小学统编版（2024）小青蛙教案

小学统编版（2024）小青蛙教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容一、教学内容本节课选自小学统编版语文一年级下册第一单元，课文《小青蛙》。内容包括：课文原文“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，重点识字“青、清、晴、睛、情”，朗读课文，读准字音，读出节奏；了解青蛙是益虫，培养爱护动物意识；通过形声字识字法，掌握“青”字族的构字规律。核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化自信：通过学习青蛙是益虫，培养爱护自然、保护动物的意识，增强对自然文化的认同。语言运用：运用形声字识字法掌握“青”字族，正确朗读课文，积累语言，提升表达能力。思维能力：观察“青”字族字的形旁与义旁联系，培养归纳推理能力。审美创造：感受课文叠词“清清”“小小”的语言美，初步感知语言节奏。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握“青”字族形声字（青、清、晴、睛、情）的构字规律，正确认读与书写；

②流利朗读课文，读准字音，读出节奏，感受儿歌韵律。

2.教学难点，

①区分形近字“清、晴、睛”的形旁与字义关联（氵、日、目），避免混淆；

②理解“保护禾苗吃害虫”的益虫作用，将“爱护动物”意识转化为具体认知。教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学统编版语文一年级下册教材，包含课文《小青蛙》及“青”字族生字。

2.辅助材料：准备青蛙、禾苗、害虫图片，形声字偏旁归类图表（氵、日、目、忄），青蛙捉害虫短视频。

3.实验器材：提供青蛙模型或放大镜图片，辅助观察青蛙外形特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，张贴“青”字族生字卡片，创设自然角展示植物与昆虫关系图。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：出示谜语“身穿绿衣裳，鼓着大眼睛，唱歌呱呱呱，害虫都怕它”，让学生猜动物，引出“小青蛙”。

回顾旧知：回顾《小公鸡和小鸭子》中动物特点，提问“你们知道青蛙能做什么吗？”联系生活经验。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）朗读课文：教师范读“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”，学生跟读，强调“清清”“小小”的叠词节奏，读准“晴、睛、情”字音。

（2）学习“青”字族：出示“青”字，讲解形声字“左形右声”，左边偏旁表义，右边“青”表音。逐个教学“清、晴、睛、情”，结合图片：清水图（氵旁）、晴天图（日旁）、眼睛图（目旁）、心情图（忄旁），组词“清水、晴天、眼睛、心情”。

举例说明：

①出示“河水清清”和“晴天”图片，对比“清”与“晴”的偏旁，理解“清”与水有关，“晴”与太阳有关。

②指着自己眼睛说“这是我的眼睛”，出示“睛”字，强调“目”旁与眼睛相关。

互动探究：

①小组合作：给“青、清、晴、睛、情”分类，按偏旁贴在对应图片下（氵、日、目、忄），讨论“为什么这样分？”

②游戏“找朋友”：教师说“有水的是哪个字？”，学生举“清”字卡片；说“太阳出来的是哪个字？”，学生举“晴”字卡片。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）书写练习：在田字格里写“青、清、晴、睛、情”，教师巡视，指导“清”的氵旁点画方向，“睛”的目旁窄长。

（2）角色扮演：分组扮演青蛙，边做“捉害虫”动作边说“我是小青蛙，保护禾苗吃害虫”，体会益虫作用。

（3）制作生字卡片：正面写“青”字族，背面画对应图画（如“情”画笑脸），互相认读组词。

教师指导：

①纠正学生书写时的笔画错误，如“情”的竖心旁先写点、再写竖、最后点。

②在角色扮演中提问“青蛙为什么要吃害虫？”，引导学生说出“保护禾苗”，强化爱护动物意识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）形声字拓展资源：列举“包”字族（泡、跑、抱、炮）和“方”字族（房、放、防、访）的例子，结合图片或实物（如泡泡、跑步、拥抱、鞭炮）讲解形旁表义、声旁表音的规律，帮助学生巩固“青”字族的学习方法。

（2）益虫儿歌资源：提供《小蜻蜓》《七星瓢虫》等儿歌，如“小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙”，对比青蛙和蜻蜓的益虫作用，拓展对动物保护的认识。

（3）叠词积累资源：收集课文中的叠词“清清”“小小”，补充“绿绿”“呱呱”“跳跳”等叠词，搭配动作演示（如“绿绿的小草”“呱呱的叫声”），感受叠词的韵律美。

（4）动物故事资源：讲述《青蛙的日记》《小蝌蚪找妈妈》片段，描写青蛙的生长过程和捉害虫的场景，强化“保护动物”的情感体验。

（5）朗读素材资源：提供配乐儿歌《小青蛙》音频，节奏轻快，学生可跟随拍手朗读，模仿“清清天气晴”的停顿和重音。

2.拓展建议：

（1）识字生活建议：鼓励学生在生活中寻找“青”字族字，如超市商品标签上的“请”、教室门牌上的“晴”，制作“我的青字族小字典”，贴在语文书上，每周分享一个新发现的字，培养在生活中主动识字的习惯。

（2）阅读绘本建议：推荐阅读《动物儿歌》绘本，引导学生找出里面的形声字（如“蝴蝶”“蚂蚁”），用“青”字族的学习方法猜字义，如“蝴”虫旁与昆虫相关。

（3）观察实践建议：布置“寻找身边益虫”任务，让学生和家长一起观察小区或公园里的青蛙、蜻蜓，用图画记录它们的样子和动作，课堂上分享“我看到的益虫”。

（4）表达创作建议：开展“我是小青蛙”故事创编活动，学生用“青”字族组词造句，如“小青蛙在清清的池塘里捉害虫，保护了绿绿的禾苗”，配上图画制作成小书。

（5）情感渗透建议：组织“保护益虫”班会，学生讨论“怎样保护青蛙”，如“不捉青蛙”“告诉小伙伴青蛙是益虫”，制作宣传画贴在校园，将课文中的爱护动物意识转化为行动。课后作业1.形声字组词：用“青、清、晴、睛、情”各组成一个词语，写在田字格里。

答案：青蛙、清水、晴天、眼睛、心情。

2.课文句子填空：河水______天气____，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃______，做了不少好事情。

答案：清清、晴、害虫。

3.看图写词语：出示图片（一条小河、一个太阳、一双眼睛），写出对应的“青”字族字。

答案：清、晴、睛。

4.仿写句子：课文中的“清清”“小小”是叠词，请你再写两个这样的叠词，各说一句话。

答案示例：绿绿的小草；呱呱的叫声。

5.简答题：为什么说青蛙是益虫？请用课文中的句子回答。

答案：保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。教学反思与总结这节课孩子们对“青”字族的形声字规律掌握得挺快，特别是“找朋友”游戏时，小眼睛都亮晶晶的，能准确把“清”“晴”“睛”贴到对应图片下。不过书写环节还是有点小问题，几个孩子把“情”的竖心旁写成了两竖，看来得再强调下笔顺。角色扮演时，孩子们蹦蹦跳跳学青蛙捉害虫，但问到“为什么青蛙是益虫”时，有些孩子只会重复课文句子，没真正理解“保护禾苗”的意思。下次可以带个稻穗模型，让他们亲手“喂”青蛙吃塑料虫子，这样更直观。

孩子们基本都能流利朗读课文，叠词“清清”“小