《伟大的历史转折》(教学设计)

PAGEPAGE5第6课伟大的历史转折（教学设计）教材分析（1）课程标准：认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。（2）《伟大的历史转折》一课，其主要内容是十一届三中全会。这一部分内容理论性强。为了突破难点，我本着用活动突破难点、密切联系生活实际的思路来设计课堂教学过程。

教学重点

：十一届三中全会教学过程：一、导入新课：放歌曲《春天的故事》，从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。这节课我们一起走进第8课伟大的历史转折,去领略那振奋人心的时刻。

设计意图及效果：新课程的导课——在情景中开始、在共鸣中融入、在碰撞中接纳、在感动中收获。用歌曲形式导入，让学生进行轻松愉悦的情感体验的同时，学生的思绪被调动起来，在高昂的情绪中一起进入了新课的学习。实现导入凝神、激趣的功效。二、讲授新课：（一）真理标准问题的讨论1、文革结束到1978年这两年。国家出现了徘徊的局面，这种局面是怎么形成的呢？让学生通过读课文了解真理标准问题讨论的背景。2、当时国家主要领导人提出了两个凡是的方针！具体是指什么？你认为为什么两个凡是的方针是错误的？学生自学讨论后，认识到毛泽东是一位伟大的领袖，但并非每一项具体决策、每一句话都是正确的。金无足赤、人无完人。当时中央主要领导人提出“两个凡是”，实际上是打着维护毛泽东思想的旗号，来坚持文革中左的错误思想。为了反对两个凡是的方针，进行了一场真理标准问题的讨论。经过半年的讨论使人民认识到什么？（通过这场讨论我们了解到检验真理只有一个标准那就是实践。）这样就从理论上否定了“两个凡是”的观点，把人们从左倾思想的精神枷锁中解脱出来，这场思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。思想是行动的指南，当人们思想解放了之后，我们党就召开了一次重要会议，这就是十一届三中全会。设计意图及效果：新课程主张“先学后教”，给学生限定时间进行自学，突出学生自主学习，激发学生探究的欲望。在分组讨论中，突出学生自主、合作、探究学习的特点，强化以学生为主体的学习意识。在这种开放、热烈的气氛中更好地驾驭课堂教学。（二）十一届三中全会1、放《十一届三中全会》的视频材料，了解十一届三中全会召开的时间、地点、发挥重要作用的人物。设计意图及效果：学生带着问题专心致志地观看。运用多媒体向学生展示十一届三中全会的原始录像，让学生多种感官参与学习，形成视听冲击，走近历史情境。2、十一届三中全会从思想上、政治上、组织上三方面完成了重大转折，十一届三中全会前后这三方面具体有什么不同？（使学生通过对比的方式，使学生对十一届三中全会的内容有比较深入的理解。）在20世纪出现了三位使中国发生了巨大变化的历史伟人，你认为是哪三位伟人？3、我们课前布置大家调查老师、家长，下面分组展示你们的调查结果！根据刚才大家的展示，充分说明十一届三中全会使中国发生了天翻地覆的变化。4、十一届三中全会的决议是正确的还是错误的？我们说它正确还是错误要看什么？对是实践。下面我们就从衣、食、住、行等方面看一下十一届三中全会前后人们的生活发生了怎样的变化？把学生分为服饰组、饮食组、居住组、交通组四组，分组讨论后展示讨论结果。使学生认识到十一届三中全会确实使中国发生了天翻地覆的变化。从生活实际的变化体会十一届三中全会建国以来党的历史上的伟大转折。设计意图：历史课有些内容离学生的现实生活很远，如果空洞的说教，学生较难理解。新课改下的课堂教学要联系实际，贴近学生生活，创设促进学生学习的情景，有利于能力培养和情感态度价值观的培养。5、十一届三中全会的召开究竟有什么历史意义呢？可能是大家都非常关心的一个问题，带着这样一个问题，来进行合作探究。6、合作探究：为什么称十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？学生围绕这样一个核心问题，展开充分讨论。使学生认识到党在思想、政治、组织等领域的拨乱反正，是从这次全会开始的；伟大的改革开放，是由这次全会拉开序幕的；建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的；当代中国的马克思主义──邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成的，所以说，十一届三中全会是新中国成立以来我们党历史上具有深远意义的伟大转折。(三)、民主、法制建设的加强十一届三中全会后国家各项工作逐渐步入正规。但当时全国还有三百多万在文革中遭受迫害的干部群众，没有得到平凡。现在怎样才能，让他们心情舒畅投入到社会主义现代化建设中去？对，要平反冤假错案。十一届三中全会后，平凡冤假错案的工作全面展开。党的历史上最大的冤案也得到了平反，那么党的历史上最大的冤案是什么？下面我们看一段视频一起了解一下平反冤假错案的工作！（放）刘少奇在文革中作为国家主席，在未经过任何法律程序的情况下就被拘禁、最终被迫害致死这说明了什么？对，说明了文革中民主和法制遭到了破坏，民主与法制遭到践踏，造成了整个社会的极大混乱。经过“文化大革命”，人们更加认识到民主与法制的重要性。十一届三中全会后，全国人大加强了立法工作。那么，取得了哪些成就？从共和国第四部宪法颁布以后，一些法律、法规又相继出台。现在国家更加重视民主法制建设，温家宝总理在今年的政府工作报告中指出我们构建和谐社会，最重要的是加强民主法制建设。今年刚结束的两会上，又通过了一部重要的法律叫《物权法》。法就在我们身边，作为中学生，你都知道哪些与你有关的法律？下面让你实际应用一下：如果班里有一名同学的家长认为上学没有用，上到初二就不上他上学了，他可以用哪部法律来维护自己的权益？设计意图：课程资源要靠我们自己去开发，不能只局限于教材，我们要跳出教材，昨天的新闻就是今天的历史，时政就是很好的课程资源。因为法就在我们身边，与每个人的关系都很密切，联系时政、联系学生的现实生活是我设计这部分的一个设想。师生小结：接下来进入我们的收获平台，给大家介绍一下这一课你学到了什么？（注意培养学生的概括能力）。三、下面进入我们的沙场点兵，检验一下你这节课的学习情况：（上课可以稍为注意一下栏目的包装）四、我们学习历史的目的就是要以史为鉴，接下来进入我们的感悟平台，请学生从中国共产党探索建设社会主义的历程中，谈有什么感悟和认识？设计意图：新课程主张我们的课堂教学应该实现三维目标，特别是情感态度价值观方面的目标，是我们最容易忽视的。设计这样一个环节就是让学生畅所欲言。很多学生谈到中国共产党是伟大的党，有能力改正自己所犯的错误。社会主义建设不会是一帆风顺的，道路是曲折的，但前途是光明的。也有学生由党的历程谈到自己的人生道路是曲折的，要及时吸取失败的经验教训。推荐作业：请同学们访问自己的长辈，调查我们固始在十一届三中全会前后发生的巨大变化，整理成一篇小论文，发到我的邮箱。同时让学生听歌曲《走进新时代》，感受改革开发带来的巨大变化。教学反思

课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。《历史课程标准》明确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。因此，我们历史教学就应该努力去实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标。这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式。学生也相应地在教师的引导下改变自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养。

（一）注重历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和组织丰富多彩的教学活动，用活动来激活课堂。例如：开展课堂讨论，组织辩论，讲故事，进行社会调查，编演历史剧等。既提高了学生学习的积极性又体现了新课程的理念。（二）课堂教学注意创设促进学生学习的情景。如在讲授美国历史时上课之前可以放美国经典音乐、出示富有美国特色的图片、与学生进行简单的英语对话等形式创设一种美国气息，通过这种教学氛围的创设为下面的教学创造了条件。（三）应该注意学习方法和记忆方法。我们还可以通过编写历史歌谣等活动方式，促进学生的掌握，提高历史学习兴趣。（四）充分发挥小组作用。要注意科学分组，以及合作意识的培养。小组成员太多或太少，都不利于合作探究的实现。每小组以6—8人为宜。同时各小组应该均衡，这样便于展开小组间的竞赛，培养学生的竞争意识，从而激发学习的积极性。同时应该选择有责任心，起带头作用的同学担任组长。各科老师还要齐心协力加强学习方法、交流方法的培养。（五）、用适时的激励来营造民主、宽松的课堂氛围。学生学习最大的乐趣，莫过于感受到了来自老师、同学的认可。在课堂上教师要尽量鼓励学生敢想、敢说、独立思考，勇于发表不同意见。教师要把“你的观点很了不起”“你很有思想”挂在嘴边，做到尊重学生的每一个见解，让学生有成就感，充分享受成功的快乐。