《阿长与-山海经-》

PAGEPAGE2“基于标准的教学和评价“课堂教学设计科目语文设计者吴向华学校薛店镇第一初级中学授课班级七十五学生人数48课题阿长与《山海经》课型新授课授课日期2021年03月22日一、教材分析《阿长与<山海经>》一文出自部编版语文教材七年级下册第三单元的第一篇。作者通过回忆童年时代关于长妈妈的一些生活片段，真实地刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女形象，表达了鲁迅对长妈妈的怀念和深切同情。这篇文章是鲁迅先生对阿长个人感情上升为对普通大众的关爱和善意的批判。文章有一处细节，即阿长睡相不好，认为鲁迅对阿长的情感不仅仅是因为她对我的关爱，而且还因为她有着劳动人民最本质的一面:善良纯朴，还有文章结尾处写到的她的孤寡穷苦。在这里作者对阿长的个人情感已上升成为对穷苦劳动人民的普遍情感。二、单元（章节）目标1、知识与技能目标：积累课文生字词，理解课文内容，把握课文脉络。2、过程与方法目标：赏析文章的优美语言（修辞、感官、描写角度）。3、情感、态度与价值观目标：重点体会本单元文章所描绘的人性美。三、学情分析《阿长与<山海经>》一文出自部编版语文教材七年级下册第三单元的第一篇。对于叙事散文，学生已经比较熟悉，写人记事的手法和结构，学生都有一定的基础，因此学习本文的内容和结构较为容易。对于初中生来说，这篇课文的难理解之处就在于作者对于文中阿长的情感态度。由于年龄、阅历等原因，学生在体会作者儿时和写作时的不同眼光时可能会遇到障碍，应重点引导，同时学生在体会作者对长妈妈的态度时，可能会受到个别字句的影响，也应重点分析。四、学习目标1、整体把握文章，了解文章的基本内容。2、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。3、了解阿长的人物形象，感受作者对她的怀念之情。五、评价方案设计1、针对目标一，采用提问的方式进行测评；2、针对目标二，采用提问的方式进行测评；3、针对目标三，采用小组交流等方式进行测评；六、教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握文章主要脉络，概括文章主要内容。通过默读找关键词的方式，让学生迅速理解文章大意及脉络。教学难点体会阿长的人物形象。PPT展示分析角度。七、教学流程设计教学阶段一：预习导学本阶段侧重于重点词语的学习，旨在完成自主学习，扫除生字障碍的目标。根据导学案从生字词注音、重点字词释义这两个方面来检测学生预习的效果，利用PPT课件播放教学内容，随机抽取学生给字词注音，并联系现代汉语给学生解释重点词义。本阶段预计用时6分钟，具体教学内容如下:教学阶段二：整体感知文章1、给加横线的字注音憎恶（）烦琐（）疮疤（）诘问（）霹雳（）震悚（）粗拙（）孤孀（）2、词语解释诘问:____________________震悚:____________________惧惮:____________________絮说:____________________切切察察:_____________________________________________________教学阶段二：整体感知文章本阶段侧重于对文章的初步感知，旨在引导学生初步感知课文。学生自读自悟，运用探究的方法学习，并通过默读、个人朗读、齐读等多种方式，调动学生学习的积极性。本阶段预计用时7分钟，具体内容如下：1、课文围绕阿长写了哪几件事？哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、你从这些事中，看出“我”对阿长的感情有怎样的变化？__________________________________________________________________________________________________________________________________________教学阶段三：合作研讨（众人拾柴火焰高，我能行！）本阶段主要是对人物形象进行分析，旨在完成初步体会文章主题这一目标。采用小组讨论的方式，让学生交流想法、互相借鉴，再由教师提问学生，总结归纳。这个阶段在整个教学过程中是重点环节，教师一定要进行清晰的讲解。本阶段预计用时10分钟，具体教学内容如下：根据你对课文的理解，阿长是一个怎样的人？（提示：可以从外貌、身份、细节、性格等方面说；可以用课文中的词句；也可以自己概括。）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学阶段四：拓展阅读（坚信自己，我真行！）本阶段注重于提高学生的阅读理解能力，通过在课堂上做阅读题，及时锻炼学生体会文章主题的能力。本阶段预计用时十分钟，具体教学内容如下：阅读文章《我的太爷老师》，回答问题。1、作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。_________________________________________________________________2、结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。

_________________________________________________________________教学阶段五：小结反思这一阶段由教师归纳总结本节课讲解的内容，点出需要学生掌握的重点内容。预计用时三分钟。八、作业设计：品读预习：请同学们课下多读读本篇文章，体会文章的主题。板书设计阿长与《山海经》称呼由来喜欢“切切察察”“大”字的睡相令人厌烦的“规矩”尊敬、怀念教给我道理讲“长毛”的道理谋害隐鼠买《山海经》十、教后反思第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都有学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。第二，教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从白草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引导给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。这可以给学生一个清晰的思路，形成较完整的知识体系。第三，给学生一个主动思考，想象的空间。如在提问中；阿长是一个没有文化的人