写作《怎样选材》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册

写作《怎样选材》教学设计2025-2026学年统编版语文七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：写作《怎样选材》教学设计，涉及统编版语文七年级下册的写作指导部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的写作基础为起点，引导学生深入理解选材的重要性，并结合实际生活进行选材练习，提高学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1）语言建构与运用，通过选材练习，提升学生对语言文字的敏感度和运用能力；2）思维发展与提升，引导学生学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维能力；3）审美鉴赏与创造，通过欣赏和创作，增强学生对美的感知和表达；4）文化传承与理解，让学生在选材过程中，体会中华文化的丰富内涵，增强文化自信。学情分析本节课针对的是七年级下册的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着从小学到中学的过渡，学习习惯和自主学习能力尚在形成中。在知识层面上，学生对写作有一定的认识，能够进行简单的记叙和描写，但对于如何选材、如何深入挖掘素材以提升文章深度和感染力，还缺乏系统的方法和技巧。

在能力方面，学生的观察力和分析能力有待提高，他们在面对写作时，往往难以从日常生活中找到合适的素材，或者对素材的处理不够细腻。此外，学生在表达上存在一定的局限性，语言表达不够丰富，缺乏个性化。

在素质方面，学生的创新意识和批判性思维需要进一步培养。他们在写作时，往往缺乏独立思考，容易受到他人观点的影响，难以形成自己的见解。

在行为习惯上，部分学生存在依赖心理，习惯于模仿他人，缺乏独立创作的能力。此外，部分学生可能因为对写作的兴趣不足，导致学习积极性不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以及《怎样选材》相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同题材的文学作品选段，以帮助学生理解选材的多样性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；同时，准备实验操作台，用于布置写作练习的场地，确保教学环境整洁有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作《怎样选材》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在写作时，有没有遇到过不知道该写什么内容的情况？”

展示一些优秀的作文片段，让学生初步感受选材的重要性。

简短介绍选材在写作中的地位和作用，为接下来的学习打下基础。

2.选材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选材的基本概念、方法和原则。

过程：

讲解选材的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍选材的方法，如观察法、联想法、积累法等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.选材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的选材案例进行分析，如不同文体的写作选材特点。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选材的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何从生活中挖掘合适的选材。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选材相关的主题进行深入讨论，如“如何从一次旅行中选材写作”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选材的基本概念、方法、案例分析和小组讨论。

强调选材在写作中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到日常写作中。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，选择一个生活中的题材，尝试进行选材和写作。

要求学生提交一份选材分析和一篇作文，教师将对学生的作业进行批改和反馈。教学资源拓展1.拓展资源：

为了加深学生对《怎样选材》的理解和运用，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-优秀作文选集：收集一些选材巧妙、结构完整的优秀作文，供学生参考。

-文学理论书籍：介绍一些关于写作理论的基础书籍，如《现代写作教程》等。

-文学杂志和报纸：推荐一些适合青少年阅读的文学杂志和报纸，帮助学生拓宽视野。

-写作技巧视频教程：搜索一些关于写作技巧的视频教程，如选材、结构、修辞等方面的内容。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地将所学知识应用于实际，以下是一些建议的拓展学习方法：

-阅读拓展：鼓励学生广泛阅读，从书籍、杂志、网络等渠道获取写作素材，积累素材库。

-观察生活拓展：引导学生关注日常生活，发现身边的素材，培养敏锐的观察力和思考力。

-实践练习拓展：定期举行写作比赛或创作活动，让学生在实践中学以致用，提高写作水平。

-撰写读后感拓展：阅读完毕后，让学生撰写读后感，锻炼他们对作品的评析能力和写作能力。

-创意写作拓展：鼓励学生进行创意写作，如童话、科幻小说等，激发学生的想象力和创造力。

-写作分享拓展：组织学生进行写作分享会，互相交流写作心得和经验，共同进步。

-教师指导拓展：定期与教师交流，寻求针对个人写作问题的指导和反馈。

-写作社群拓展：加入写作社群，与志同道合的爱好者一起学习和讨论，共同成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入案例分析，让学生通过分析优秀作文的选材过程，直观地学习选材技巧，这种方法不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实践能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为对选材缺乏足够的认识，或者害怕表达自己的观点。

2.写作实践时间有限：由于课堂时间有限，学生在实际写作练习中的时间不足，影响了他们对选材技巧的熟练掌握。

3.评价方式单一：目前主要依赖教师的评价，缺乏学生自评和互评，这不利于学生全面了解自己的写作水平。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如写作比赛、角色扮演等，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.增加写作实践时间：在课后布置更多的写作练习，并利用课外时间组织写作工作坊，为学生提供更多的写作实践机会。

3.丰富评价方式：引入学生自评和互评机制，让学生在评价中学会自我反思和欣赏他人的优点，同时，教师也可以通过学生互评了解学生的学习情况，提供更有针对性的指导。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们学习了《怎样选材》这一写作技巧，重点讨论了如何从日常生活中挖掘素材，以及如何选择合适的材料来支撑我们的写作。通过这节课的学习，我想强调以下几点：

首先，选材是写作的第一步，也是至关重要的一步。一个优秀的文章往往来源于生活，我们需要学会观察生活