Unit 6 Body教学设计小学英语三年级下册外研剑桥（Join in）版（刘兆义主编）

-1-Unit6Body教学设计小学英语三年级下册外研剑桥（Joinin）版（刘兆义主编）教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以“Unit6Body”为主题，结合三年级学生的认知特点和兴趣，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的英文表达。课程设计注重听说读写技能的培养，通过听说练习，提高学生的口语表达能力；通过书写练习，巩固所学知识；通过游戏互动，激发学生的学习兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的日常用语，对于颜色、数字、家庭成员等基础概念有所了解。在本单元之前，他们可能已经学习了身体部位的简单词汇，如head,eyes,ears等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，如通过图片和教师的示范来记忆身体部位的名称。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在记忆身体部位的英语词汇时遇到困难，尤其是对于一些发音相似的词汇容易混淆。此外，学生在进行口语表达时，可能因为词汇量不足或语速过快而出现表达不清晰的情况。为了克服这些困难，教师需要通过多种教学活动帮助学生巩固记忆，并提供足够的练习机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Joinin》三年级下册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身体部位图片、动态视频和互动游戏，以增强学习的趣味性和互动性。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板、彩色粉笔或马克笔，以便在课堂上展示重点词汇和句子。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，设置互动学习小组，确保每个学生都有参与活动的空间。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“Showyourbody”为主题，提问学生：“Doyouknowyourbody?”引导学生思考并回答，激发他们的学习兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head,eyes,ears等，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师通过PPT展示身体部位的新词汇，如leg,arm,hand,foot等，并逐一讲解发音和拼写。

2.举例说明：教师结合图片和实物，如展示一只手，让学生观察并模仿正确的手势，帮助学生理解词汇含义。

3.互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生互相提问和回答关于身体部位的问题，如“Whereisyournose?”等。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发卡片，每张卡片上写有一个身体部位的英语单词，让学生找出对应的身体部位，并进行展示。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的活动情况，及时纠正发音和拼写错误，并给予鼓励和表扬。

四、拓展活动（约10分钟）

1.游戏环节：教师组织“Simonsays”游戏，让学生在听到指令时做出相应的身体动作，如“Simonsaystouchyournose”。

2.创意绘画：让学生用彩笔在纸上画出自己的身体，并用英语标注出各个部位的名称。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：教师引导学生回顾本节课所学的身体部位词汇，强调重点和难点。

2.学生反思：鼓励学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，分享学习心得。

六、课后作业

1.完成教材中的相关练习，巩固所学知识。

2.家长监督孩子进行口语练习，如模仿课本中的对话。

在整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《MyBodyBook》由作者SallyM.Walker所著，这是一本适合儿童阅读的身体部位英语学习书籍。书中包含了丰富的图片和简单的英文句子，可以帮助学生通过阅读了解更多身体部位的知识，同时提高他们的英语阅读能力。

2.《HealthyBody,HappyMe》是由美国儿童教育专家编写的健康生活方式书籍，其中涉及了如何保持健康身体的小贴士，以及身体各部位的英文表达。这本书可以让学生在了解健康知识的同时，巩固身体部位的英语词汇。

3.《BodyParts》是一套简单的身体部位英语学习卡片，包含了常见的身体部位单词和相应的图片。学生可以将其作为复习工具，在家中或课堂上进行自我检测和互动学习。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家庭作业：教师可以布置一些关于身体部位的英语单词卡片制作作业，让学生将学过的身体部位单词画出来，并用英语写上相应的单词和句子。

2.角色扮演：鼓励学生在家中或与朋友一起进行角色扮演游戏，模拟医生和病人的场景，使用学过的身体部位单词进行对话。

3.亲子活动：家长可以和孩子一起阅读拓展阅读材料，通过互动问答的方式，加深孩子对身体部位单词的记忆和理解。

4.家庭健康调查：让学生在家中与父母一起调查家庭成员的健康情况，记录下每个人的身体部位和健康状况，并用英语记录下来。

5.课外实践：鼓励学生参与户外活动，如公园散步、运动等，在活动中观察和描述身体部位的感受，用英语进行交流和描述。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同学习了身体部位的英语表达，包括head,eyes,ears,nose,mouth,arm,leg,hand,foot等。通过图片、实物和游戏等多种方式，同学们不仅掌握了这些词汇的发音和拼写，还学会了如何用英语描述自己的身体。

首先，我们通过“Showyourbody”的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固了已学的身体部位词汇。接着，通过PPT展示和讲解，学生们对新学的词汇有了更深入的理解。在小组活动中，同学们通过提问和回答，提高了口语表达能力。

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：

1.口语检测：请学生上台，随机抽取一张卡片，展示并说出卡片上身体部位的英文单词。

2.写作检测：让学生在纸上写出自己身体的各个部位，并用英语标注出来。

3.配对练习：将学生分成两人一组，一人描述身体部位，另一人指出对应的部位。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种互动环节，比如“Showyourbody”游戏和小组问答，发现这些方法挺受孩子们欢迎的，他们参与度很高，课堂气氛也很活跃。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于新单词的记忆不够牢固，可能在课后需要加强复习。

在策略上，我注意到了学生们的学习风格和兴趣点，尽量让教学活动既有挑战性又有趣味性。但是，我觉得还可以进一步根据学生的反馈来调整教学内容和进度，比如针对不同层次的学生设计不同难度的练习。

管理方面，我努力营造了一个积极向上的课堂氛围，但也意识到有时候课堂纪律的维持需要更细致的观察和及时的处理。我会继续在这方面下功夫，比如通过小奖励来鼓励学生保持良好的课堂行为。

至于教学效果，我觉得学生们在知识上有了新的收获，比如学会了更多身体部位的英文表达。技能方面，他们的口语表达能力和合作意识都有所提高。情感态度上，他们对英语学习的兴趣似乎更浓了。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们的英语基础较弱或者缺乏自信。对此，我会在今后的教学中更加关注这些学生，提供更多的个性化指导。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将身体部位的英文单词与对应的中文翻译进行匹配。

-例题：MatchtheEnglishwordswiththeChinesetranslations.

-hand-__________

-leg-__________

-eye-__________

-mouth-__________

-arm-__________

-答案：hand-手，leg-腿，eye-眼睛，mouth-嘴，arm-手臂

2.**句子完成题**

-题型：学生根据所学词汇，完成句子。

-例题：Completethesentencesusingthecorrectbodypartwords.

-Ihave__________.

-Shehas__________.

-Hehas__________.

-Wehave__________.

-Theyhave__________.

-答案：Ihavetwoeyes.Shehasanose.Hehastwoears.Wehavetwohands.Theyhavetwolegs.

3.**描述题**

-题型：学生用英语描述自己的身体部位。

-例题：Describeyourbodyusingthewordsfromthelesson.

-Ihave__________.Theyare__________.

-__________is__________.Itis__________.

-__________is__________.Itis__________.

-答案：Ihavetwoeyes.Theyarebig.Mynoseissmall.Itispointy.Myearsaresmall.Theyareround.

4.**问答题**

-题型：教师提问，学生回答，考察学生对身体部位词汇的掌握。

-例题：

-Q:Whatdoyouhaveonyourhead?

-A:Ihave__________.

-Q:Whereareyoureyes?

-A:Theyare__________.

-Q:Howmanyarmsdoyouhave?

-A:Ihave__________.

-答案：Ihavetwoeyes.Theyareonmyhead.Ihavetwoarms.Theyareonmybody.

5.**看图写词题**

-题型：学生根据图片内容，写出相应的身体部位英文单词。

-例题：Lookatthepicturesandwritethecorrectbodypartwords.

-Picture1:__________

-Picture2:__________

-Picture3:__________

-Picture4:__________

-Picture5:__________

-答案：Picture1:head,Picture2:arm,Picture3:leg,Picture4:eye,Picture5:mouth板书设计①本文重点知识点：

-身体部位的英文单词

-常用身体部位的表达方式

②重点词汇：

-head-头

-ey