桂枝香·金陵怀古说课稿2025学年中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50

桂枝香·金陵怀古说课稿2025学年中职基础课-职业模块-高教版（2023）-(语文)-50课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《桂枝香·金陵怀古》选自高教版中职基础课-职业模块教材，属于语文课程。本诗以金陵怀古为背景，通过对历史变迁的描述，抒发了作者对往昔辉煌的怀念和对现实的感慨。本节课旨在引导学生体会古诗的意境，培养学生对历史文化的认识和审美情趣。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：1.理解诗歌意境，把握作者情感；2.分析诗歌艺术手法，提升审美鉴赏能力。

难点：1.理解诗句中的历史典故；2.感悟诗中蕴含的哲理。

解决办法：1.通过多媒体展示金陵历史图片，帮助学生理解典故；2.引导学生小组讨论，共同解析诗句，教师适时点拨；3.结合生活实际，引导学生思考诗中哲理，提高学生的文化素养。突破策略：设置情境教学，激发学生学习兴趣；采用对比阅读，深化对诗歌意境的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：金陵历史图片、相关历史纪录片片段、诗歌朗诵音频。

4.教学手段：PPT课件、板书、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一首描写金陵古都的著名诗篇——《桂枝香·金陵怀古》。这首诗以金陵为背景，通过对历史的回顾和现实的感慨，表达了作者对故土的深情。请大家先思考，你们对金陵有什么了解？这首诗将带我们走进怎样的历史画卷呢？

二、初读感知，整体把握

1.学生自由朗读诗歌，注意节奏和韵律。

2.学生分享朗读感受，教师引导学生关注诗歌的意象和情感。

三、细读品味，深入探究

1.诗歌意境分析

-教师引导学生分析诗歌中的意象，如“六朝旧事随流水”、“吴宫花草埋幽径”等，体会作者对历史的感慨。

-学生分组讨论，分析诗句中的历史典故，如“王谢堂前燕子飞”，了解六朝文化的繁荣与衰落。

2.诗歌情感分析

-教师引导学生体会作者对金陵的怀念之情，如“但寒烟衰草凝绿”。

-学生分享对诗句中情感的理解，教师总结诗歌的主旨。

3.诗歌艺术手法分析

-教师引导学生分析诗歌的艺术手法，如对比、象征等。

-学生举例说明诗歌中的艺术手法，如“六朝旧事随流水”中的对比手法。

四、拓展延伸，提升素养

1.课堂讨论：结合所学，谈谈你对金陵古都的认识和感悟。

2.学生分享课外阅读有关金陵的历史文化资料，拓宽知识面。

3.教师点评，总结本节课的学习成果。

五、总结归纳，升华情感

同学们，今天我们通过学习《桂枝香·金陵怀古》，了解了金陵的历史变迁，感受到了作者对故土的深情。希望大家在今后的学习生活中，能够关注历史，珍惜现在，展望未来。

六、布置作业

1.深入阅读《桂枝香·金陵怀古》，尝试从不同角度分析诗歌。

2.收集有关金陵的历史文化资料，撰写一篇短文。

3.每日背诵一首与金陵相关的古诗，提高自己的文学素养。

七、教学反思

本节课通过引导学生分析诗歌的意境、情感和艺术手法，使学生对《桂枝香·金陵怀古》有了更深入的理解。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过拓展延伸，让学生在课外拓展自己的知识面，提升文化素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《桂枝香·金陵怀古》，能够准确理解诗歌中的历史典故、意象和情感。他们能够识别并解释诗句中的历史事件，如六朝的兴衰，以及诗人对历史的感慨。学生能够背诵并默写诗歌，对诗句中的关键词汇和表达方式有了深入的理解。

2.能力提升：

在本节课的学习中，学生的文学鉴赏能力得到了显著提升。他们能够分析诗歌的艺术手法，如对比、象征等，并能够将这些手法应用到其他文学作品的分析中。此外，学生的历史知识也得到了拓展，他们能够将诗歌中的历史背景与现实联系起来，形成自己的历史观。

3.思维发展：

通过对《桂枝香·金陵怀古》的深入探讨，学生的思维能力得到了锻炼。他们在分析诗歌意境、情感和艺术手法时，需要运用逻辑思维和批判性思维，这些能力的提升将有助于他们在其他学科和未来的学习中更好地解决问题。

4.情感体验：

学生在学习过程中，对金陵古都的历史和文化产生了浓厚的兴趣，体验到了对历史的敬畏和对文化的尊重。他们对诗歌中表达的爱国情怀和思乡之情有了更深的体会，这有助于培养他们的家国情怀和社会责任感。

5.实践应用：

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等方式，将诗歌内容与现实生活相结合，提高了自己的实践应用能力。他们能够将所学知识用于解决实际问题，如在日常生活中关注历史文化遗产的保护。

6.自主学习：

通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够主动查阅资料，拓展知识面，并在课后进行复习和巩固。这种自主学习能力对于学生未来的终身学习至关重要。

7.团队合作：

在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这种团队合作能力的提升对于他们未来的职业发展和人际交往都具有重要意义。七、板书设计①

-桂枝香·金陵怀古

-唐代：李煜

②

-六朝旧事随流水

-吴宫花草埋幽径

-景阳宫前朝夕暮

-风吹雨打犹寒烟

③

-王谢堂前燕子飞

-遥想公瑾当年

-小乔初嫁了

-雄姿英发

-江山如画

-一时多少豪杰

-遥想公瑾当年

-小乔初嫁了

-雄姿英发

-樯橹灰飞烟灭

-故国神游

-多情应笑我

-早生华发

-人生如梦

-一尊还酹江月八、课后作业1.仿写诗句：

请以“江山如画”为题，仿写一首诗句，要求意境与原文相似，表达对历史变迁的感慨。

答案：江山如画映晴空，千古兴亡几度秋。

2.历史典故连线：

将下列诗句与对应的历史典故进行连线。

-“王谢堂前燕子飞”______

-“六朝旧事随流水”______

-“遥想公瑾当年”______

答案：

-“王谢堂前燕子飞”——王导、谢安家族的衰落

-“六朝旧事随流水”——六朝时期的兴衰

-“遥想公瑾当年”——周瑜的英勇事迹

3.诗歌改写：

将《桂枝香·金陵怀古》中的一段诗句改写成现代文，保持原意。

答案：遥想当年，周瑜英勇无畏，小乔嫁给了他，雄姿英发，英勇的形象仿佛就在眼前。

4.诗歌创作：

请以“怀古”为主题，创作一首五言绝句，表达你对历史文化的感慨。

答案：古韵犹存梦未醒，金陵烟雨湿衣襟。英雄气短情更长，一纸江山泪满襟。

5.诗