Unit 1 Seeing and hearing教学设计小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

Unit1Seeingandhearing教学设计小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit1Seeingandhearing教学设计小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）本单元主要围绕“看和听”展开，通过图片、故事等形式，引导学生认识并运用与看和听相关的词汇和句型，如see,hear,look,listen等。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和听说能力。核心素养目标学情分析小学三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满了好奇和兴趣。在知识层面上，学生已经接触了一些基本的英语单词和简单的句型，但对词汇的掌握程度参差不齐，部分学生可能对“看”和“听”等动作词汇的理解不够深入。在能力方面，学生的听说能力较弱，尤其是听力理解能力，这在一定程度上影响了他们对英语学习的兴趣和自信心。此外，学生的口语表达能力有限，往往不敢开口说英语。

从素质角度来看，三年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂活动中需要教师精心设计，以吸引学生的注意力。学生的合作意识和团队精神正在形成中，需要通过小组活动等方式来培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题，这需要教师在教学中加以引导，鼓励学生独立思考和自主学习。对课程学习的影响主要体现在，学生的积极参与和良好的学习习惯对于提高他们的英语听说能力和词汇积累至关重要。因此，本单元的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与“看和听”相关的真实情境，如模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计一系列与“看和听”相关的任务，如听故事、看图片描述，引导学生完成任务，提高他们的听说能力。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在小组中练习对话，培养他们的合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如互动游戏，提供丰富的练习机会，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学资源整合：结合课本内容，搜集和制作教具，如卡片、海报等，丰富课堂活动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“看和听”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能通过图片描述你听到的声音吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“看”和“听”相关的词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“看和听”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同场景的图片，如公园、学校、商店等，引出“看和听”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“看”和“听”的基本词汇和句型，如“Isee...”、“Ihear...”，结合图片和实际情境帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己看到的场景和听到的声音，如“Iseeacat.Ihearitmeowing.”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我听到了’？”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的观察和听到的内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“我看到了一只小鸟，但它为什么会飞？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“看和听”的基本词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“看和听”的基本词汇和句型，掌握在简单情境中表达的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“看和听”主题，布置作业，如让学生用所学词汇描述家庭照片中的场景。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站，如儿童英语听力材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在家里也尝试使用英语。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用推荐资源，在家中继续听英语故事或歌曲，提高听力理解能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如“我学会了哪些词汇？我在描述场景时遇到了哪些困难？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“看和听”相关知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本章节围绕“看和听”这一主题，涵盖了以下几个核心知识点：

1.基本词汇

-看的词汇：see,lookat,lookfor,watch,observe

-听的词汇：hear,listento,listenfor,payattentionto,notice

2.句型结构

-描述看到的场景：Isee...;Thereis/are...;Lookat...

-描述听到的声音：Ihear...;Listento...;Icanhear...

3.介词和副词

-介词：in,on,under,around,near

-副词：here,there,everywhere,anywhere,somewhere

4.常用短语

-Lookatthepicture.

-Listentothemusic.

-Whatdoyousee?

-Whatdoyouhear?

-Whereis...?

-What'sthis/that?

5.语法知识

-现在时态：一般现在时，表示经常性或习惯性的动作。

-therebe句型：表示某处存在某物。

6.听力理解

-理解听力材料中的关键词汇和句型。

-识别听力材料中的不同声音，如动物的叫声、车辆的行驶声等。

7.观察与描述

-观察图片或场景，并用英语描述。

-听故事或对话，复述关键信息。

8.词汇拓展

-与“看”相关的词汇：look,lookout,looklike,lookafter,lookfor

-与“听”相关的词汇：listen,listento,listencarefully,listenoutfor,listentomusic

9.交际用语

-问候：Hello,howareyou?

-描述：Thisisa...;Itlookslike...

-提问：Whatdoyousee?Whatdoyouhear?

10.词汇搭配

-seesb./sth.doing：看到某人/某物正在做某事。

-hearsb./sth.dosth.：听到某人/某物做了某事。

1.识别和运用与“看和听”相关的词汇和句型。

2.描述看到的场景和听到的声音。

3.通过观察和听力理解，获取信息。

4.在实际生活中运用英语进行简单的交流。典型例题讲解1.例题：Iseeacat.Whatcolorisit?

答案：Itiswhite.

解析：这是一个关于描述看到的物体的颜色的问题。学生需要根据句型“Iseeacat.”来回答猫的颜色。正确答案是“Itiswhite.”，这里使用了“Itis...”的结构来描述颜色。

2.例题：Whatdoyouhear?

答案：Ihearadogbarking.

解析：这个问题要求学生用英语描述他们听到的声音。正确答案是“Ihearadogbarking.”，这里使用了“Ihear...”的结构，并且正确地使用了现在进行时态来描述正在进行的动作。

3.例题：Lookatthepicture.Whatdoyousee?

答案：Iseeaboyandagirlplayingwithaball.

解析：这个问题要求学生根据图片内容用英语进行描述。正确答案是“Iseeaboyandagirlplayingwithaball.”，这里使用了“Isee...”的结构，并且正确地描述了图片中的场景。

4.例题：Listentothestory.Wherearetheanimals?

答案：Theanimalsareintheforest.

解析：这个问题要求学生根据听到的故事内容回答动物的位置。正确答案是“Theanimalsareintheforest.”，这里使用了“Theanimalsare...”的结构来描述动物的位置。

5.例题：Whatcanyouseeinthepark?

答案：Icanseechildrenplaying,birdsflying,andflowersblooming.

解析：这个问题要求学生描述在公园中可以看到的事物。正确答案是“Icanseechildrenplaying,birdsflying,andflowersblooming.”，这里使用了“Icansee...”的结构，并且列举了多个公园中的场景。内容逻辑关系①词汇与句型关系

-词汇：see,lookat,lookfor,watch,observe,hear,listento,listenfor,notice

-句型：Isee...;Thereis/are...;Lookat...;Ihear...;Listento...;Whatdoyousee?;Whatdoyouhear?

②动作与观察关系

-动作：看（seeing），听（hearing）

-观察关系：通过看和听来感知周围环境，描述所见所闻。

③场景与描述关系

-场景：学校、家庭、公园、商店等日常场景

-描述关系：用英语描述不同场景中的事物和活动。

④时态与语境关系

-时态：一般现在时（描述经常性动作）

-语境关系：根据不同的语境选择合适的时态和句型。

⑤介词与地点关系

-介词：in,on,under,around,near

-地点关系：描述物体在空间中的位置关系。

⑥短语与表达关系

-短语：Lookatthepicture.,Listentothemusic.,Whatcanyousee?

-表达关系：通过短语表达观察和听力的具体情境。

⑦交际与互动关系

-交际：用英语进行询问、描述和回答

-互动关系：通过对话和讨论，提高语言交流能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中情况，记录学生回答问题的准确性、表达的流利程度和参与小组活动的积极性。对于积极参与的学生给予口头表扬，对于表现不佳的学生给予鼓励和指导，帮助他们提高学习效果。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，每个小组派代表展示讨论成果，评价内容包括讨论的完整性、表达的准确性以及小组成员之间的合作与沟通能力。通过展示，让学生学会如何用英语表达自己的想法，并增强团队合作意识。

3.随堂测试：在课堂结束后，进行随堂测试，测试内容包括对词汇、句型的掌握