4.13 罗斯福新政 教学设计 2025-2026学年统编版九年级历史下册

上课时间上课时间4.13罗斯福新政教学设计2025-2026学年统编版九年级历史下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容本节课内容为2025-2026学年统编版九年级历史下册“4.13罗斯福新政”。主要包括罗斯福新政的背景、主要内容、实施过程及其影响。通过学习，使学生了解罗斯福新政的历史背景，理解其产生的原因、措施和影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。核心素养目标核心素养目标本节课旨在培养学生的历史理解、历史解释和史料实证能力。学生将通过分析罗斯福新政的历史背景和实施过程，理解其对社会经济的影响，提升对历史事件的分析和评价能力。同时，通过探究罗斯福新政的决策过程，培养学生的问题意识和合作学习能力，增强对历史发展的责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①

①罗斯福新政的背景：强调20世纪30年代美国经济大危机的严重性，使学生理解新政实施的必要性。

②罗斯福新政的主要内容：详细讲解新政的三大纲领，即“救济”、“复兴”和“改革”，帮助学生把握新政的核心措施。

2.教学难点，①

①罗斯福新政的复杂性：分析新政实施过程中遇到的困难和挑战，以及新政如何克服这些困难，使学生理解新政的复杂性。

②罗斯福新政的影响：探讨新政对美国乃至世界历史进程的影响，包括对资本主义制度的调整和巩固，以及对后世经济政策的启示。

②学生对历史事件的分析能力：引导学生运用历史唯物主义观点，分析罗斯福新政的历史地位和作用，提高学生的历史分析能力。

③学生对历史材料的解读能力：通过分析罗斯福新政的相关史料，如总统演讲、法案文本等，培养学生解读历史材料的能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史图片资料、历史纪录片片段。

-课程平台：统编版历史教材电子版、网络教育资源库。

-信息化资源：罗斯福新政相关历史文献、在线历史论坛和讨论区。

-教学手段：互动式教学软件、角色扮演活动、小组讨论。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放20世纪30年代美国经济大危机的纪录片片段，让学生直观感受危机的严重性。

2.提出问题：危机爆发后，美国采取了哪些措施？这些措施取得了怎样的效果？

3.引导学生思考：今天，我们将探讨罗斯福新政这一历史事件，了解其背景、内容和影响。

二、讲授新课（25分钟）

1.罗斯福新政的背景（5分钟）

-介绍20世纪30年代美国经济大危机的背景和影响。

-分析危机爆发的原因，如过度投资、金融市场投机等。

-强调新政实施的必要性。

2.罗斯福新政的主要内容（10分钟）

-讲解新政的三大纲领：“救济”、“复兴”和“改革”。

-分析新政的具体措施，如《国家工业复兴法》、农业调整法等。

-强调新政对经济和社会的积极影响。

3.罗斯福新政的实施过程（5分钟）

-分析新政实施过程中遇到的困难和挑战。

-探讨罗斯福如何克服这些困难，确保新政的有效实施。

4.罗斯福新政的影响（5分钟）

-分析新政对美国乃至世界历史进程的影响。

-探讨新政对资本主义制度的调整和巩固。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：学生根据所学知识，完成相关练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.小组讨论：学生分组讨论罗斯福新政的影响，培养合作学习能力和分析问题的能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：罗斯福新政的主要目的是什么？

2.提问2：新政实施过程中，罗斯福如何克服困难？

3.提问3：罗斯福新政对美国和世界历史进程产生了哪些影响？

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生扮演罗斯福、国会代表等角色，模拟新政的讨论和决策过程。

2.互动讨论：教师引导学生围绕新政的影响展开讨论，培养学生的历史思维能力和表达能力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调罗斯福新政的历史地位和影响。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解其他国家在类似历史背景下的经济政策。

总用时：45分钟拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《罗斯福传》：通过阅读传记，深入了解罗斯福的个人经历和政治理念，以及他如何领导美国走出经济危机。

-《美国经济大萧条》：研究大萧条时期的经济状况，分析危机的根源和影响，以及罗斯福新政的具体措施。

-《新政与美国政治》：探讨罗斯福新政对美国政治制度的影响，包括对立法、行政和司法权力的调整。

-《世界眼中的罗斯福新政》：阅读不同国家和地区对罗斯福新政的评价，了解国际视角下的新政影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解罗斯福新政在不同历史时期的影响和评价。

-鼓励学生关注当代经济政策，思考罗斯福新政对现代经济政策的启示。

-组织学生进行小组讨论，分析罗斯福新政在当今社会中的适用性和局限性。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨罗斯福新政对其他国家的经济政策的影响。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，以罗斯福新政为案例，进行国际关系和外交政策的模拟讨论。

3.知识点拓展：

-美国经济大萧条的历史背景和原因。

-罗斯福新政的三大纲领及其具体措施。

-罗斯福新政对美国经济和政治制度的影响。

-罗斯福新政在国际关系中的地位和作用。

-罗斯福新政对后世经济政策的影响和启示。

4.实用性拓展：

-学生可以通过研究罗斯福新政，了解经济危机的应对策略，为将来可能遇到的经济问题提供参考。

-学生可以学习罗斯福新政中的民主参与和公共政策的制定过程，培养自己的公民意识和政策分析能力。

-学生可以通过比较罗斯福新政与其他国家的经济政策，拓宽国际视野，增强跨文化理解能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性以及对问题的思考深度。通过学生的提问、回答和互动，评估学生对罗斯福新政的理解程度和表达能力。学生的课堂表现将作为评价其学习成果的重要依据。

2.小组讨论成果展示：组织学生以小组为单位，对罗斯福新政的影响进行讨论，并展示讨论成果。评价标准包括小组成员的合作效果、讨论的深度和广度、以及最终呈现的成果质量。通过这一环节，可以评估学生的团队协作能力和历史分析能力。

3.随堂测试：设计一套随堂测试题，包括选择题、简答题和论述题，考察学生对罗斯福新政背景、内容、过程和影响的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要数据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习收获。同时，组织学生之间进行互评，以促进学生对历史知识的深入理解和批判性思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师将给予具体的评价和反馈。评价内容将包括学生对罗斯福新政的理解深度、分析问题的能力、历史思维的培养以及课堂参与度等方面。教师将针对学生的不足之处提出改进建议，并鼓励学生在课后继续学习和探索。此外，教师还将关注学生的学习态度和方法，以促进学生的全面发展。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：

罗斯福新政的“救济”措施中最直接的是哪项？

A.《国家工业复兴法》

B.《社会保障法》

C.《农业调整法》

D.《联邦紧急救济法》

答案：D

2.例题：

下列哪项不是罗斯福新政的主要经济措施？

A.改善银行系统

B.建立社会保障体系

C.加强对外贸易控制

D.限制企业垄断行为

答案：C

3.例题：

罗斯福新政实施后，美国经济逐渐恢复，主要得益于以下哪项？

A.加强国家对经济的直接干预

B.降低个人所得税

C.增加公共工程项目

D.提高进口关税

答案：A

4.例题：

罗斯福新政对农业调整的主要目的是什么？

A.提高农业生产效率

B.稳定农产品价格

C.促进农业机械化

D.扩大农业生产规模

答案：B

5.例题：

罗斯福新政对美国经济和政治制度产生了哪些影响？

A.巩固了资本主义制度

B.促进了美国国际地位的提升

C.增强了政府的权力

D.以上都是

答案：D教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我们学习了罗斯福新政，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂的导入做得还可以。通过播放经济大危机的纪录片片段，学生们对20世纪30年代的美国经济状况有了直观的感受，激发了他们的学习兴趣。提问环节也起到了很好的作用，让学生带着问题去学习。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点展开，让学生对罗斯福新政的背景、内容、过程和影响有了一个全面的认识。我发现学生们对罗斯福新政的内容比较感兴趣，讨论的时候也相当活跃。

但在巩固练习环节，我发现有些学生对于新政的具体措施和影响理解不够深入。这可能是因为我在讲解时没有结合更多的实例和史料，导致学生对知识的理解和记忆不够牢固。所以，在今后的教学中，我需要更加注重实例和史料的运用，帮助学生更好地理解和记忆。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对问题的思考不够深入。所以，我会在今后的教学中，鼓励学生多思考、多提问，培养他们的历史思维能力和表达能力。

最后，对于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们对罗斯福新政有了基本的了解，也增强了对历史事件的分析和评价能力。当然，也存在一些不足，比如学生对某些知识点的掌握还不够扎实，课堂参与度还有待提高。

总之，这节课让我看到了学生的潜力，也让我意识到了自己的不足。我会继续努力，为学生们提供更好的教学体验。内容逻辑关系内容逻辑关系1.罗斯福新政的背景

①20世纪30年代美国经济大危机