《习作：我的动物朋友》教学设计

四年级下册第四单元《习作——我的动物朋友》第1课时教学设计许昌市建安区长村张街道办事处孙庄小学吴昊教学目标:1.学会介绍动物朋友，知道要抓住典型特点进行生动形象的介绍。2.在一定的情境中描写自己的动物朋友，通过外形特点、生活习性、相处故事等方面写清楚动物朋友的特点。3.通过介绍和描写动物朋友，表达自己的喜爱之情。教学重点：通过外形特点、生活习性、相处故事等方面写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。教学准备：动物卡片、板书粘贴词卡、多媒体课件、习作练笔纸。教学过程：游戏导入，激发趣味师：同学们，老师给大家带来一个小游戏（展示信封），这个信封中有一些动物的照片，谁想来当小小出题人，为大家描述照片中动物的特点，让在座的同学们猜猜这个动物。我们看一看，谁的描述既简练又精准，能够快速让大家抓住动物的特点呢？邀请学生上台抽取卡片，向大家描述“熊猫”、“孔雀”、“企鹅”等动物的特点，全班同学根据描述猜动物。（设计意图：以游戏的方法导入主要为了激发学生的学习兴趣，在已有的知识积累和生活体验的基础之上，学生可以很容易猜出动物的名称，设计“说特点猜身份”的活动也使学生明白抓住动物的特点来进行描述或描写可以快速展示动物形象，为即将展开的写作指导活动做铺垫。）二、明确要求，展开指导1.师：在本单元的学习中，我们也认识了一些动物朋友呢，来回顾一下他们是谁吧。老舍先生家的“猫”有何特点呢？生自由回答，师小结：老实、古怪、温柔、淘气……老舍家的“母鸡”又有怎么的特点呢？生自由回答，师小结：负责、慈爱、辛苦、勇敢……那么丰子恺笔下的“白鹅”呢？生自由回答，师小结：高傲、架子十足……2.师：本单元的作者已经给我们带来了这么多性格各异、充满趣味的动物朋友，我们也来介绍一下自己身边的动物朋友吧。首先来解读一下我们的习作要求“向别人介绍自己的动物朋友”，要从下面的情境中选择或者自己创设一个，想想自己打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有怎样的特点呢？这都是我们在写作前要考虑的内容。接下来，就让我们一起走进第一个情境吧。（设计意图：通过回顾《猫》、《母鸡》、《白鹅》等本单元文本中动物的特点再次加深学生对写作重点的理解，出示习作要求，明确本次介绍动物要在一定的情境中，同三年级上册《习作例文：我家的小狗》和三年级下册《习作：我的植物朋友》等习作主题进行对比，了解不同之处，明确此次习作是要在一定的情境中抓住特点来介绍动物，并表达喜爱之情。）3.出示情景一：星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。师：要想找回我心爱的小羊，当然不能凭空寻找，我们来看看小羊给我们留下了怎样的线索吧。生：小羊的左眼圈是黑色的。师：锐利的眼睛已经发现了关键线索，在我们小气泡的地方出现了小羊的信息“左眼圈是黑色的”。不过单单凭借这一个信息，好像寻找起来难度还是很大。好在通过多种方法，老师找到了这只小羊的照片，那么我们来看一看吧。出示小羊照片信息：左眼圈是黑色、脖子上带着黄颜色的铃铛、左后腿上有一块心形的灰色印记等等。学生凭借这些信息，可以将小羊的外形特征补充得更加详细，也得出了在介绍动物朋友时的第一个关键内容：写清楚“外形特点”。板书：外形特点4.出示情境二：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。师：既然刚才我们说第一个要写的是动物的外形特点，那么在这个情境之下，是否需要向邻居介绍小狗的外形呢？生自由发言。师小结：小狗的外形不是最重要的方面，可以略写，因为需要邻居帮忙喂养，肯定要交代小狗的饮食习惯、甚至是生活习惯，所以我们需要详细写的内容就有了新的角度，那就是——生活习性。板书：生活习性出示习作片段：我家的小狗非常爱吃肉，每次我喂它一块，它就赶快扑上去抱住，边吃边从嘴里发出声音，就连尾巴都跟着摇个不停呢。学生评析片段。出示修改后的片段：我家的小狗非常爱吃肉，看着它那狼吞虎咽的模样，真让人忍俊不禁。两条前腿死死地抱住那块肉，生怕一不小心它就会溜走，半眯着眼，张着小嘴左一口右一口地啃，小小的牙齿与肉一下一下地摩擦出声响，喉咙里还哼哼地叫着，尾巴左一下右一下得意地摇着，好像在为自己助威呢！看它那傻傻的幸福模样，相信你见了也忍不住要笑。学生对比赏析，修改后的段落更加生动逼真，仿佛贪吃的小狗就在我们眼前，且抓住细节描写，更突出了小狗爱吃肉这一典型特点，并用“傻傻的”一词，学生要联想到《白鹅》一文，表面是写小狗的憨傻模样，其实是表达喜爱之情。5.出示情境三：我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。师出示小猫图片并用语言描述和小猫相处的故事，学生感知日常相处故事的融入会使动物形象更加立体，写作时素材也更加丰富。板书：相处故事三、小结回顾，创设情境回顾写动物特点时所抓住的几个方面：外形特点、生活习性、相处故事等等。师提醒：有只这些当然是不够的，不要忘记我们的习作要求我们，介绍动物——要在一定的情境之中。所以文章要想写完整，当然少不了交代故事发生的情境，我们可以给小动物的出场加入一个简单的背景。创设情境A：同学来我家里玩儿，我要向他（她）介绍一下我养的小兔子……创设情境B：爷爷就要过生日了，我要把我最喜欢的一只鹦鹉送给爷爷当生日礼物，我要向爷爷介绍一下鹦鹉的特点……创设情境C：我十分喜欢小仓鼠，便向妈妈死缠烂打，终于得偿所愿，妈妈同意我养一只可爱的小仓鼠……当然，动物是我们的朋友，我们要把它介绍给身边的人，前提是自己要喜爱它，才能让别人也喜欢。所以，我们对动物朋友的喜爱也应该是贯穿全文，使读者能够感受到的。四、梳理文脉，练写片段梳理文脉：交代情境——介绍动物（外形特点、生活习性、相处故事等）——抒发情感当然，一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个作者也就有一千种写动物的方法。展示其他几种写作脉络。学生开动脑筋，写一个动物朋友的片段，可以从外形特点、生活习性、相处故事等等任意一个方面来写，写完后由同桌互评级，并挑选同学展示。完善习