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文档简介

《快速跑》教学案例学情分析：1、学生心理特点：五年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、有较强的表现欲望,但注意力不太稳定。2、技术技能基础：学生身体基本活动能力多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。

.教学目标：1.使学生能够乐于参加本堂课的学习,认真完成本课任务。2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作,能够简单的说出快速跑的一些动作要领。3、通过练习培养学生正确的跑步姿势,同时改进部分学生的错误动作,发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。4.发展学生的观察能力、提高学生的创新能力,培养学生的合作能力。活动1【导入】情景导入1、慢跑（途中追逐跑），最后一位学生从一侧快速向前跑，到第一名学生前领队，依次类推。（培养学生正确的跑步姿势，教师在跑动中加以指导。）2、简单的热身操练习。A扩胸运动B头部运动C跳跃运动D腰部运动E体侧运动F体转运动活动2【导入】展开1.各种姿势的起跑。（设计意图:练习快速跑反应能力,起动快，和观察能力的培养），教师示范，让学生仔细观察动作的重点，并注意动作的连贯性。2.不同距离的快速跑:不断加大快速跑的距离。（设计意图:通过距离的不断增加,让学生在练习中循序渐进,促使学生思考快速跑的动作要求,让学生在轻松愉悦的情景教学中学会快速跑的动作方法,明确快速摆臂的重要性）

活动3

【导入】动作要领1、教师进行动作示范,提出更高的要求。学生认真观察，动作要领，并自己尝试原地练习。（教师巡视，发现动作好的及时表扬，不规范的及时纠正。）

2、学生进行尝试性的学习，追逐跑练习，一次后互换角色。（跑动中仔细观察其他同学的动作与自己的不同之处，自己有那些做的不到位的地方）3、学生进行快速跑的体验练习,教师检查学习情况。（注重强调学生观察能力的培养）

活动4【导入】放松与恢复身心

体会成功后的喜悦,在愉快的音乐伴奏下,使学生身心得到有效放松。

引导学生自我评价

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