劳动项目二 洗澡说课稿2025学年小学劳动人教版二年级下册-人教版

劳动项目二洗澡说课稿2025学年小学劳动人教版二年级下册-人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容一、教学内容本节课选自人教版小学劳动二年级下册“劳动项目二洗澡”，教材内容包括：认识洗澡的意义（清洁身体、保持卫生）；洗澡准备（毛巾、沐浴露、换洗衣物等）；洗澡基本步骤（先调水温、再打湿身体、涂沐浴露揉搓、冲洗干净、用毛巾擦干）；安全注意事项（防滑、避免水进眼睛）；整理浴室（收好物品、通风）。通过学习，学生掌握正确洗澡方法，养成劳动习惯。核心素养目标二、核心素养目标本节课通过“洗澡”劳动项目，培养学生“自己的事情自己做”的劳动观念，树立保持个人卫生的责任意识；掌握洗澡步骤与安全方法，提升自我服务的生活劳动能力；在整理浴室过程中养成物归原处、保持整洁的良好习惯，培养认真负责的劳动品质，初步形成热爱劳动、主动劳动的情感。学情分析三、学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对劳动技能的学习依赖直观示范和动手实践。知识层面，多数学生能感知洗澡的必要性，但对“调水温—打湿身体—涂沐浴露—冲洗—擦干”的完整步骤掌握不清晰，易混淆顺序；能力上，动手操作能力较弱，搓澡力度、冲洗范围控制不准，安全意识薄弱，易忽略防滑、防呛水等细节；素质方面，多数学生有“自己事情自己做”的意愿，但依赖家长帮助较多，缺乏主动整理浴室的习惯；行为习惯上，部分学生因怕麻烦拖延洗澡，影响个人卫生。这些特点直接影响课程学习，需通过情境化教学、步骤分解和游戏化练习，帮助学生掌握正确洗澡方法，培养独立劳动意识。教学资源软硬件资源：洗澡步骤流程图、小毛巾、沐浴露模型、防滑垫模型、换洗衣物实物、模拟洗澡操作台（小浴盆模型）

课程平台：劳动教室、班级卫生角、学校生活实践区

信息化资源：洗澡步骤动画、安全注意事项图片、洗澡步骤儿歌音频

教学手段：教师示范操作、小组合作练习、情景模拟游戏、儿歌创编教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送洗澡步骤卡通图片（含“准备物品—调水温—打湿身体—涂沐浴露—冲洗—擦干”6个步骤），配文字说明“请小朋友看看洗澡需要哪些准备，先做什么后做什么”。

设计预习问题：“洗澡前要准备哪些东西？”“洗澡时水太热或太冷会怎么样？”。

监控预习进度：要求家长拍照记录孩子看图片的瞬间，或让孩子用一句话说说“我知道洗澡第一步是做什么”。

学生活动：

自主阅读预习资料：观察图片，指认毛巾、沐浴露等物品，初步感知洗澡顺序。

思考预习问题：用“我知道洗澡要先准备毛巾”等简单句子记录想法，或向家长提问“洗澡水要调多热？”。

提交预习成果：将记录的句子或图片发给老师，或带到课堂与同学分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过直观图片引导自主观察，初步建立洗澡步骤印象。

信息技术手段：利用微信群实现图片、文字资源的快速共享与反馈收集。

作用与目的：

让学生提前感知洗澡的基本流程和准备物品，为课堂步骤学习奠定基础；通过简单问题激发对“洗澡顺序”和“安全”的初步思考，突破“步骤顺序认知”的课前难点。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事《不爱洗澡的小猪》，提问“小猪为什么生病了？我们洗澡要怎么做才能干净又安全？”。

讲解知识点：结合实物（毛巾、沐浴露模型、温水瓶），分步演示“先调水温（手背试水温，强调不烫不冷）—再打湿身体（用小毛巾蘸水轻擦手臂）—涂沐浴露（揉搓出泡沫，重点示范脖子、腋下等部位）—冲洗（清水冲净泡沫）—擦干（用毛巾从上到下擦干）”，同步强调“防滑垫要铺好”“水别溅到眼睛”。

组织课堂活动：①小组“步骤排序游戏”（每组打乱6张步骤卡片，合作排序最快且正确的小组获胜）；②角色扮演“我是洗澡小能手”（学生轮流在模拟浴盆模型前演示，其他同学点评“他做到了第几步？”“哪里做得好？”）。

解答疑问：针对“打湿身体和涂沐浴露哪个先？”“沐浴露会不会让眼睛疼？”等问题，用“先打湿再涂沐浴露，像给皮肤‘洗脸’一样”“眼睛闭紧或用手挡住，像小星星眨眼睛”等比喻解答。

学生活动：

听讲并思考：跟随演示模仿动作，记录“调水温要用手背”“擦干要擦干脚趾缝”等细节。

参与课堂活动：小组合作排序卡片，积极举手演示洗澡动作，在点评中明确“步骤不能乱”“安全要注意”。

提问与讨论：提出“洗澡时泡沫进眼睛怎么办？”，与同学讨论“要赶紧用清水冲”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过实物演示和比喻化讲解，突破“步骤顺序”和“安全细节”的重难点。

实践活动法：排序游戏和角色扮演让学生在动手操作中固化步骤，强化“调水温—打湿—涂沐浴露—冲洗—擦干”的技能链。

合作学习法：小组排序培养沟通能力，角色扮演点评提升观察与表达能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：①基础作业“回家尝试独立洗澡，请家长用‘√’记录‘调水温、打湿、涂沐浴露、冲洗、擦干’5个步骤的完成情况”；②拓展作业“画一幅‘我的洗澡小流程’图画，标注1-5的步骤顺序”。

提供拓展资源：发送洗澡安全儿歌音频（“洗澡先调温，防滑垫铺稳，沐浴露揉泡沫，清水冲干净，毛巾擦干身，健康又精神”），推荐绘本《我爱洗澡》（重点阅读“小熊学洗澡”章节）。

反馈作业情况：课堂展示优秀图画，表扬“步骤记录完整”的学生，针对“忘记擦干脚趾缝”等共性问题，用“小脚丫也要穿干袜子”等提醒强化。

学生活动：

完成作业：独立尝试洗澡，家长记录后反馈；绘制图画并标注步骤，如“1.调水温，2.打湿身体…”。

拓展学习：跟唱儿歌，阅读绘本中“小熊调水温不烫手”的情节，思考“我洗澡时也要像小熊一样小心”。

反思总结：向家长说“我今天洗澡做到了5个步骤，下次要记得擦干耳朵后面”，或用图画圈出“自己做得最好的步骤”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过家庭实践将课堂技能转化为实际行为，培养“自己的事情自己做”的劳动习惯。

反思总结法：通过记录和绘画反思，强化对“步骤完整性”和“细节重要性”的认知。

作用与目的：拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本《我爱洗澡》：以小熊为主角，通过“小熊不爱洗澡→皮肤痒生病→妈妈教步骤→学会自己洗澡”的故事，生动呈现洗澡的意义（清洁身体、预防疾病）和完整步骤（准备物品→调水温→打湿→涂沐浴露→冲洗→擦干→整理），书中插画标注“防滑垫要铺稳”“沐浴露别弄到眼睛”等安全细节，与教材“安全注意事项”内容紧密呼应。

（2）儿歌集《健康生活小歌谣》：收录《洗澡歌》“洗澡先调温，小手背一背；打湿小胳膊，泡沫搓一搓；清水冲干净，毛巾擦干背；浴巾挂整齐，健康又欢喜”，通过韵律强化步骤记忆，同时包含“冬天水温38度，夏天水温30度”等季节性水温常识，拓展教材“调水温”知识点。

（3）故事《小猪的洗澡日记》：记录小猪一周的洗澡经历，周一“忘记准备换洗衣物，着凉了”，周三“洗澡时间太长，皮肤皱巴巴”，周五“自己整理浴室，妈妈夸能干”，通过具体案例渗透教材“洗澡准备”“洗澡时长控制”“整理浴室”等要点，让学生理解“正确洗澡才能更健康”。

2.课后自主学习和探究活动

（1）活动名称：“我的洗澡步骤卡”

活动内容：学生用彩纸绘制“洗澡步骤流程图”，教材中的6个步骤（准备物品→调水温→打湿身体→涂沐浴露→冲洗→擦干）为基础，结合自身经验添加“洗头发”“擦耳朵后面”等细节，并在每个步骤旁画一个小图标（如毛巾代表“准备物品”，温度计代表“调水温”）。完成后带到班级，与同学分享“我多加了哪个步骤？为什么？”。

活动关联：深化对教材“洗澡基本步骤”的理解，培养个性化劳动技能设计能力。

（2）活动名称：“家庭洗澡小帮手”

活动内容：学生观察家长洗澡时的准备工作（如拿毛巾、放沐浴露、铺防滑垫），记录“家长准备了哪些物品？有没有做到‘物归原处’？”；尝试独立帮家长准备洗澡用品，按“毛巾、沐浴露、换洗衣物、防滑垫”顺序摆放在浴室指定位置，家长用“√”标注完成情况。

活动关联：落实教材“洗澡准备”“整理浴室”内容，增强“主动参与家庭劳动”的意识。

（3）活动名称：“季节洗澡小调查”

活动内容：通过询问家长或查阅绘本资料，调查“冬天和夏天洗澡有什么不一样？”，记录“冬天洗澡水温要热一点（38℃左右），洗完要马上穿浴袍；夏天洗澡可以用温水，选清爽沐浴露，洗完要开风扇吹干”。用图画方式呈现“冬天洗澡”和“夏天洗澡”的不同场景（如冬天有暖气、夏天有西瓜）。

活动关联：拓展教材“洗澡准备”中“水温调节”知识，联系生活实际理解“劳动要适应环境变化”。

（4）活动名称：“安全洗澡小卫士”

活动内容：学生与家长一起检查家中浴室安全隐患，记录“浴室有没有防滑垫？沐浴露瓶子有没有放稳？电源插座有没有远离水源？”，若发现问题，与家长共同整改（如铺防滑垫、把沐浴露放置在架子上）。制作“安全洗澡提示卡”，画上“小心地滑”“别让水溅到插座”等图标，贴在浴室墙上。

活动关联：强化教材“安全注意事项”，培养“劳动中保护自己和他人”的责任意识。

（5）活动名称：“给弟弟妹妹讲洗澡”

活动内容：学生尝试给幼儿园的弟弟妹妹或家中youngersibling讲解“怎么正确洗澡”，用教材中的步骤编成简单故事（如“小兔洗澡记”），边讲边演示动作（模拟打湿身体、涂沐浴露）。录制1分钟小视频，记录讲解过程，分享到班级群。

活动关联：通过“教别人”巩固教材知识点，提升劳动技能的表达与应用能力。

（6）活动名称：“洗澡用品小创意”

活动内容：用废旧材料（如空沐浴露瓶、旧毛巾）制作“洗澡收纳盒”：将空纸盒装饰成“小浴室”，把沐浴露瓶、毛巾模型等“放”进去，标注“沐浴露区”“毛巾区”；或给旧毛巾缝上可爱图案，变成“专属洗澡毛巾”。

活动关联：结合教材“整理浴室”，培养“废物利用”的劳动习惯和创新思维。

（7）活动名称：“洗澡日记一周记”

活动内容：连续7天记录自己的洗澡情况，表格包含“日期、是否独立完成、有没有做到步骤完整、有没有注意安全、家长评价”，如“5月1日，独立完成，做到了调水温、打湿、涂沐浴露、冲洗、擦干，没有忘记擦脚趾缝，妈妈评‘能干小帮手’”。周末总结“哪天做得最好？哪天需要改进？”。

活动关联：践行教材“自己的事情自己做”，通过持续劳动培养良好习惯和自我反思能力。

（8）活动名称：“健康洗澡我知道”

活动内容：查阅儿歌集或绘本，了解“洗澡的好处”（如“洗澡能去掉细菌，不让人生病”“洗澡能让皮肤舒服，睡觉更香”），与家长讨论“为什么每天要洗澡？”，用一句话记录“洗澡让我少生病，妈妈说我是讲卫生的好宝宝”。

活动关联：深化教材“认识洗澡的意义”，树立“爱劳动=爱健康”的观念。

（9）活动名称：“浴室清洁小能手”

活动内容：学习教材“整理浴室”中的“收好物品、通风”，尝试自己清洁浴室小角落：用小刷子刷洗浴缸边缘的污渍，用干布擦镜子上的水雾，洗完澡后打开浴室窗户通风。家长拍照记录“清洁前后对比”，分享到班级“劳动小明星”专栏。

活动关联：拓展教材“整理浴室”内容，从“个人劳动”延伸到“环境维护”，培养“保持公共区域整洁”的劳动素养。

（10）活动名称：“洗澡礼仪我知道”

活动内容：通过故事或家长讲解，了解“洗澡时的礼仪”，如“洗澡时不要玩水，节约用水”“洗完澡要感谢爸爸妈妈帮我准备洗澡用品”，在家庭中践行“洗澡说‘谢谢’”，记录“爸爸妈妈夸我懂事了”。

活动关联：结合劳动教育中的“感恩教育”，让技能学习与品德培养同步，体现“劳动不仅是做事，更是做人”。板书设计①洗澡的意义：清洁身体、保持卫生、预防疾病

②洗澡基本步骤：准备物品（毛巾、沐浴露、换洗衣物）→调水温（手背试水温）→打湿身体→涂沐浴露（揉搓泡沫）→冲洗（清水冲净）→擦干（毛巾擦干）

③安全与整理：安全（防滑垫、水不进眼睛、水温合适）→整理（收好物品、开窗通风）作业布置与反馈作业布置：

1.基础实践作业：回家尝试独立完成洗澡，按教材步骤（准备物品→调水温→打湿身体→涂沐浴露→冲洗→擦干）操作，家长用“√”记录每个步骤完成情况，标注“独立完成”或“需提醒”。

2.习惯养成作业：洗澡后主动整理浴室，将毛巾、沐浴露、换洗衣物按“物归原处”要求摆放，家长拍照记录“整理前后对比图”。

3.安全意识作业：与家长一起检查家中浴室安全隐患，记录“防滑垫是否铺好”“沐浴露是否放稳”，若发现问题，共同整改并画“安全提示卡”。

作业反馈：

1.批改方式：课堂集中展示“步骤记录表”和“整理对比图”，用“★”标注“步骤完整”“整理有序”“安全到位”的学生，对“忘记擦干脚趾缝”“沐浴露未归位”等问题，用“小贴纸”提醒改进。

2.针对性反馈：对基础作业中“调水温未用手背”的学生，示范“手背试水温”动作；对整理作业中“物品摆放凌乱”的学生，播放“班级整理小能手”视频，引导模仿；对安全作业中“忽略插座远离水源”的学生，强调“水+电很危险”，强化安全意识。

3.鼓励机制：每周评选“洗澡小达人”，颁发“劳动星”奖章，将优秀作业张贴在班级“劳动成长墙”，激发持续劳动热情。教学反思与总结教学反思这节课孩子们参与度很高，特别是角色扮演环节，小家伙们争着当“洗澡小能手”。不过小组排序游戏时，有几个组争得脸红脖子粗，下次得明确分工规则。实物演示时，发现不少孩子对“调水温”的细节模糊，以后得多强调“手背试水温”的动作要领。安全提示卡作业反馈很好，但“防滑垫”的检查仍有学生漏掉，看来安全意识要反复渗透。

教学总结效果挺让人欣慰的，全班90%的孩子能独立完成洗澡步骤，连平时懒洋洋的小明都主动擦干脚趾缝了。劳动习惯明显进步，好几个家长说孩子洗完澡会自己挂毛