小学英语四年级下册《丑小鸭的蜕变：在差异中追寻成长》第一课时教案

小学英语四年级下册《丑小鸭的蜕变：在差异中追寻成长》第一课时教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】

本课时选自沪教牛津版（深圳用）英语四年级下册Module4Unit12Theuglyduckling，是故事教学的第一课时。本单元以安徒生经典童话《丑小鸭》为语言和文化载体，属于“人与社会”主题范畴下的“文学与艺术”子主题。故事文本情节生动，对比鲜明，语言结构具有一定的复现性。教材通过生动的插图和简练的语言，呈现了鸭妈妈孵蛋、丑小鸭诞生及因其外貌与众不同而遭遇同伴排斥的故事情节。【重要】本课时是整个单元教学的基石，核心在于引导学生初步感知整个故事，理解第一部分情节（从孵蛋到丑小鸭被迫离开），并在此过程中学习描述外貌特征及情感的词汇与句型，为第二课时的情节反转、第三课时的寓意升华与综合输出奠定坚实的语言和情感基础。

（二）学情分析：【基础】

授课对象为四年级学生。经过三年多的英语学习，他们已具备一定的语言积累，如掌握了基本的颜色、动物名词（如duck,chicken）及简单的描述性形容词（如big,small,yellow），并能运用“Itis...”“Lookat...”等简单句式进行表达。该年龄段学生好奇心强，喜爱听故事、角色扮演，思维以具体形象思维为主，对图文并茂的故事内容有浓厚的兴趣。【难点】然而，学生对故事深层寓意的理解尚需引导，在面对“丑陋”与“美丽”的对比时，容易产生单一、片面的价值判断。同时，部分复杂词汇（如ugly,swan）的发音和对角色内心情感的移情理解，是学习中可能遇到的障碍。

二、教学目标分析

基于英语学科核心素养，本课时教学目标设定如下：

（一）语言能力目标：【基础】

1.学生能够听懂、会说、认读核心词汇：duck,duckling,ugly,beautiful,swan,later。【高频考点】

2.学生能够理解并初步运用核心句型：“Itissunnyandwarm.”“Lookathis...Heis...”来描述天气和人物外貌。【重要】

3.学生能够借助图片和教师的肢体语言，理解故事第一部分的含义，并能用简单的英语给图片排序或复述大致情节。

（二）文化意识目标：【热点】

1.学生能够通过故事初步感知文学作品的魅力，了解安徒生童话的世界影响力。

2.学生能够在理解故事的基础上，初步形成尊重差异、不以貌取人的价值倾向，对“美”与“丑”有初步的辩证思考。

（三）思维品质目标：【难点】

1.学生能够通过观察图片、预测故事发展，培养逻辑推理能力。

2.学生能够通过对比丑小鸭与其他小鸭子的外貌及遭遇，培养观察、分析与比较的思维能力。

（四）学习能力目标：【基础】

1.学生能够在小组活动中积极参与合作学习，通过角色扮演体验故事人物。

2.学生能够跟随教师的引导，掌握看图预测、听音抓取关键信息的基本阅读策略。

三、教学重难点

（一）教学重点：【高频考点】[重要]

1.掌握核心词汇：duck,duckling,ugly,beautiful,swan的正确发音与意义。

2.理解故事情节的第一部分：丑小鸭的诞生及初期的遭遇。

3.运用句型“Heis...”及“Lookathis...”描述人物特征。

（二）教学难点：【难点】

1.单词“ugly”和“beautiful”的发音对比，以及“swan”中元音的准确发音。

2.体会丑小鸭被排斥时的内心情感（sad,lonely），并能将这种情感融入到简单的语言和动作模仿中。

3.初步理解“不同”并非“错误”，为后续理解故事寓意埋下伏笔。

四、教学准备

多媒体课件（PPT包含故事插图、动画片段）、单词卡片（图文并茂）、头饰（鸭妈妈、小鸭子、丑小鸭）、故事地图（StoryMap）底板。

五、教学实施过程

（一）课前预热与激活(Pre-reading:5分钟)

1.GreetingsandFreeTalk：教师以亲切的语言与学生问候，随后播放一段包含各种动物叫声的音频，提问：“Whatcanyouhear?Doyoulikeanimals?What‘syourfavouriteanimal？”以此激活学生关于动物的已有词汇库，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.PictureTourandPrediction：【重要】教师呈现本课故事的第一幅插图（鸭妈妈在巢中孵蛋），但遮住部分鸭蛋，只留一个较大的蛋。教师引导学生观察：“Lookatthepicture.Whatcanyousee?Whereisshe?Whatisshedoing?Howmanyeggs?Lookatthisegg.Isitsmall?Isitbig？”引导学生使用“It’sbig.”来描述。接着教师追问：“What‘sinthebigegg？Let’sguess!”鼓励学生大胆预测，激发阅读期待。

（二）故事呈现与学习(While-reading:22分钟)

1.整体感知，获取大意：【基础】教师播放故事的第一部分动画或教学视频（从孵蛋到所有小鸭子出生）。观看前提出一个简单的任务：“Let‘swatchandfind:HowmanybabiesdoesMotherDuckhave？”让学生带着任务观看，整体感知故事。观看后核对答案，引出单词“duckling”，并进行升降调操练。

2.分段学习，聚焦细节与情感：【核心环节】

（1）学习图1-2：温暖的天气与等待。教师呈现图1，播放音频：“Itissunnyandwarm.”教师通过动作（擦汗、扇风）和图片对比（下雨、下雪）帮助学生理解“sunnyandwarm”的含义。呈现图2，教师提问：“MotherDucksitsontheeggs.Oneeggisbig.Theothereggsaresmall.HowdoesMotherDuckfeel？Happyorsad？”引导学生体会鸭妈妈期待的心情。

（2）学习图3：丑小鸭诞生。【高频考点】教师呈现图3，做出惊奇的语气：“Look!Thebigeggisopening.Oh,whoiscoming？”引导学生关注刚出生的丑小鸭。教师引导学生对比观察丑小鸭和其他小鸭子的图片，启发学生描述：“Lookatthisduckling.Whatcolourishe？Lookathismouth/neck/body.”引导学生说出“Heisgrey.Hismouthisbig.”在学生观察描述的基础上，教师引出核心词汇“ugly”，并出示单词卡，运用自然拼读法（u-g-l-y）教学，强调/ʌ/的发音。教师板书“Heisugly.”并带读。同时，对比呈现其他可爱的黄色小鸭子，复习或引出“cute/lovely”，并板书“Theyarelovely.”形成鲜明对比。

（3）学习图4-5：遭遇排斥。【难点】[重要]教师呈现图4，播放小鸭子们说“Goaway!”的音频。教师提问：“Theducklingslookathim.Whatdotheysay？Aretheyhappy？Dotheywanttoplaywithhim？”引导学生理解“Goaway！”的含义（可辅以手势）。接着呈现图5，其他小动物（小鸡、小鸟等）也对丑小鸭指指点点。教师提问：“Theducklingsdon’tlikehim.Dootheranimalslikehim？Whatdotheysay？”引导学生模仿动物们嫌弃的语气说“Howugly!Goaway!”在此环节，教师引导：“Ifyouweretheuglyduckling,howdoyoufeel？”引导学生说出“sad,lonely,nothappy”等词，并尝试用悲伤的表情和语气模仿“Iamsad.”将情感教育与语言学习深度融合。

（4）学习图6：离家出走。呈现图6，丑小鸭低头离开的画面。教师用低沉的语调讲述：“Theuglyducklingisverysad.Hedoesn’thaveanyfriends.Heleaveshishome.Herunsandruns.Whereishegoing？Ishehappy？”留下悬念，为下一课时做铺垫。

（三）操练巩固与内化(Post-reading:10分钟)

1.ListenandImitate：学生翻开书，播放录音，要求学生指读。重点关注“ugly,duckling,beautiful”的发音以及“Goaway!”的语气。教师进行逐句带读，尤其加强难点词汇的矫正。

2.StoryTellingRole-play：【重要】[热点]

（1）教师利用板书的故事地图（StoryMap：包含场景、主要人物、关键情节的图片词条），引导学生根据提示尝试复述故事第一部分。可以先教师示范，再全班一起复述，最后请个别优生尝试。

（2）小组合作角色扮演。学生戴上头饰，分别扮演MotherDuck,lovelyducklings,theuglyduckling和其他小动物。教师鼓励学生不仅要说出台词，更要演出表情和动作。例如，“小鸭子们”要做出嫌弃的表情和手势，“丑小鸭”要做出低头、悲伤的样子。教师巡回指导，鼓励全员参与。

（四）总结提升与作业布置(SummaryHomework:3分钟)

1.Summary：【基础】教师结合板书，引导学生一起回顾今天学习的故事片段：认识了新朋友——丑小鸭，学习了描述他外貌的单词“ugly”，感受到了他因外貌不同而被排斥的sad心情。教师总结：“Beingdifferentisnotwrong.Maybelater,thingswillchange.”再次点题，引发思考。

2.Homework：

（1）听录音，跟读故事第一部分3遍，注意模仿语音语调。【基础】

（2）画一画你心目中的丑小鸭，并用今天学过的句子“Lookathim.Heis...His...is...”向父母介绍一下他。【实践性作业】

（3）【选做】跟家人或朋友分角色表演这个故事的第一部分。【拓展性作业】

六、板书设计

Unit12Theuglyduckling(Period1)

Weather:sunnyandwarm

MotherDuck:eggs→ducklings

lovelyducklingsuglyduckling

(图片)(图片)

Theyarelovely.Heisugly.

Lookathim.

Heisgrey.

Heissad.

“Goa