小学音乐人音版（五线谱）三年级下册《男生贾里新传》主题曲教案设计

小学音乐人音版（五线谱）三年级下册《男生贾里新传》主题曲教案设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学音乐人音版（五线谱）三年级下册《男生贾里新传》主题曲。2.教学年级和班级：三年级（X）班。3.授课时间：2024年X月X日第2节课。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标审美感知：感受《男生贾里新传》主题曲活泼轻快的旋律与明朗的情绪，感知歌曲的节奏特点与音乐要素。艺术表现：能用自然的声音演唱主题旋律，通过表情和动作表现歌曲传递的童真与成长活力。创意实践：参与歌曲律动创编，用简单的肢体动作表现歌曲情绪，尝试为歌曲加入打击乐器伴奏。文化理解：结合歌曲与《男生贾里新传》故事背景，感受儿童音乐作品中角色的积极形象，理解音乐与文学、生活的联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备基础乐理知识，认识do、re、mi等基本音高，能跟随教师模唱简单旋律，掌握四分音符、八分音符的节奏型，对活泼轻快的儿童歌曲有初步感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性音乐兴趣浓厚，喜欢参与律动和演唱活动，具备一定的模仿能力和表现欲，倾向于通过直观体验和游戏化方式学习，但注意力持续时间较短。

3.学生可能遇到的困难和挑战：歌曲中附点节奏和十六分音符组合可能存在节奏把握不准的问题；部分学生音准控制较弱，容易跑调；小组合作创编时可能出现分工不明确或参与度不均衡的情况。教学资源准备1.教材：确保每位学生携带人音版三年级下册音乐教材，重点标注《男生贾里新传》主题曲乐谱。

2.辅助材料：准备歌曲音频、动画版《男生贾里新传》片段，展示角色形象与音乐关联；设计节奏卡片强化附点节奏练习。

3.实验器材：配备沙锤、三角铁等简易打击乐器，确保数量充足且安全无锋利边缘。

4.教室布置：划分表演区与小组讨论区，摆放打击乐器于指定位置，墙面张贴五线谱节奏图谱辅助教学。教学流程五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

播放《男生贾里新传》动画片段（贾里与伙伴们奔跑嬉戏的场景），同步播放主题曲伴奏。提问：“动画里的孩子在做什么？歌曲给你的感觉是什么样的？”引导学生说出“活泼”“开心”“像在跑步”等关键词。出示课题，结合教材P28页歌曲插图，介绍这是《男生贾里新传》主题曲，讲述了一个勇敢小男孩的故事。通过视听结合，激发学生对歌曲的兴趣，初步感知歌曲轻快的情绪和节奏特点。

2.新课讲授（30分钟）

（1）旋律与节奏分析（10分钟）

出示教材P29页乐谱，带领学生观察歌曲结构（主歌+副歌）。重点分析主歌节奏型：以“XXXX|XX|”（四分音符+八分音符）为基础，加入附点节奏“X.X|XX|”（如“小小|少年|”）。举例乐谱第1-2小节：“跑跑跳跳|笑呵呵|”，用拍手示范节奏，让学生模仿“跑跑”（八分音符，快）、“跳跳”（八分音符，快）、“笑呵呵”（附点+四分音符，拖长音）。强调附点节奏是本课难点，通过对比“XX”（均匀）和“X.X”（前长后短）的拍击，让学生体会“像小马蹄声一样有弹性”。

（2）歌词与情感理解（10分钟）

带领学生朗读歌词，结合教材P28页故事简介，分析歌词内容。主歌“小小少年，烦恼少，跑跑跳跳笑呵呵”表现贾里的天真活泼；副歌“勇敢向前冲，不怕风雨多”体现他的勇敢。提问：“贾里遇到困难时会怎么做？歌词里的‘向前冲’应该用什么声音唱？”引导学生用明亮、坚定的声音演唱副歌，举例用“f”（强）表现力量，用“p”（弱）表现主歌的轻松。

（3）演唱技巧指导（10分钟）

指导学生用自然的声音演唱，避免喊叫。重点练习音准：副歌“勇敢向前冲”的“冲”（re-mi-fa）是上行音阶，用柯尔文手势辅助（re平举，mi上斜，fa上举），让学生跟唱并手势比划。呼吸练习：用“闻花香”法吸气，唱长音“呵”（4拍）时均匀吐气，避免气息不足。举例学生易犯错误：唱“笑呵呵”时“呵”音拉长不够，教师示范“笑—呵—呵”（分三拍，渐弱），让学生模仿。

3.实践活动（8分钟）

（1）节奏模仿游戏（3分钟）

发放节奏卡片（附点节奏“X.X”、十六分音符“XXXX”），学生分组用拍手、跺脚模仿。例如：第一组拍“X.X”（拍腿-拍手），第二组拍“XXXX”（拍手-拍肩-拍手-拍肩），组合成“X.X|XXXX|”，模拟歌曲“小小|少年|”的节奏，强化对附点节奏的掌握。

（2）分段演唱练习（3分钟）

将学生分为两组，A组唱主歌（活泼，用“mp”中弱），B组唱副歌（坚定，用“f”强），教师指挥衔接。例如：A组唱“小小少年，烦恼少”后，B组接“勇敢向前冲”，练习声部配合，体会歌曲情绪变化。

（3）动作创编（2分钟）

根据歌词设计简单动作：主歌“跑跑跳跳”原地小跑，“笑呵呵”双手比笑脸；副歌“向前冲”双手握拳前伸，“不怕风雨”双手叉腰抬头。学生自由创编后展示，例如：一名学生加“拍手转圈”表现“笑呵呵”，教师肯定创意，鼓励个性化表达。

4.学生小组讨论（2分钟）

围绕三个问题讨论，每组选代表回答：

（1）歌曲中哪个节奏让你觉得最有趣？举例：附点节奏“X.X”像“咚咚锵”的锣鼓声，很有动感。

（2）歌词里的贾里是个怎样的孩子？举例：从“勇敢向前冲”看出他很勇敢，遇到困难不害怕。

（3）用动作表现副歌时，你觉得怎样做最合适？举例：双手握拳向前冲，脚步用力踏，表现力量感。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：5+30+8+2+5=50分钟（实际教学中可灵活压缩讨论或实践环节至45分钟内）。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《男生贾里》原著章节节选：推荐学生阅读秦文君《男生贾里》中“贾里的新战术”“贾里的勇敢”等章节（对应教材P28故事背景），重点关注描写贾里活泼性格和勇敢面对困难的段落，如“贾里带着伙伴们在操场上奔跑，笑声像银铃一样洒满校园，他总说‘遇到困难就像歌曲里唱的，勇敢向前冲’”，引导学生将文字中的形象与歌曲中的“跑跑跳跳笑呵呵”“勇敢向前冲”等歌词对应，深化对音乐情感的理解。

（2）儿童影视音乐对比材料：提供《大耳朵图图》主题曲《图图泡泡》和《哪吒闹海》主题曲《小英雄哪吒》的乐谱片段（节奏型与《男生贾里新传》主题曲相似，如四分音符、八分音符组合，附点节奏），标注共同特点“节奏明快、旋律朗朗上口、歌词充满童真”，让学生对比分析三首歌曲在情绪表达上的异同，如《图图泡泡》更侧重天真，《哪吒闹海》更强调力量，而《男生贾里新传》则平衡了活泼与勇敢，强化对儿童音乐风格的整体感知。

（3）音乐小知识卡片：设计“附点节奏的奥秘”卡片，结合教材中“X.X”节奏型，举例生活中常见的附点节奏声音（如钟表滴答声“嗒—嗒嗒”、马蹄声“嗒嗒—嗒”），说明附点节奏“前长后短”的特点让音乐更有弹性，引导学生发现歌曲中“小小少年”的“小”（X.X）就像小马蹄轻快跳跃，帮助学生在生活场景中巩固节奏认知。

2.课后自主探究

（1）“生活中的节奏”模仿任务：让学生回家观察三种生活中的声音（如爸爸跑步的脚步声“嗒嗒嗒”、妈妈炒菜的“嗒—嗒嗒”、自己笑的“哈哈哈”），用教材中学过的节奏型（如“XXXX”“X.X”）记录下来，例如跑步声是“XXXX”（四分音符），脚步声是“X.X”（附点节奏），下节课分享并模仿，将课堂所学的节奏知识与生活实际结合，培养音乐观察力。

（2）“家庭音乐创编”活动：邀请家人一起参与，为《男生贾里新传》主题曲创编简单动作，如主歌部分“跑跑跳跳”由孩子做原地小跑，“笑呵呵”由家人和孩子一起双手比笑脸；副歌“勇敢向前冲”由爸爸和孩子握拳前伸，“不怕风雨”由妈妈双手叉腰抬头，录制家庭表演视频，下节课展示，结合课堂“动作创编”环节，提升艺术表现力和合作能力。

（3）“我的童歌小档案”制作：让学生收集一首自己最喜欢的儿童歌曲（如《娃哈哈》《让我们荡起双桨》），从三个方面分析：节奏特点（如“XXX”）、歌词内容（如“我们的祖国是花园”）、情绪感觉（如“快乐”），用画图或文字记录在纸上，贴在音乐课本P28空白处，与同学分享，通过对比不同歌曲，深化对“音乐表达情绪”的理解，呼应课堂“文化理解”核心素养。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化导入设计：用《男生贾里新传》动画片段同步播放主题曲，直观建立音乐与故事的联结，有效激发三年级学生兴趣，符合其具象思维特点。

2.多感官节奏训练：通过拍手、跺脚、打击乐器等身体律动强化附点节奏感知，将抽象乐理转化为可触摸的体验，突破教学难点。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时间把控不足：2分钟讨论时间偏紧，部分学生未充分表达，如“贾里性格分析”等深层问题难以展开。

2.个别学生音准指导欠缺：课堂集体练习时，对音准较弱的学生未能针对性辅导，如副歌“冲”字音高易跑调。

（三）改进措施

1.优化讨论机制：采用“3+2”模式（3分钟小组讨论+2分钟代表发言），提前设计分层问题（如基础型“节奏特点”、拓展型“角色情感”），确保全员参与。

2.增设分层指导：在演唱环节设置“小老师互助组”，音准好的学生带动同伴，教师巡回时重点指导易错乐句，如用“mi-fa”阶梯手势辅助上行音准。

3.课时弹性调整：将“动作创编”压缩至1分钟，节省时间用于音准强化，确保核心教学目标达成。典型例题讲解1.**节奏填空题**：歌曲《男生贾里新传》主题曲中，“小小少年”的节奏型是______。

答案：X.X（附点四分音符+八分音符）

2.**歌词分析题**：副歌“勇敢向前冲，不怕风雨多”表达了贾里怎样的性格特点？结合教材P28故事背景说明。

答案：勇敢、坚强。对应故事中贾里面对困难不退缩的精神。

3.**演唱指导题**：演唱副歌“勇敢向前冲”时，如何用声音表现“冲”的力量感？

答案：用强力度（f）演唱，配合气息支撑，音准上行至“fa”（re-mi-fa）。

4.**结构辨析题**：歌曲的主歌部分在教材P29乐谱中对应哪些小节？写出其节奏特点。

答案：第1-4小节；节奏为“XXXX|XX|”（四分音符+八分音符组合）。

5.**生活联想题**：歌曲中的附点节奏“X.X”像什么声音？举例说明。

答案：像马蹄声“嗒—嗒”，前长后短，表现轻快跳跃感。板书设计①歌曲基本信息与结构

课题：《男生贾里新传》主题曲

出处：人音版三年级下册P28-P29

结构：主歌（活泼）→副歌（坚定）

主歌歌词：小小少年，烦恼少，跑跑跳跳笑呵呵

副歌歌词：勇敢向前冲，不怕风雨多

②音乐要素分析

节奏型：主歌