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文档简介

课题：第六单元用四舍五入法试商的除法主备教师程江涛集备时间上课教师上课时间教学目标1.使学生初步掌握“五入”的试商方法，让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。2.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点掌握用“五入”法试商的方法及调商的方法。教学难点掌握用“五入”法试商的方法及调商的方法，并能熟练计算。教学方法合作交流、自主探究预习安排课本77页例4教学流程知识、技能等双边活动安排备注学生独立计算，集体交流时汇报计算过程。明确本节课的学习任务。让学生通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识进一步感受除法计算中对商进行试验调整一、复习指导：1.69÷21=322÷82=154÷21=196÷31=510÷63=119÷33=说说你是怎么计算的？2.揭示课题。看来同学们昨天的知识掌握得很好，今天我们继续学习除数接近整十数的除法的试商方法。二、自学自练自学课本例4三、合作交流想一想:把28看作多少来试商？完成计算并交流试商时遇到的问题。（重点强调商小了，要把商调大）做一做90÷29=185÷37=272÷68=①观察以上题目，除数个位上的数分别是几？你是把除数看成什么试商的，这三道题目都是用什么试商的？②总结：除数的个位数为（）的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，把除数看作整十数试商。2.引导概括，总结方法。（1）综合例3和例4的学习过程，谁来说一说应该如何试商？（2）结合这两天的学习，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。四、巩固达标完成教材第77页“做一做”。五、课堂总结，布置作业1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业板书设计除数接近整十数的除法（五入法试商）例4：197÷28=7（排）……1（人）除数接近整十数的笔算除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数来试商。课后作业练习十四第11、13题教学反思学生在做题的过程中，会出现大批涂抹的现象，所以要和学生讲

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