Unit 5 Crafts教学设计小学英语六年级下册牛津上海版（深圳用）

Unit5Crafts教学设计小学英语六年级下册牛津上海版（深圳用）科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以小学英语六年级下册牛津上海版（深圳用）的Unit5Crafts为主题，通过图片、视频等多种形式，引导学生了解不同国家的手工艺品，提高学生的英语口语表达能力和跨文化交流意识。教学活动设计贴近生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。核心素养目标培养学生对英语文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力；通过观察、讨论和创作，发展学生的观察力、想象力和创造力；增强学生的语言实践意识，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的自信和流利度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与手工艺品相关的词汇和句型，如“makeacraft”、“differentkindsofcrafts”等；

②能够描述和比较不同国家的手工艺品，如“Chinesepaper-cutting”和“Japaneseorigami”；

②通过角色扮演和小组讨论，学生能够用英语表达对手工艺品的喜好和看法。

2.教学难点，

①正确理解和运用英语中的比较级和最高级结构，如“morebeautiful”和“themosttraditional”；

②在描述手工艺品时，能够结合图片和实物，进行有效的信息匹配和语言输出；

②在小组活动中，能够引导其他学生参与讨论，并促进合作学习，提高学生的团队协作能力。教学资源软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多功能一体机

课程平台：英语学习软件、在线教育资源平台

信息化资源：手工艺品图片、视频资料、英语歌曲和故事

教学手段：实物展示、多媒体课件、角色扮演活动教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用电子白板展示世界地图和中国、日本等国家，引导学生观察并思考这些国家有哪些独特的手工艺品。

-播放一段关于手工艺品的英文介绍视频，激发学生的兴趣，并引入本节课的主题“Crafts”。

-提问学生：“Whatdoyouknowaboutcrafts?”，让学生自由发言，为课堂讨论做准备。

2.新课讲授

详细内容：

-①引导学生观察课本中的图片，学习与手工艺品相关的词汇，如“pottery”、“carving”、“knitting”等。

-②通过实物展示，如中国的剪纸、日本的折纸等，让学生直观地感受不同手工艺品的特色。

-③利用多媒体课件，展示不同国家的手工艺品制作过程，帮助学生了解手工艺品的制作技巧。

3.实践活动

详细内容：

-①学生分组，每组选择一种手工艺品进行讨论和设计，如制作一个简单的纸飞机。

-②每组派代表用英语介绍他们的手工艺品设计，如“Letmeintroduceourpaperplane.It’seasytomakeandfuntofly.”

-③全班同学投票选出“最有趣的手工艺品”，并给予鼓励和表扬。

4.学生小组讨论

三个方面内容举例回答：

-①学生讨论如何将手工艺品与日常生活相结合，例如用剪纸装饰房间。

-②学生探讨如何通过手工艺品传承和弘扬本国文化，如介绍中国的非物质文化遗产。

-③学生讨论在制作手工艺品过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

5.总结回顾

内容：

-引导学生回顾本节课所学内容，包括手工艺品的词汇、制作过程和文化价值。

-强调手工艺品在国际交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏手工艺品的美。

-提问学生：“Whathaveyoulearnedaboutcraftstoday?”，让学生分享他们的收获和体会。

用时：45分钟

备注：

-导入新课用时约5分钟

-新课讲授用时约15分钟

-实践活动用时约20分钟

-学生小组讨论用时约10分钟

-总结回顾用时约5分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练掌握与手工艺品相关的词汇，如pottery、carving、knitting、weaving等。

-学生能够正确运用这些词汇进行描述和交流，例如：“Ilikemakingpotterybecauseit’sinterestingandcreative.”

-学生能够通过词汇学习，增强对英语词汇的记忆和理解能力。

2.句型运用：

-学生能够运用比较级和最高级结构描述手工艺品，如“Thiscraftismorebeautifulthanthatone”。

-学生能够使用过去式描述手工艺品的制作过程，如“Imadethiscraftyesterday”。

-学生能够通过句型练习，提高英语语法运用能力。

3.文化理解：

-学生通过学习不同国家的手工艺品，了解并尊重不同文化背景下的艺术形式。

-学生能够认识到手工艺品在传承文化、促进文化交流中的重要作用。

-学生在跨文化交际中，能够更加自信地表达自己的观点和感受。

4.观察力和想象力：

-学生在观察手工艺品的过程中，提高了观察力，能够细致地描述和比较不同手工艺品的特征。

-学生在设计和制作手工艺品的过程中，发挥想象力，创造出具有个人特色的作品。

-学生通过实践活动，培养了动手能力和解决问题的能力。

5.语言表达能力：

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够用英语流利地表达自己的观点和想法。

-学生在描述手工艺品时，能够结合图片和实物，进行有效的信息匹配和语言输出。

-学生在英语交流中，提高了口语表达能力和听力理解能力。

6.团队合作能力：

-学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和分享过程中，学会了倾听和尊重他人的意见。

-学生通过团队合作，提高了沟通能力和协作能力。

7.学习兴趣和动力：

-学生通过本节课的学习，对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在实践活动中，体验到学习的乐趣，增强了学习动力。

-学生在掌握知识的同时，培养了自主学习的能力。典型例题讲解典型例题1：

**题目**：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Thechildisveryinterestedinmakinga______craft.

A.paper

B.beautiful

C.different

**答案**：A

**讲解**：本题考查形容词与名词的搭配。根据句意，我们需要选择一个名词来修饰名词“craft”。在这里，“paper”是正确的选择，因为它是制作纸艺品的常用材料。

典型例题2：

**题目**：Completethesentencewiththecorrectformoftheverb.

Wecan______thesebeautifulhandcrafts.

A.see

B.tosee

C.seen

**答案**：A

**讲解**：本题考查动词的用法。根据句意，我们需要一个动词来表示“看到”这些手工艺品。正确答案是“see”，因为它是一个不及物动词，与句子的结构相匹配。

典型例题3：

**题目**：WriteasentencetodescribeatraditionalChinesecraft.

I____________paper-cuttingbecauseithasalonghistoryandit’sveryartistic.

A.like,is

B.am,it

C.love,that

**答案**：A

**讲解**：本题考查句子结构。根据句意，我们需要填入一个动词和一个连系动词。正确答案是“A”，因为“Ilike”是一个完整的句子结构，且“is”用作连系动词，符合描述性句子的语法要求。

典型例题4：

**题目**：Choosethecorrectphrasetocompletethesentence.

Thiscraftis______thantheoneImadelastyear.

A.morebeautiful

B.moredifficult

C.muchbetter

**答案**：A

**讲解**：本题考查比较级的用法。根据句意，我们需要使用比较级来表达两者之间的差异。正确答案是“A”，因为“morebeautiful”表示“更漂亮”，符合题目的要求。

典型例题5：

**题目**：Fillintheblankwiththecorrectwordtoformaquestion.

______doyoulikethiscraft?

A.What

B.How

C.Why

**答案**：A

**讲解**：本题考查特殊疑问词的用法。根据句意，我们需要一个特殊疑问词来形成疑问句。正确答案是“A”，因为“What”用于询问某物，符合句子中的语境。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于手工艺品的介绍，选择一种感兴趣的手工艺品，并写下它的特点和制作过程。

2.利用网络资源或图书馆，收集有关中国或其他国家手工艺品的图片和资料，准备一份简单的报告。

3.设计一个简单的手工艺品，并尝试用英语描述其制作步骤和材料。

作业反馈：

1.作业批改：在学生完成作业后，我将及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：我将关注学生的词汇运用、语法结构和表达准确性，同时也会评估学生的创意和描述的详细程度。

3.改进建议：对于学生在作业中存在的问题，如词汇使用不当、句子结构混乱或描述不够具体，我将给出具体的改进建议，帮助学生提高。

4.个性化反馈：针对不同学生的学习情况，我将提供个性化的反馈，鼓励学习进步慢的学生，同时挑战学习能力强的学生。

5.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，让学生有机会分享他们的学习和发现，同时也为其他学生提供学习的机会。

6.定期回顾：在下一节课的开始，我将回顾上节课布置的作业，让学生有机会展示他们的工作，并讨论他们的学习体验。这将有助于巩固所学知识，并促进学生对手工艺品及其文化的深入理解。内容逻辑关系①知识点：

①手工艺品的定义和分类；

②不同国家手工艺品的代表作品；

③手工艺品的制作材料和工艺特点。

②词汇：

①Pottery（陶器）、carving（雕刻）、knitting（编织）、weaving（编织）；

②Beautiful（美丽的）、traditional（传统的）、creative（有创造力的）；

③More