Unit 3 Lesson 13 Danny's Big Scare八年级下册英语同步教案(冀教版)

Unit3Lesson13Danny'sBigScare八年级下册英语同步教案(冀教版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容一、教学内容本节课为冀教版八年级下册Unit3Lesson13Danny'sBigScare，教材内容围绕Danny经历的一次惊吓事件展开。核心词汇包括scare,afraid,suddenly,runaway,jumpout,darkness；重点句型为过去进行时（如Iwaswalkinghomewhen...）和表达感受的句型（如Iwassoscaredthat...）；语篇通过对话和短文叙述Danny晚上回家时遇到意外（如被突然跳出的东西吓到）的过程及感受，训练学生提取关键信息、描述事件经过及表达情感的能力，同时渗透面对恐惧时的积极应对态度。二、核心素养目标二、核心素养目标语言能力方面，学生能运用过去进行时（如Iwaswalkinghomewhen...）和描述感受的词汇（scare,afraid）准确叙述Danny的经历及情感变化；思维品质方面，通过分析事件起因、经过、结果，提升逻辑推理能力，思考面对恐惧时的积极应对方式；文化意识方面，理解不同情境下情感表达的方式，培养共情能力；学习能力方面，通过小组合作提取关键信息，提升信息整合与语言运用能力。三、重点难点及解决办法重点：过去进行时（was/weredoing）与when引导的时间状语从句的搭配使用，描述事件发生时的背景与突发状况（如Dannywaswalkinghomewhensomethingjumpedout）。难点：学生准确运用时态表达"正在做某事时另一事发生"的逻辑关系，以及区分scare,afraid,frightened等情感词汇的细微差别。

解决办法：1.利用课文原句（如"IwaswalkinghomewhenIsawashadow"）进行时态结构拆解，强化"wasdoingwhen..."框架；2.设计情境填空（如"Iwas______whenthephonerang"）进行针对性操练；3.通过Danny的情感变化（scared→afraid→relieved）对比词汇用法，结合表情图卡强化语义理解；4.小组合作改写课文时间线，将故事转化为"wasdoingwhen..."结构短句，实现语言内化。四、教学资源硬件资源：多媒体设备、投影仪、实物手电筒

软件资源：PPT课件（含时态结构对比图、情感词汇配图）、希沃白板互动工具

课程平台：钉钉/微信班级群（课前预习/课后作业发布）

信息化资源：课文配套音频、动画片段、情感词汇电子卡片

教学手段：情境表演道具（黑色布料模拟黑暗）、时间轴模板、小组讨论记录表五、教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：通过情境创设激发学生对"恐惧体验"的共鸣，引出课文主题。

过程：

（1）展示手电筒照出突然跳出的玩具蜘蛛的实物演示，提问："Whendidyoufeelscared?Whathappened?"

（2）播放课文音频片段（Danny尖叫部分），学生闭眼想象黑暗中受惊的场景。

（3）板书课题Danny'sBigScare，点明本课将通过过去进行时学习描述突发事件的经历。

**2.过去进行时基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握"was/weredoingwhen..."结构描述事件背景与突发状况。

过程：

（1）用课文原句"Iwaswalkinghomewhensomethingjumpedout."对比一般过去时，标注"waswalking"（持续动作）与"jumpedout"（突发动作）的时间关系。

（2）PPT动态时间轴展示：

│───────────│（walkhome）→▲（jumpout）

（3）即时练习：学生用"was/weredoingwhen..."造句描述教室突发事件（如"Iwasreadingwhenthebellrang"）。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过多文本对比深化对恐惧事件描述的理解。

过程：

（1）课文精读：

-划分Danny事件三阶段：walkinghome（背景）→shadowappeared（征兆）→jumpedout（高潮）

-对比情感词汇：scared（生理反应）→afraid（心理状态）→relieved（结果）

（2）拓展案例：

-案例1：学生生活经历（小组分享"被突然敲门吓到"的句子）

-案例2：改写文本（将"ranaway"替换为"wasrunningawaywhen..."强化时态）

（3）虚拟情境："IfyouwereDanny,whatwouldyoudo?"用过去进行时回答（如"IwashidingbehindthetreewhenIheardthenoise"）。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作解决恐惧情境中的实际问题。

过程：

（1）分组任务：每组抽取恐惧情境卡（如"黑暗中听到奇怪声音""独自在家门铃响"）

（2）讨论要求：

-用至少3个"was/weredoingwhen..."句式描述事件

-提出安全应对策略（例："IwascallingmymomwhenIheardthenoise"）

（3）记录员填写结构表：

|背景动作|突发事件|应对措施|

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：在真实语境中运用目标语言并接受反馈。

过程：

（1）小组展示：每组用3句话完整叙述情境（含时态结构）

（2）互评机制：

-语言准确性（时态/词汇使用）

-解决方案可行性

（3）教师点评：

-肯定创新表达（如"IwasturningonthelightwhenIsawtheshadow"）

-纠正典型错误（如混淆"Iwasscared"与"Iamscared"）

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：总结语言知识并迁移情感教育。

过程：

（1）知识梳理：板书构建"过去进行时+突发事件"框架

```

Background(was/weredoing)→Trigger(when+瞬间动作)→Reaction

```

（2）情感升华：讨论"恐惧不可怕，可怕的是逃避"，联系课文Danny最终勇敢面对的结局。

（3）分层作业：

-基础：用5个"was/weredoingwhen..."重写课文片段

-拓展：写一段"克服恐惧"的英文日记（含情感词汇变化）

-实践：采访家人"最害怕的经历"，整理成3句英文报告六、教学资源拓展1.拓展资源

文本类资源：

-同主题故事集《EverydayScaries》，收录5篇与教材情节类似的突发事件描述短文，强化“was/weredoingwhen...”结构的应用，如“Agirlwasreadinginherroomwhenthelightswentout.”

-语法专项练习册《过去进行时与时间状语从句》，含20组情境填空（如“Iwas______whentheteachercalledmyname”）、10篇改写练习（将一般过去时改写为过去进行时+when从句）

-情感词汇拓展卡片，补充terrified,nervous,panicky等近义词，结合教材scare/afraid构建情感强度梯度图

文化类资源：

-英语国家恐惧表达文化小贴士，如“giveascare”与“haveafright”的用法区别，例句“Hegavemeascarebyknockingonthewindowsuddenly.”

-西方万圣节相关恐惧文化简读，介绍“trickortreat”中的轻微恐惧体验，联系教材中Danny的“bigscare”

2.拓展建议

基础巩固建议：

-每日3句“was/weredoingwhen...”日记记录，记录当天突发事件（如“Iwasdoingmyhomeworkwhenthedogbarkedloudly”），次日小组互评时态准确性

-制作教材词汇思维导图，以“scare”为中心，辐射相关情感词、动作词（jumpout,runaway）及场景词（darkness,suddenly）

能力提升建议：

-观看英文动画《小猪佩奇》中“Thunderstorm”片段，用5句话复述佩奇在打雷时的经历（需含过去进行时与when从句）

-小组合作改写教材故事结局，将Danny的“jumpedout”改为其他突发事件（如“Iwaswalkinghomewhenacatranpastmyfeet”），并补充情感描写

挑战拓展建议：

-阅读分级读物《牛津书虫·入门级》中“TheGhostatMidnight”，分析作者如何用过去进行时营造紧张氛围，撰写100词读后感

-设计“恐惧应对手册”，收集3个自己或他人的恐惧经历，每个经历用“背景动作+触发事件+应对措施”结构描述（如“Iwastakingashowerwhenthewaterwentcold.Icalledmymomforhelp.”），附安全小贴士七、典型例题讲解例题1：用所给动词的适当形式填空。Danny______(walk)homewhenhe______(hear)astrangenoise.

答案：waswalking;heard

例题2：将句子“Tomranaway.Hesawasnake.”合并为含有when的复合句。

答案：Tomwasrunningawaywhenhesawasnake.

例题3：根据课文内容，用“was/weredoingwhen...”描述Danny的遭遇。

答案：Dannywaswalkinghomewhensomethingjumpedoutofthedarkness.

例题4：选择合适的情感词汇填空。Dannywas______becausehethoughtitwasaghost.(scare/afraid)

答案：afraid

例题5：改写句子，保持原意但使用过去进行时强调背景动作。Ididmyhomework.Thephonerang.

答案：Iwasdoingmyhomeworkwhenthephonerang.八、板书设计①核心语法结构

-过去进行时+when引导的时间状语从句：Iwaswalkinghomewhensomethingjumpedout.

-结构框架：was/weredoing(持续动作)+when+过去时动作(突发动作)

-课文原句：Dannywasrunningawaywhenherealizeditwasonlyacat.

②情感词汇与场景词

-情感词：scare(惊吓),afraid(害怕),suddenly(突然),darkness(黑暗)

-动作词：jump