小学人教部编版习作：故事新编教学设计及反思

小学人教部编版习作：故事新编教学设计及反思课题课型修改日期教具设计意图本节课通过“故事新编”这一习作活动，旨在培养学生的创新思维和表达能力。结合人教部编版小学语文教材，引导学生对经典故事进行重新解读和创作，提高学生的语言组织能力和文学素养。通过实际操作，让学生在实践中感受写作的乐趣，激发学生对文学的热爱。核心素养目标培养学生批判性思维，鼓励学生在故事新编中提出独到见解；提升学生的语言表达能力，通过创作锻炼其准确、生动、富有感染力的语言运用能力；增强文化自信，引导学生从传统故事中汲取文化智慧，传承民族优秀文化。教学难点与重点1.教学重点：

-确定故事主题：通过分析经典故事，引导学生提炼出新的主题，培养学生的主题意识。

-创新故事情节：指导学生运用想象力和创造力，对故事情节进行合理改编，增强故事的趣味性和吸引力。

2.教学难点：

-情节衔接自然：学生需要在改编故事时注意情节之间的逻辑关系，避免出现突兀或不合理的衔接。

-人物形象塑造：在改编过程中，学生需要深入理解人物性格，使新角色具有鲜明的人物形象。

-语言表达恰当：学生需运用恰当的语言表达改编后的故事，使之既有文学性又有可读性。

举例说明：

-针对情节衔接，教师可以以《武松打虎》为例，引导学生思考如何将武松醉酒误入景阳冈的情节与打虎的英勇事迹自然连接。

-在人物形象塑造上，可以以《灰姑娘》为例，指导学生如何在新故事中展现灰姑娘的善良和智慧。

-对于语言表达，可以结合《白雪公主》的改编，让学生学会如何用生动形象的语言描述场景和人物对话。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：人教版小学语文网络教学平台

-信息化资源：经典故事音频、视频资料、故事改编案例库

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事创作软件辅助教学教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示经典故事《白雪公主》的插图，激发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这个故事吗？如果让你们来改编这个故事，你们会怎么改编呢？”

-引导学生思考故事改编的可能性，为新课学习做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：故事主题确定

-教师讲解故事主题的重要性，举例说明如何从经典故事中提炼新的主题。

-学生分享自己对《白雪公主》主题的改编想法。

-第二条：情节创新

-教师示范如何对故事情节进行改编，如增加新的角色、改变故事结局等。

-学生分组讨论，尝试改编《白雪公主》的情节。

-第三条：人物形象塑造

-教师分析经典故事中的人物形象，如白雪公主的善良、王后的邪恶等。

-学生在改编故事时，注重塑造新角色的人物形象。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：小组合作

-学生分组，每组选择一个经典故事进行改编。

-教师指导学生如何进行小组合作，确保每个成员都能参与到故事改编过程中。

-第二条：故事创作

-学生根据小组讨论的结果，开始创作改编后的故事。

-教师巡视指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

-第三条：故事分享

-学生分组展示改编后的故事，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评学生的故事创作，强调改编过程中的亮点和不足。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：故事主题

-举例回答：“我们小组选择《小红帽》进行改编，将故事主题定为‘友谊的力量’。”

-第二方面：情节创新

-举例回答：“我们在改编《狼和小羊》时，加入了狼和小羊成为朋友的情节。”

-第三方面：人物形象塑造

-举例回答：“在改编《白雪公主》时，我们让王后变成了一个善良的角色，与白雪公主一起保护森林。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调故事新编的重要性。

-学生分享自己在改编故事过程中的收获和体会。

-教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生在今后的学习中继续尝试故事新编。

-布置课后作业：选择一个自己喜欢的故事，进行改编创作。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《民间故事大观》：收录了丰富的民间故事，适合学生了解故事改编的历史和文化背景。

-《中国古代神话传说》：介绍了中国古代神话传说中的英雄人物和故事，有助于学生拓展对中国传统文化的认识。

-《世界童话故事集》：汇集了世界各地的童话故事，让学生体验不同文化的故事魅力。

2.拓展建议：

-阅读经典：鼓励学生阅读经典故事集，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提升文学素养。

-故事创作比赛：组织学生参加故事创作比赛，激发学生的创作热情，提高故事改编能力。

-故事主题演讲：让学生就自己改编的故事主题进行演讲，锻炼学生的口头表达和思辨能力。

-故事改编戏剧：鼓励学生将改编后的故事改编成戏剧，通过表演加深对故事的理解。

-故事与文化讲座：邀请文学专家为学生举办讲座，讲解故事改编与文学创作的关系，拓宽学生的视野。内容逻辑关系：①故事主题的提炼与确定

-重点知识点：主题的内涵、故事与主题的关系

-关键词：故事核心、情感表达、价值观

②情节改编的创新与合理性

-重点知识点：情节发展的逻辑、角色动机、情节转折

-关键词：情节连贯、角色塑造、冲突设置

③人物形象的塑造与演变

-重点知识点：人物性格、行为动机、形象塑造方法

-关键词：人物心理、行为表现、形象深度典型例题讲解：1.例题：

-原文：《白雪公主》中，白雪公主为何会得到七个小矮人的帮助？

-解答：白雪公主得到七个小矮人的帮助，是因为她善良、纯洁，赢得了小矮人们的心。这体现了故事中善良战胜邪恶的主题。

2.例题：

-原文：《灰姑娘》中，灰姑娘是如何从受尽虐待的仆人变成王子的新娘的？

-解答：灰姑娘通过坚持善良、努力工作，最终得到了王子的青睐。这展示了故事中努力与坚持的价值。

3.例题：

-原文：《小红帽》中，小红帽为何要听从狼的指示？

-解答：小红帽听从狼的指示，是因为她天真无邪，缺乏判断力。这揭示了故事中警惕性和智慧的重要性。

4.例题：

-原文：《睡美人》中，王子是如何唤醒沉睡的公主的？

-解答：王子通过真爱之吻唤醒了沉睡的公主，这象征着爱情的力量和美好。

5.例题：

-原文：《海的女儿》中，小人鱼为何愿意放弃自己的声音，去追求爱情？

-解答：小人鱼愿意放弃自己的声音，去追求爱情，是因为她对王子的爱超越了自我。这体现了故事中爱情至上的主题。教学反思与改进：教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对故事新编活动的看法，包括他们对故事改编的喜爱程度、在创作过程中的困难以及他们对课堂活动的满意度。

2.课堂观察：我会回顾课堂录像，观察学生的参与度、互动情况以及他们完成作业的质量，以此来评估教学目标的实现情况。

3.成绩分析：我会分析学生的习作成绩，看看他们在故事主题提炼、情节创新和人物塑造方面的掌握程度。

针对反思中可能发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.个性化指导：对于在故事改编过程中遇到困难的学生，我将提供个性化的指导，帮助他们克服创作障碍。

2.丰富教学资源：为了激发学生的创作灵感，我会引入更多与故事改编相关的教学资源，如故事改编的书籍、电影片段等。

3.增加互动环节：在未来的教学中，我会设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与感和合作精神。

4.强化主题意识：我会更加注重在教学中强调故事主题的重要性，引导学生从不同角度思考故事的意义和价值。

5.评价方式多样化：除了传统的书面评价，我还会采用口头评价、展示评价等多种方式，全面评估学生的学习成果。作业布置与反馈：作业布置：

1.选择一个你喜欢的经典故事，尝试进行故事新编，要求情节连贯，人物形象鲜明，主题积极向上。

2.写一篇读后感，分享你对故事改编的理解和感受，以及你在改编过程中遇到的挑战和解决方法。

3.收集至少三个与改编故事相关的图片或视频资料，用于展示你的改编成果。

作业反馈：

1.作业批改：我将对学生提交的作业进行认真批改，重点关注故事的主题、情节、人物塑造和语言表达。

2.反馈方式：我会通过书面评语、课堂讨论或个别辅导的方式，及时