Lesson22 The story of Ma Liang教学设计-2025-2026学年小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）

课题Lesson22ThestoryofMaLiang教学设计-2025-2026学年小学英语第二级B剑桥少儿英语（2013版）课时安排课前准备教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Lesson22ThestoryofMaLiang》。该章节通过讲述马良的故事，引导学生学习关于中国传统故事的英语表达，包括故事背景、人物角色、情节发展等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已学过的英语故事和词汇有关，如“good”，“bad”，“help”等。通过联系已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《ThestoryofMaLiang》，学生将提升对中华文化的了解和欣赏，增强跨文化交际的意识。同时，通过故事情节的分析和角色扮演，锻炼学生的思维品质，提高他们的英语语言运用能力，包括听、说、读、写技能，以及合作学习和创新思维。重点难点及解决办法1.重点：学生能够正确理解和复述马良的故事内容，并能运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演。

解决方法：通过故事图片展示和教师引导，帮助学生理解故事情节；设计问题引导，让学生在理解的基础上复述故事；分组角色扮演，让学生在实际运用中巩固语言点。

2.难点：学生能够理解并运用过去时态描述故事中的动作和事件。

解决方法：通过时间状语和动词变化的教学，帮助学生掌握过去时态；设计练习，让学生在具体情境中运用过去时态；利用游戏和竞赛等方式，激发学生学习兴趣，提高练习效率。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过多媒体展示马良故事背景图片，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.运用合作学习策略，分组进行故事复述和讨论，培养学生的团队协作能力。

4.结合游戏教学，通过“猜故事结局”等游戏，巩固学生对过去时态的掌握。

5.利用互动式教学，鼓励学生提问和回答，提高课堂参与度和学习效果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段与马良相关的动画片片段，吸引学生注意力。

2.提问：“你们知道这个动画片中讲述的是谁的故事？”引导学生猜测故事人物。

3.教师揭示故事主角为马良，并简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示马良故事的主要人物和场景，引导学生关注故事情节。

2.教师用英语讲解故事梗概，重点讲解故事中的关键事件和人物关系。

3.教师引导学生关注故事中的过去时态，讲解过去时态的构成和用法。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，进行故事复述。

举例回答：教师扮演马良，学生扮演老虎或其他角色，共同完成故事复述。

2.故事续编：学生分组讨论，为故事添加新的情节，培养学生的创新思维。

举例回答：学生可以设想马良用神笔帮助更多的人，或者马良和老虎成为好朋友。

3.游戏活动：“猜故事结局”，教师提供故事开头，让学生猜测故事的发展，提高学生参与度。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论马良的品德，如勇敢、善良、乐于助人等。

举例回答：学生讨论马良不畏艰险，帮助百姓，体现了他的勇敢和善良。

2.学生分析故事中的矛盾冲突，如马良与老虎的矛盾。

举例回答：学生讨论马良与老虎之间的矛盾如何解决，体现了故事的教育意义。

3.学生讨论故事对现实生活的启示，如何将马良的精神应用到自己的生活中。

举例回答：学生讨论如何在生活中乐于助人，关爱他人，成为像马良一样的好孩子。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调马良的故事对培养品德的重要性。

2.教师总结过去时态的用法，强调在故事叙述中正确使用过去时态。

3.教师鼓励学生在生活中多阅读经典故事，提高英语学习兴趣和英语水平。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：通过学习《Lesson22ThestoryofMaLiang》，学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。在听力方面，学生能够理解故事的基本内容，并能识别故事中的关键信息。在口语方面，学生能够模仿角色扮演，用英语复述故事，并运用过去时态进行简单的对话。在阅读方面，学生能够阅读并理解故事文本，提取故事中的信息。在写作方面，学生能够尝试用英语续写故事或写简短的故事概述。

2.词汇积累：学生在学习过程中，接触并掌握了与故事相关的词汇，如“magicbrush”、“kindness”、“help”等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语表达能力。

3.语法知识掌握：本节课重点讲解了过去时态的用法，学生在学习后能够正确运用过去时态描述故事中的动作和事件。这一语法知识的掌握有助于学生构建完整的句子结构，提高英语写作的准确性。

4.文化意识增强：通过学习马良的故事，学生了解了中国传统文化中的英雄形象和道德观念，如勇敢、善良、乐于助人等。这种文化意识的培养有助于学生形成正确的价值观，提高跨文化交际能力。

5.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中更好地与他人沟通和协作。

6.创新思维培养：在故事续编环节，学生发挥想象力，为故事添加新的情节。这种创新思维的培养有助于学生在面对问题时能够提出独特的解决方案。

7.自主学习能力：学生在学习过程中，逐渐学会了如何自主学习。他们能够根据教师提供的资料和指导，主动查找相关信息，提高学习效率。

8.情感态度变化：通过学习马良的故事，学生感受到了故事中的情感，如感动、敬佩等。这种情感态度的变化有助于学生形成积极向上的心态，提高学习动力。重点题型整理1.题型：故事理解题

问题：WhatdoesthestorytellusaboutMaLiang?

答案：ThestorytellsusthatMaLiangwasbrave,kind,andalwayswillingtohelpothers.Heusedhismagicbrushtohelppeopleinneed.

2.题型：词汇运用题

问题：Whatisthepasttenseoftheword"help"?

答案：Thepasttenseof"help"is"helped".

3.题型：句子改写题

问题：Rewritethesentence"Heusedhismagicbrushtodrawthings."inthepastcontinuoustense.

答案：Hewasusinghismagicbrushtodrawthings.

4.题型：角色扮演题

问题：Imagineyouarethetigerinthestory.HowwouldyoureactwhenMaLianghelpsyou?

答案：Asthetiger,Iwouldfeelgratefulandsurprised.Imightsay,"Thankyou,MaLiang.Ididn'texpectyoutohelpme."

5.题型：故事续写题

问题：IfMaLianghadnotusedhismagicbrushtohelpthepeople,whatdoyouthinkwouldhavehappened?

答案：IfMaLianghadnotusedhismagicbrush,thevillagersmighthavesufferedevenmore.Theymighthavestarvedorbeenattackedbywildanimals.Thisshowstheimportanceofkindnessandhelpingothers.教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及语言表达的正确性。通过观察学生的举手发言、回答问题的准确性和流利度，以及课堂互动中的表现，给予实时反馈和鼓励。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、沟通能力和创新思维。通过听取学生的讨论汇报，检查小组成员之间的配合和故事续编的创意，评价学生的综合运用英语的能力。

3.随堂测试：设计一份包含听力、口语、阅读和写作的随堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果将用于了解学生的薄弱环节，为后续教学提供改进方向。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效