈的早晨练习（四）、课堂小结今天你学到了什么？板书设计：合理安排洗水壶1分钟→接水1分钟→烧水8分钟→沏茶1分钟

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