（秋季版）七年级道德与法治下册 第五单元 珍惜特殊保护 第15课 远离“高压线”第1框 矫治不良行为教学设计 苏教版

（秋季版）七年级道德与法治下册第五单元珍惜特殊保护第15课远离“高压线”第1框矫治不良行为教学设计苏教版课题课时设计思路本节课围绕“远离‘高压线’”这一主题，以七年级道德与法治下册第15课“矫治不良行为”为核心内容，通过案例分析和小组讨论，引导学生认识到不良行为的危害，培养正确的价值观和行为规范，强化法治意识。课程设计紧密结合教材，注重实际案例分析，激发学生学习兴趣，提高道德与法治素养。核心素养目标1.树立法治观念，理解法律对个人行为的规范作用。

2.培养正确的价值观，认识到不良行为的危害性。

3.提升自我保护意识，学会识别和抵制不良诱惑。

4.增强社会责任感，积极维护社会和谐稳定。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对法律和道德有一定的了解，能够识别一些基本的社会行为规范。然而，对于法律的具体规定和不良行为的后果认识可能较为模糊，需要通过本节课的讲解和案例分析来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力集中时间有限。他们的学习能力和理解力在逐步提高，但自我控制能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例和故事来学习，而另一部分学生可能更偏好理论讲解和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念的理解存在困难，难以将抽象的法律条文与实际行为联系起来。此外，面对不良行为的诱惑，学生可能缺乏足够的判断力和自我保护能力。因此，本节课需要通过生动的案例和互动讨论，帮助学生克服这些困难，提高他们的法治意识和自我管理能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：相关法律法规的电子文档、不良行为案例视频、法治教育网站。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、课堂辩论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：

-播放一段关于青少年违法犯罪的新闻报道，引导学生思考：这些行为为什么会发生？对个人、家庭和社会有哪些危害？

-提问：你身边有没有遇到过类似的不良行为？你是怎么处理的？

2.提出问题：

-针对视频内容，提出问题：“你认为这些青少年为什么会走上违法犯罪的道路？”

-引导学生思考：预防违法犯罪，我们应该怎么做？

**二、讲授新课（15分钟**）

1.讲解矫治不良行为的法律依据：

-介绍相关法律法规，如《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等。

-解释法律对矫治不良行为的指导原则和措施。

2.分析不良行为的危害：

-通过案例展示不良行为对个人成长、家庭关系和社会秩序的负面影响。

-引导学生认识不良行为的严重后果。

3.探讨预防不良行为的策略：

-分析不良行为的成因，如家庭教育、社会环境、个人心理等。

-提出预防不良行为的建议，如增强法治意识、树立正确价值观、加强自我管理等。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.案例分析：

-分发几则青少年不良行为的案例，要求学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方法。

2.课堂讨论：

-针对案例讨论的结果，全班进行交流，分享不同观点。

-教师总结案例中的关键点和预防措施。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：

-针对新课内容，提出几个问题，如：“什么是矫治不良行为？”、“如何预防违法犯罪？”等。

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.角色扮演：

-分组进行角色扮演，模拟不良行为发生时的场景，让学生体验如何应对和避免不良行为。

-教师巡回指导，提供反馈和建议。

2.课堂辩论：

-分为正反双方，就“矫治不良行为应侧重于教育还是惩罚”进行辩论。

-学生积极参与，表达观点，教师引导辩论过程。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：

-回顾本节课的主要内容，强调法治意识和正确价值观的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，预防不良行为。

2.作业布置：

-学生撰写一篇关于预防不良行为的短文，或设计一份宣传海报。

-要求下周上课前提交。

**七、拓展活动（5分钟**）

1.组织学生参加法治知识竞赛或观看法治教育影片，提高学生的法治素养。

2.邀请法治工作者或警察进校开展讲座，让学生更直观地了解法律知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**法治观念的增强**：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握基本的法律知识，认识到法律对个人行为的规范作用，从而树立起强烈的法治观念。

2.**道德认知的提升**：学生对不良行为的危害有了更加深刻的认识，能够区分对与错，形成正确的价值观和道德判断力。

3.**自我保护能力的提高**：学生学会了如何识别和抵制不良诱惑，增强自我保护意识，能够在日常生活中避免走上不良行为的道路。

4.**法律意识的培养**：学生了解到法律不仅是约束，更是保障，学会了运用法律武器维护自己的合法权益。

5.**社会责任感的增强**：学生意识到自己的行为对社会秩序和他人权益的影响，增强了社会责任感，愿意为维护社会和谐稳定做出贡献。

6.**问题解决能力的提升**：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生的分析问题、解决问题的能力得到锻炼和提升。

7.**团队合作精神的培养**：在小组讨论和课堂辩论中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.**批判性思维的发展**：在课堂提问和辩论环节，学生能够提出自己的观点，对他人观点进行质疑和分析，批判性思维能力得到发展。

9.**情感态度的转变**：学生对法治教育的态度从被动接受转变为主动学习，对法律和道德有了更加积极的情感态度。

10.**行为规范的养成**：学生将所学知识内化为自己的行为准则，逐步养成良好的行为习惯，为个人的健康成长打下坚实基础。板书设计①矫治不良行为

-法律依据：《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》

-核心原则：教育为主，惩罚为辅

②不良行为的危害

-对个人：身心健康受损，前途受限

-对家庭：家庭关系紧张，经济负担加重

-对社会：破坏社会秩序，影响社会稳定

③预防不良行为的策略

-增强法治意识

-树立正确价值观

-加强自我管理

-积极参与法治教育

-学会识别和抵制不良诱惑

④法律意识

-法律的定义与作用

-法律与道德的关系

-法律对个人权益的保护

⑤社会责任感

-社会责任感的含义

-社会责任与个人行为的关系

-维护社会和谐稳定的责任

⑥行为规范

-法律规定的权利与义务

-公共道德规范

-个人行为准则教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了案例分析法，通过真实的案例让学生更直观地感受到不良行为的危害，这个方法挺有效的。学生们在讨论案例时，参与度很高，能够积极表达自己的观点，这说明我的教学方法是符合学生学情的。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解法律依据时，我发现有些学生对于法律条文的理解还是有些困难，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出一些。另外，课堂讨论环节，我发现部分学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们缺乏足够的准备，或者是对这个话题不够熟悉。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们对不良行为的危害有了更深刻的认识