小学灭火器使用2025说课稿

小学灭火器使用2025说课稿教学内容一、教学内容根据小学四年级《安全教育》教材“消防安全与应急避险”章节内容，本课主要教学灭火器的种类识别（干粉、二氧化碳灭火器）、适用范围（固体物质火灾、液体火灾及带电设备初起火灾）、正确操作步骤（提、拔、握、压四字口诀）及使用安全规范（保持2-3米安全距离、站在上风向灭火），结合实物演示与模拟操作，帮助学生掌握基础灭火技能，培养应急避险意识。核心素养目标二、核心素养目标通过灭火器使用学习，树立“预防为主、防消结合”的消防安全意识，形成对火灾危害的敬畏之心；能正确识别灭火器类型并规范操作“提、拔、握、压”步骤，提升应对初起火灾的应急实践能力；培养在火灾场景中保护自身安全、帮助他人的责任担当，增强生命至上、安全第一的价值观念。重点难点及解决办法重点：灭火器种类识别与“提、拔、握、压”操作步骤的规范掌握（依据教材技能训练要求）。

难点：安全距离控制、风向判断及应急场景中的冷静应用（源于学生实践经验不足）。

解决办法：

1.实物演示分解动作，强化肌肉记忆；

2.设置模拟火情情境，分组演练操作流程；

3.利用动态图示动态标注安全区域与风向；

4.设计“错误操作后果”对比实验，强化安全意识。

突破策略：通过“教师示范—学生互评—纠错强化”三步循环，实现技能内化。教学资源准备1.教材：四年级《安全教育》教材“消防安全与应急避险”章节；

2.辅助材料：灭火器结构图示、操作步骤分解图、火灾类型对比表；

3.实验器材：干粉/二氧化碳灭火器模型、模拟火源装置（安全无毒）、防护手套；

4.教室布置：分组操作区（每组配备模拟器材）、安全警示标识、应急疏散路线图。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）：播放校园火灾隐患短视频（如实验室酒精灯倾倒、插座超负荷引发冒烟），提问：“如果这是真实的初起火灾，我们该怎么办？”引导学生说出“灭火器”，结合教材“火灾应对流程”图示，明确灭火器是扑救初起火灾的关键工具，点明本节课学习目标——掌握灭火器正确使用方法。

2.新课讲授（15分钟）：

①灭火器种类识别（5分钟）：展示干粉、二氧化碳灭火器实物，对比教材“灭火器类型对比表”，讲解干粉灭火器适用固体、液体火灾，二氧化碳灭火器适用带电设备火灾，强调“看压力表指针是否在绿色区域”。

②操作步骤分解（7分钟）：教师示范“提、拔、握、压”四字口诀，结合教材“灭火器操作示意图”，分解动作：提灭火器至火源2-3米处，拔掉保险销，握住喷管对准火焰根部，压下压把扫射。强调“喷嘴不可对人”“站在上风向”。

③安全规范强调（3分钟）：结合教材“灭火安全注意事项”，说明“火势过大时先疏散”“灭火后关闭阀门”，通过“错误操作案例”（如距离过近导致火焰反扑）强化安全意识。

3.实践活动（10分钟）：

①模拟灭火操作（4分钟）：分组使用干粉灭火器模型（内装安全彩色粉末），在模拟火源（电子蜡烛）前练习“提、拔、握、压”，教师巡视纠正握姿、喷管角度。

②类型匹配游戏（3分钟）：展示不同火灾场景图片（如油锅起火、电器短路），学生快速选择对应灭火器类型，巩固适用范围知识点。

③应急场景演练（3分钟）：设置“实验室酒精灯起火”情境，学生分组演示“先断电→取灭火器→正确操作→报告老师”，整合教材“火灾应急流程”。

4.学生小组讨论（5分钟）：

①安全距离控制问题：生1：“为什么必须保持2-3米？”教师引导：“太近可能被火焰灼伤，太远灭火剂无法覆盖火源。”结合教材“灭火距离示意图”分析。

②风向判断问题：生2：“怎么判断上风向？”生3：“看烟飘方向，背对烟的方向就是上风。”教师补充：“用湿毛巾捂住口鼻，顺风跑会吸入浓烟。”

③应急场景应用问题：情境“厨房油锅起火”，生4：“不能用水浇，用锅盖盖住或干粉灭火器。”教师肯定：“符合教材‘厨房火灾处理原则’。”

5.总结回顾（5分钟）：

①重梳重点：提问“灭火器四字口诀是什么？”“干粉灭火器适用什么火灾？”学生齐答“提、拔、握、压”“固体、液体火灾”。

②强调难点：结合讨论环节，再次明确“安全距离2-3米”“上风向操作”，用“错误操作后果对比”加深记忆。

③升华意识：引用教材“生命至上，安全第一”，布置任务：“回家检查家中灭火器是否过期，制作家庭火灾逃生路线图”，将课堂知识延伸至生活。教师随笔Xx知识点梳理六、知识点梳理

1.灭火器的种类及识别

-干粉灭火器：教材明确其为校园常用灭火器，红色罐体标有“ABC干粉”字样，压力表指针位于绿色区域表示正常，适用于扑救固体物质（如木材、纸张）、液体（如汽油、酒精）及带电设备（如插座、电器）初起火灾。

-二氧化碳灭火器：教材强调其适用于精密仪器、电器火灾，黑色或银色罐体，配有喇叭状喷嘴，压力表绿色为正常，使用时需注意低温防冻伤（喷嘴温度可达-20℃以下）。

-泡沫灭火器：教材提及适用于油类火灾（如食用油），但禁用于带电设备，蓝色罐体，使用后需清理残留泡沫。

2.灭火器操作步骤（“提、拔、握、压”四字口诀）

-提：教材要求双手或单手提灭火器把手，保持垂直于地面，距离火源2-3米，行进时避免碰撞。

-拔：拔掉保险销（金属环），教材强调保险销为安全装置，拔除后才能压下压把，操作时需握紧喷管防止摆动。

-握：一手握住喷管前端（距喷嘴约10厘米），另一手握住压把，教材明确喷嘴必须对准火焰根部（而非火焰上部），确保灭火剂直接覆盖火源。

-压：用力压下压把，教材要求压到底部并左右扫射，直至火焰完全熄灭，松手后火焰复燃需再次按压。

3.安全操作规范

-安全距离：教材规定“2-3米”为黄金距离，太近（＜1米）可能被火焰灼伤，太远（＞4米）灭火剂无法有效覆盖，结合教材“灭火距离示意图”标注不同灭火器的有效喷射距离（干粉2-3米，二氧化碳1-2米）。

-站位选择：教材强调“上风向原则”，即背对烟雾方向，避免吸入有毒气体；若烟雾较大，需用湿毛巾捂住口鼻，低姿撤离。

-火势控制：教材明确“初起火灾”定义（火势＜1平方米，无蔓延趋势），若火焰超过1米或火势蔓延至窗帘、家具等，立即放弃灭火，按教材“应急疏散路线”撤离。

4.火灾类型与灭火器匹配

-A类火灾（固体）：教材举例教室桌椅、书本火灾，首选干粉灭火器，禁用水（可能造成物品浸湿损坏）。

-B类火灾（液体）：教材举例实验室酒精、食堂油锅火灾，干粉灭火器可隔绝氧气，油锅火灾需用锅盖盖住（窒息法）后再用干粉灭火器。

-E类火灾（带电）：教材举例电器短路、插座起火，必须使用二氧化碳灭火器（断电后可用干粉），禁用水或泡沫（导电危险）。

5.灭火器检查与维护

-压力表检查：教材要求每月检查一次，指针在绿色区域为正常，红色区域需送充装，黄色区域表示压力过高（需专业处理）。

-保险销检查：教材强调保险销必须完好，若丢失或锈蚀，灭火器失效，需立即更换。

-存放要求：教材规定灭火器应放置在走廊、楼梯间等明显位置（高度不超过1.5米），避免遮挡、潮湿或阳光直射，每学期由专业人员检查一次。

6.应急处理流程

-发现火情：教材要求立即大声呼救（如“着火了，快疏散”），同时切断附近电源（如教室总开关），避免火势扩大。

-初步判断：教材引导学生通过烟雾颜色（黑烟为燃烧不充分，黄烟为有机物燃烧）、气味（刺鼻气味为有毒气体）判断火源类型，选择合适灭火器。

-后续处理：教材明确灭火后需关闭灭火器阀门（若有），报告老师或保安，检查周围是否复燃，并参与火灾原因调查（如是否为电器短路、违规用火）。

7.常见错误及后果

-错误操作1：喷嘴对准火焰上部，教材指出灭火剂无法覆盖火源根部，火焰会迅速复燃。

-错误操作2：站在下风向，教材强调烟雾中的有毒气体（如一氧化碳）会导致窒息，严重时危及生命。

-错误操作3：使用二氧化碳灭火器时用手直接握喷嘴，教材提醒低温喷嘴会造成冻伤，需戴防护手套操作。

8.生活延伸应用

-家庭灭火器：教材要求学生回家检查家中是否配备灭火器，放置位置（厨房门口、客厅角落），并提醒家长定期检查压力表。

-逃生路线：教材引导学生绘制家庭火灾逃生路线图，标注“安全出口”“集合点”，每月演练一次低姿逃生。

-安全习惯：教材强调“不玩火、不私拉电线、不在易燃物旁使用明火”，将消防安全意识融入日常生活。教师随笔Xx内容逻辑关系①教材章节结构逻辑：从“火灾危害认知”到“灭火器技能掌握”再到“应急应用延伸”，教材以“预防—应对—延伸”为主线串联内容。重点知识点包括“火灾类型分类（A/B/E类）”“灭火器种类识别（干粉/二氧化碳/泡沫）”“操作步骤（提、拔、握、压）”，关键词为“初起火灾”“适用范围”“安全规范”，体现“从认知到技能”的递进关系。

②教学环节递进逻辑：导入新课（问题引发需求）→新课讲授（知识铺垫）→实践活动（技能内化）→小组讨论（难点突破）→总结回顾（应用升华），各环节环环相扣。重点知识点为“四字口诀分解动作”“安全距离控制”“场景匹配应用”，关键词是“示范—模仿—纠错—迁移”，形成“感知—理解—应用”的学习闭环。

③核心素养融合逻辑：教材内容通过“安全意识（火灾危害敬畏）—实践能力（规范操作）—责任担当（应急互助）”三层素养培养，实现“知识—能力—价值”的统一。重点知识点包括“生命至上理念”“应急流程整合”“错误操作后果”，关键词为“预防为主”“冷静应对”“保护他人”，体现“技能学习与价值观塑造”的深度融合。重点题型整理1.题型：简答题

题目：灭火器“提、拔、握、压”四字口诀中，每个字对应的具体动作要求是什么？

答案：提——双手或单手提灭火器把手，垂直于地面；拔——拔掉保险销（金属环）；握——一手握喷管前端（距喷嘴10厘米），一手握压把，喷嘴对准火焰根部；压——用力压下压把到底，左右扫射至火焰熄灭。

2.题型：应用题

题目：教室图书角起火（固体物质火灾），应选择哪种灭火器？操作时需注意哪些安全规范？

答案：选择干粉灭火器；注意保持2-3米安全距离，站在上风向，喷嘴对准火焰根部，避免喷嘴对准人或易燃物。

3.题型：判断改错题

题目：“使用二氧化碳灭火器时，可直接用手握住喷嘴以增加稳定性。”请判断并改正。

答案：错误；改正：二氧化碳灭火器喷嘴低温易造成冻伤，需戴防护手套或握住喷管金属部分，不可直接手握喷嘴。

4.题型：情境分析题

题目：实验室酒精灯不慎倾倒导致酒精起火，火势约0.5平方米，你的应急处理步骤是什么？

答案：①立即大声呼救并切断附近电源；②选择干粉灭火器，提至2-3米处；③拔保险销，握喷管对准火焰根部压下压把扫射；④灭火后报告老师，检查周围有无复燃隐患。

5.题型：简答题

题目：灭火器压力表指针在黄色区域代表什么？此时应如何处理？

答案：代表压力过高，存在安全隐患；应立即停止使用，联系专业人员进行降压或更换灭火器。教学反思与总结教学反思：这节课通过“情境导入—分步示范—模拟演练”的递进式教学，学生对灭火器操作步骤掌握扎实，但“安全距离控制”和“风向判断”两个难点仍需强化。实物演示时，部分学生因紧张出现握姿错误，后续可增加“无火源空手模拟”环节，先建立动作肌肉记忆。小组讨论中，学生能结合生活实际分析问题，但“油锅起火”等复杂场景的应对逻辑还需细化，下次可补充“先断电再